劉穎 陳杰斌

摘要：視唱練耳屬于音樂(lè)知識(shí)和訓(xùn)練中比較基礎(chǔ)的部分，簡(jiǎn)單易學(xué)，新鮮有趣，符合學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)能力和心理特點(diǎn)，在學(xué)前階段就可以面向兒童進(jìn)行教學(xué)。面向?qū)W前兒童開(kāi)展視唱練耳教學(xué)對(duì)他們而言有很多好處，對(duì)他們的成長(zhǎng)幫助是很大的。通過(guò)視唱練耳可以提升學(xué)生的音樂(lè)感知力、學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能提升其藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，能夠在一定程度上開(kāi)發(fā)學(xué)生的情商和智商，對(duì)于其身心健康及全面發(fā)展大有裨益。學(xué)前幼兒接受視聽(tīng)練耳教育，可以形成系統(tǒng)科學(xué)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣和能力，為其以后深入進(jìn)行音樂(lè)研究以及從事與音樂(lè)有關(guān)的工作打下良好的基礎(chǔ)。本文通過(guò)對(duì)視聽(tīng)練耳教學(xué)的概念及內(nèi)涵，還有其在學(xué)前教育中起到的重大作用，說(shuō)明視聽(tīng)練耳在學(xué)前教育中的積極意義。

關(guān)鍵詞：視唱練耳? 學(xué)前教育? 積極意義

中圖分類號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2021）13-0126-03

音樂(lè)是一種人們普遍接受和喜愛(ài)的，在日常生活中可以隨時(shí)接觸的的藝術(shù)形式。音樂(lè)既是一項(xiàng)高雅的藝術(shù)，又是一項(xiàng)通俗的藝術(shù)，既有技巧性非常強(qiáng)的部分，又有人人可以學(xué)會(huì)和聯(lián)系的部分，因此，音樂(lè)教育是可以面向任何人開(kāi)展的。復(fù)雜的音樂(lè)技巧可能只有在專業(yè)的音樂(lè)院校當(dāng)中才能接觸，但是基本的聲樂(lè)練習(xí)法則是人人都可以學(xué)會(huì)的，幾乎沒(méi)有難度。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們剛剛進(jìn)入受教育的初級(jí)階段，在音樂(lè)方面并沒(méi)有過(guò)多的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)接受力也是比較有限的，因此類似于視唱練耳法這種比較基礎(chǔ)的音樂(lè)教育是比較適合學(xué)前兒童的。對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行視聽(tīng)練唱教育，能夠豐富其音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技巧，可以為其以后進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)學(xué)前兒童音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練使他們建立一個(gè)良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，通過(guò)視唱練耳的學(xué)習(xí)激發(fā)他們的音樂(lè)興趣，同時(shí)還能提升其藝術(shù)審美，使其情商和智商得到開(kāi)發(fā)和提升。

一、視唱練耳的概念及內(nèi)涵

（一）視聽(tīng)練耳的概念

在整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，視唱練耳課程是聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈等音樂(lè)專業(yè)課的基礎(chǔ)課。視唱練耳是比較好理解的，從字面的意思來(lái)看，視唱指的是眼睛看著樂(lè)譜進(jìn)行合唱練習(xí)，練耳指的是通過(guò)視唱的方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和音調(diào)的敏感度，提升其音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和感知力，建立起科學(xué)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)。視聽(tīng)練耳是以樂(lè)譜為主要依據(jù)的，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下嚴(yán)格按照樂(lè)譜進(jìn)行歌唱練習(xí)，不但要把音唱對(duì)、唱準(zhǔn)，而且還要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)檢測(cè)自己唱的是否正確、清晰，并根據(jù)自我的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，使自身的識(shí)譜能力、歌唱水平以及音樂(lè)聽(tīng)力水平都能在視唱練耳過(guò)程中得到提高。在歌唱過(guò)程中要求學(xué)生要唱對(duì)音高，把握好節(jié)奏，同時(shí)增強(qiáng)自身對(duì)節(jié)拍、調(diào)式、音程等音樂(lè)知識(shí)的敏感度，提升音樂(lè)靈感。在視唱的過(guò)程中，教師不能忽視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練耳，練耳指的是通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)聽(tīng)力的內(nèi)心敏感度、對(duì)音樂(lè)元素（如曲調(diào)、音高、節(jié)奏）等的辨別能力以及對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)記憶能力。

（二）視聽(tīng)練耳的內(nèi)涵

視聽(tīng)練耳是音樂(lè)教學(xué)中的一種，是通過(guò)看著譜子進(jìn)行音樂(lè)發(fā)聲練習(xí)，并通過(guò)自我傾聽(tīng)及對(duì)他人的傾聽(tīng)檢測(cè)自己的發(fā)聲是否正確，并通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)提升對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)感知力和聽(tīng)覺(jué)記憶力。表面看來(lái)，視聽(tīng)練耳教學(xué)好像是比較簡(jiǎn)單、容易操作的，實(shí)際上這種音樂(lè)教學(xué)還是有一定難度的，因?yàn)樗瓤简?yàn)學(xué)生對(duì)樂(lè)譜的識(shí)別能力、又需要學(xué)生具備按譜發(fā)聲的能力、還要求學(xué)生具備一定的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，對(duì)學(xué)生的綜合音樂(lè)水平要求是比較高的，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都不要急于求成，要先打好基礎(chǔ)，一步一步慢慢提升，只有這樣才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)生要注意先打好基礎(chǔ)，掌握正確的音樂(lè)方法和技巧，堅(jiān)持練習(xí)，假以時(shí)日，音樂(lè)水平就能得到顯著提升。視聽(tīng)練耳的教學(xué)內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生寫(xiě)譜讀譜能力的訓(xùn)練、音樂(lè)分析能力的訓(xùn)練、音樂(lè)節(jié)奏感的訓(xùn)練、音樂(lè)記憶能力的訓(xùn)練、調(diào)試調(diào)性訓(xùn)練以及音樂(lè)和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練等，屬于比較基礎(chǔ)但是也非常專業(yè)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

（三）視聽(tīng)練耳教學(xué)與其他音樂(lè)學(xué)科之間的關(guān)系

在學(xué)前教育中，每個(gè)學(xué)科都是獨(dú)立的，但是彼此之間也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，相互之間不可避免的相互影響，基本上學(xué)科與學(xué)科之間處于一種相互滲透與相互促進(jìn)的關(guān)系，學(xué)好一門(mén)學(xué)科對(duì)于學(xué)習(xí)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)都是有好處的。拿視聽(tīng)練耳教學(xué)與音樂(lè)樂(lè)理教學(xué)做一個(gè)例子，兩者之間就呈現(xiàn)出非常明顯的相互促進(jìn)關(guān)系。首先來(lái)說(shuō)音樂(lè)樂(lè)理課的內(nèi)容包含樂(lè)譜、音調(diào)、節(jié)奏、韻律等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的理論部分，學(xué)好這些樂(lè)理知識(shí)之后再進(jìn)行視聽(tīng)練耳學(xué)習(xí)就會(huì)感覺(jué)省力很多。畢竟視聽(tīng)練耳過(guò)程中需要學(xué)生具備識(shí)譜能力，只有通過(guò)樂(lè)理學(xué)習(xí)，學(xué)生才能掌握這項(xiàng)能力，而且視聽(tīng)練耳過(guò)程中還需要學(xué)生掌握正確的發(fā)聲技巧，在樂(lè)理課程中教師會(huì)專門(mén)講到發(fā)聲技巧這一部分的內(nèi)容，學(xué)生提前掌握了發(fā)聲技巧，自然會(huì)降低其學(xué)習(xí)視聽(tīng)練耳的難度。反過(guò)來(lái)，學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)練耳訓(xùn)練，自身的識(shí)譜能力增強(qiáng)，歌唱能力增強(qiáng)，樂(lè)感增強(qiáng)，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)記憶能力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)其樂(lè)理知識(shí)就會(huì)更加得心應(yīng)手，從而產(chǎn)生良性循環(huán)，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和水平就能進(jìn)一步得到提高。

音樂(lè)中的視聽(tīng)練耳與其他的注入音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)專業(yè)技能等學(xué)科之間的關(guān)系是非常緊密的，往往起到相互促進(jìn)、共同成就的作用。例如視聽(tīng)練耳與樂(lè)器學(xué)習(xí)、和聲學(xué)習(xí)、音樂(lè)賞析學(xué)習(xí)、音樂(lè)史以及復(fù)調(diào)等課程之間的關(guān)系也都是非常緊密的，能夠相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。

二、視聽(tīng)練耳對(duì)于兒童的重要性

學(xué)前兒童往往表現(xiàn)的非?！奥敾邸?，由于幼兒時(shí)期是人們好奇心最重、最愿意學(xué)習(xí)、接觸和模仿新事物的時(shí)期，對(duì)一切事物都感到興趣盎然，因此學(xué)習(xí)其新學(xué)科和新知識(shí)時(shí)接收程度都非?？?，比較容易就能掌握到技巧。在學(xué)前時(shí)期，兒童們的學(xué)習(xí)力和模仿力都是非常強(qiáng)的，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)能力比其他階段要更強(qiáng)，所以學(xué)前階段是兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的黃金時(shí)期，教師在這一階段重視音樂(lè)教學(xué)就能幫助學(xué)生打好音樂(lè)基礎(chǔ)，為其以后學(xué)習(xí)更高階的音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。視聽(tīng)練耳是音樂(lè)教學(xué)中比較科學(xué)，也比較實(shí)用的一門(mén)課程，所以教師應(yīng)當(dāng)重視在學(xué)前階段開(kāi)展視聽(tīng)練耳教育，這在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)等方面是大有裨益的。

（一）打好音樂(lè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)音樂(lè)興趣

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求是多方面的，因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)面臨的機(jī)遇比之前多了很多，但面臨的壓力也越來(lái)越大，在實(shí)際情況中我們發(fā)現(xiàn)綜合性的人才往往更能夠解決實(shí)際問(wèn)題，且能創(chuàng)造出更大的價(jià)值，能夠增加個(gè)人以及集體的競(jìng)爭(zhēng)力。以此為出發(fā)點(diǎn)，我國(guó)希望學(xué)校能為社會(huì)輸出更多的綜合性人才，所以學(xué)校也開(kāi)始越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。音樂(lè)是綜合素質(zhì)中非常重要的一項(xiàng)，包含在藝術(shù)素質(zhì)里面，實(shí)踐證明藝術(shù)素質(zhì)較高的人才往往更能處理好人際關(guān)系，達(dá)成更多的合作。在學(xué)前教育中開(kāi)展視聽(tīng)練耳能夠幫助學(xué)生打好音樂(lè)基礎(chǔ)，吸引和培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣。

首先來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)音樂(lè)有著天生的興趣，這與人們向往美好的天性有關(guān)。正是因?yàn)橛變簩?duì)音樂(lè)有興趣，所以音樂(lè)教師更應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣開(kāi)展適合幼兒的音樂(lè)教學(xué)，只有科學(xué)且正確的音樂(lè)教學(xué)才能使幼兒保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，并使得該興趣得到加強(qiáng)，如果教學(xué)方法不正確，就會(huì)使學(xué)生的音樂(lè)興趣慢慢缺失，浪費(fèi)了學(xué)生的天賦。視唱練耳是屬于比較基礎(chǔ)的音樂(lè)教學(xué)，但它又是很全面的，很專業(yè)的，能夠鍛煉學(xué)生的綜合音樂(lè)能力，便于其以后進(jìn)行更專業(yè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)。識(shí)譜是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，只有掌握了識(shí)譜能力，才能在音樂(lè)之路上越走越遠(yuǎn);歌唱發(fā)聲也是重要的音樂(lè)技巧，只有掌握了技巧，才能更好的進(jìn)行音樂(lè)表演;音樂(lè)聽(tīng)力及聽(tīng)覺(jué)記憶力更是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要能力，這兩項(xiàng)能力越強(qiáng)，學(xué)生也就更容易在音樂(lè)上取得成就，所以在幼兒時(shí)期開(kāi)展視聽(tīng)練耳幫助學(xué)生打好音樂(lè)基礎(chǔ)是非常重要的。

視聽(tīng)練唱的趣味性是比較強(qiáng)的，學(xué)生能否對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容感興趣，還要看教師如何對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，教師在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)其中的趣味點(diǎn)，要讓學(xué)生能夠充分感受到其中的趣味點(diǎn)，也要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成就感。比如在識(shí)譜的過(guò)程中教師可以把音符形象比喻成是小蝌蚪，從學(xué)生熟悉的、感興趣的點(diǎn)進(jìn)行切入式教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣。在發(fā)聲過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用氣息發(fā)聲，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣學(xué)生就能獲得自豪感和成就感，保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣;另外在發(fā)聲過(guò)程中，教師可以用很可愛(ài)的詞語(yǔ)形容學(xué)生的罪行，如學(xué)生嘴巴張圓的時(shí)候可以說(shuō)像可愛(ài)的小魚(yú)等等，用兒童的語(yǔ)言進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)有利于其在學(xué)習(xí)的時(shí)候保持愉快和積極的情緒，情緒會(huì)影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的感覺(jué)判斷，愉快的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生在大腦中認(rèn)定學(xué)習(xí)視唱練耳是一件快樂(lè)的事情，從而保持對(duì)視唱練耳及音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這對(duì)于其長(zhǎng)期堅(jiān)持音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，在學(xué)前教育中開(kāi)展視唱練耳教學(xué)有利于幫助學(xué)生打好音樂(lè)基礎(chǔ)，保持音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

（二）提升學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)能力

視聽(tīng)練耳雖然是基礎(chǔ)性的音樂(lè)教學(xué)，但是他的專業(yè)性及綜合性也都非常強(qiáng)，通過(guò)對(duì)學(xué)前兒童開(kāi)展視聽(tīng)練耳教學(xué)，可以提高他們的識(shí)譜能力、音樂(lè)專業(yè)發(fā)聲能力以及聽(tīng)覺(jué)記憶力、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)敏感力等等，還能同時(shí)陶冶學(xué)生情操，提升其音樂(lè)賞析能力以及情商和智力水平。例如在視唱練耳過(guò)程中，教師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感的培訓(xùn)，我們知道節(jié)奏感是音樂(lè)當(dāng)中非常重要的一個(gè)因素，只有學(xué)生能夠敏感的把握好音樂(lè)的節(jié)奏感，那么就能在音樂(lè)上獲取更明顯的進(jìn)步。節(jié)奏的學(xué)習(xí)在學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳教學(xué)中具有非常重要的地位，并且節(jié)奏感訓(xùn)練本身也是一個(gè)綜合性的訓(xùn)練，不只包括節(jié)奏訓(xùn)練，還包括速度感、力量感及節(jié)拍感的訓(xùn)練，要想學(xué)習(xí)好音樂(lè)這門(mén)課程，以上因素我們稱之為音樂(lè)感，都是必備基礎(chǔ)知識(shí)的范疇，都是學(xué)生必須要掌握的音樂(lè)能力。通過(guò)視唱練耳中的節(jié)奏感教學(xué)，學(xué)生的樂(lè)感能力可以得到加強(qiáng)，能夠更高效的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。

音樂(lè)是綜合性的藝術(shù)，樂(lè)器演奏、音樂(lè)賞析、歌唱表演、音樂(lè)創(chuàng)作等等都屬于音樂(lè)的范疇，所以在音樂(lè)教學(xué)之初，教師就要通過(guò)專業(yè)的音樂(lè)教育讓學(xué)生明白音樂(lè)絕不僅僅是唱歌這么簡(jiǎn)單，而是包括非常多的、富有藝術(shù)性、情感性和趣味性的因素，所以學(xué)習(xí)音樂(lè)也要從多方面開(kāi)始學(xué)習(xí)，不能偏重于歌唱技巧，而忽視了其他因素。比如音樂(lè)賞析就是音樂(lè)教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)傾聽(tīng)和分析音樂(lè)作品，賞析者就能夠通過(guò)對(duì)作品所要表達(dá)的思想和感情產(chǎn)生一定的共情，并能夠分辨演繹者是否正確的詮釋了音樂(lè)作品本身所要表達(dá)的主旨和思想。由此可見(jiàn)，在音樂(lè)當(dāng)中“聽(tīng)”是非常重要的一項(xiàng)能力，這也就是學(xué)前教育中為什么會(huì)比較注重視唱練耳教學(xué)的原因。通過(guò)視唱練耳，學(xué)生可以通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)分辨自己是否唱準(zhǔn)了音調(diào)，或者對(duì)節(jié)奏的把握是否正確等。在和聲的演唱中，學(xué)生都能通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)提高自己對(duì)音樂(lè)中各種元素的把握和分析能力。由此可見(jiàn)，通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練，學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)力能夠更加專業(yè)化。

通過(guò)以上兩個(gè)例子我們可以看出，視唱練耳是集識(shí)譜、讀譜、歌唱練習(xí)、節(jié)奏把握、聽(tīng)音能力等的綜合性、專業(yè)性教學(xué)，通過(guò)視唱練耳教學(xué)，能夠提升學(xué)生與訓(xùn)練內(nèi)容相一致的音樂(lè)技能，使其能夠積累更多的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)和能力，在音樂(lè)學(xué)習(xí)的初期階段打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)高階段音樂(lè)內(nèi)容做好鋪墊。

三、視唱練耳對(duì)幼兒非音樂(lè)專業(yè)方面的積極影響

視唱練耳不但能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面為學(xué)前兒童提供幫助，還能在學(xué)生的其他綜合素質(zhì)方面產(chǎn)生積極的影響，我們都知道，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求是綜合化的，所以現(xiàn)代教育也有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)視唱練耳能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

（一）提高學(xué)生審美素養(yǎng)

審美素養(yǎng)是藝術(shù)素養(yǎng)中的重要組成部分，一個(gè)人的審美素養(yǎng)對(duì)其工作與生活都能產(chǎn)生巨大的影響，這種影響不但是明顯的，而且還是深刻的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的。具備良好審美素養(yǎng)的人，能夠利用自己的審美能力，把生活打造的更美好，把家庭經(jīng)營(yíng)的更和諧，使周邊親朋好友的精神都受到陶冶，精神境界得到提高，審美能力得到加強(qiáng)，能夠?yàn)榧彝ヒ约爸苓叚h(huán)境提供更多美的創(chuàng)造，讓周邊的人感受到更多美，產(chǎn)生更多積極和愉快的情緒，對(duì)其情緒和人生態(tài)度都起到積極影響。通過(guò)視唱練耳能夠提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)之美的感知能力和分析能力，并能幫助學(xué)生形成和提高審美意識(shí)，使學(xué)生不但能夠感受到音樂(lè)之美，創(chuàng)造音樂(lè)之美，還能把這種審美能力綜合化、通用化，能夠用自身審美意識(shí)感受到生活之美，創(chuàng)造生活之美，進(jìn)行視唱練耳教學(xué)能夠提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，對(duì)其產(chǎn)生積極影響。

（二）優(yōu)化兒童早期教育

對(duì)學(xué)前兒童開(kāi)展早期教育是非常重要的，學(xué)前階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的一個(gè)階段，在這個(gè)階段內(nèi)，學(xué)生對(duì)外界事物的學(xué)習(xí)和認(rèn)知都是通過(guò)潛意識(shí)完成的，所以印象會(huì)格外的深刻，在學(xué)前階段形成的認(rèn)知和意識(shí)能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生較大的影響。對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行視唱練耳教學(xué)，有利于學(xué)生在早期教育中形成對(duì)音樂(lè)比較全且正確的認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生興趣，還能提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，這些積極的影響能夠存儲(chǔ)在學(xué)生的潛意識(shí)當(dāng)中，對(duì)其一生產(chǎn)生積極的影響。

四、結(jié)語(yǔ)

視唱練耳是基礎(chǔ)性、專業(yè)性和綜合性都比較強(qiáng)的一種音樂(lè)教學(xué)，能夠吸引學(xué)生興趣，幫助學(xué)生鞏固音樂(lè)專業(yè)知識(shí)和技能，還能陶冶其情操，開(kāi)發(fā)和提升其智力和情商等等，所以在學(xué)前階段開(kāi)展視唱練耳教學(xué)有著非常積極且重要的意義。

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