李小東

摘? ?要： 近幾年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的加快和各企事業(yè)單位對(duì)人才需求的增加，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到僅在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育已成為家庭、學(xué)校與社會(huì)相互補(bǔ)充、彼此配合的系統(tǒng)化工程。在這種時(shí)代背景下，以社區(qū)教育為主的成人教育模式、教育社會(huì)一體化模式應(yīng)運(yùn)而生。從社區(qū)教育發(fā)展歷程入手，注重分析這一背景下的成人教育功能與實(shí)現(xiàn)策略，闡述發(fā)展社區(qū)成人教育的有關(guān)改革方案。

關(guān)鍵詞： 社區(qū)教育? ?成人教育

伴隨教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社區(qū)教育已成為當(dāng)今教育領(lǐng)域極為重要的部分，更是成人教育的核心部分。發(fā)展社區(qū)教育不僅保障成人在離開(kāi)校門(mén)之后仍然享有學(xué)習(xí)的權(quán)利，還推動(dòng)成人教育體系進(jìn)一步完善，對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)有著重要意義。

一、社區(qū)教育概述

在社區(qū)教育視角下，大力發(fā)展成人教育是當(dāng)今成人教育事業(yè)發(fā)展的主旋律。社區(qū)教育不僅對(duì)成人教育發(fā)展有著推動(dòng)作用，還為成人學(xué)習(xí)提供方便。致力于發(fā)展社區(qū)成人教育，發(fā)揮應(yīng)有的社會(huì)價(jià)值是目前成人教育中非常重要的改革策略。

1.社區(qū)教育概述。

社區(qū)教育是以本社區(qū)所有公民都能享有社區(qū)內(nèi)文化、教育等資源，提高本社區(qū)人員知識(shí)水平為目標(biāo)的教育教學(xué)活動(dòng)，是社會(huì)高度發(fā)展和時(shí)代變革形成的產(chǎn)物。社區(qū)教育在我國(guó)最早出現(xiàn)于二十世紀(jì)八十年代，是改革開(kāi)放之后在原有學(xué)校教育、家庭教育的基礎(chǔ)上，總結(jié)社會(huì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成的。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，社區(qū)教育只有面向社區(qū)成員，以促進(jìn)社會(huì)人員全面、綜合發(fā)展為原則，才能滿足人們各種不同的教育需求，減少成人教育問(wèn)題及社會(huì)問(wèn)題。

2.社區(qū)教育的作用。

（1）形成終身教育體系

從社區(qū)教育內(nèi)部來(lái)看，社區(qū)教育是成人教育、職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的必然結(jié)果，說(shuō)明教育社區(qū)化的必然性，更是社區(qū)教育走向成熟的過(guò)程。就社區(qū)教育的作用而言，是終身教育體系構(gòu)建的主要途徑之一。社區(qū)教育有著連續(xù)性、社會(huì)適應(yīng)性及教學(xué)手段多樣的特征，能滿足不同教學(xué)部門(mén)和教學(xué)功能的要求，在終身教育體系中有著不可替代的作用。無(wú)論從幼兒教育、中小學(xué)教育、高校教育及老年教育分析，還是從文化教育、職業(yè)教育的角度分析，社區(qū)教育都發(fā)揮著不可替代的作用。

（2）滿足基本學(xué)習(xí)需求

社區(qū)教育的服務(wù)對(duì)象是本社區(qū)人員，在社區(qū)居民最基本的學(xué)習(xí)方面發(fā)揮著極大作用，主要包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)手段，通過(guò)這些方法讓人們生活變得更好，工作能力更強(qiáng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)社區(qū)學(xué)習(xí)之后，人們生活、工作都有了重大改變，在生活和工作中更有尊嚴(yán)，促使人們充分參與社區(qū)教育，提高居民生活質(zhì)量。

（3）創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)在社會(huì)各行業(yè)蔓延，社區(qū)教育領(lǐng)域當(dāng)然不例外，以高新技術(shù)為核心的社區(qū)教育方式逐漸得到人們的認(rèn)可，使用的人越來(lái)越多，不少人在家里通過(guò)電腦遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)各種新知識(shí)。目前常見(jiàn)的社區(qū)教育技術(shù)包含遠(yuǎn)程視頻、交互式電視、電話等，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了資源共享，為社區(qū)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了方便。

（4）滿足失業(yè)人口及外來(lái)人員的教育需求

失業(yè)人口、外來(lái)人口是社區(qū)教育乃至成人教育中數(shù)量最龐大的人群，社區(qū)教育必須滿足這一人群學(xué)習(xí)需求。外來(lái)人口和失業(yè)人員普遍存在文化素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)急需提高的特征，更多地了解城市生活知識(shí)，達(dá)到企業(yè)用工和城市居住的要求。近幾年來(lái)，隨著企業(yè)改革力度的加大和人才技能要求的提高，越來(lái)越多的下崗職員亟待轉(zhuǎn)變工作方式，再加上新的勞動(dòng)人口不斷涌入勞動(dòng)市場(chǎng)，越來(lái)越多的就業(yè)壓力促使失業(yè)人員和外來(lái)人員改變傳統(tǒng)的工作和學(xué)習(xí)模式，通過(guò)學(xué)習(xí)提高專業(yè)技能、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高這些人員的心理承受能力，更好地工作和生活。

二、成人教育與社區(qū)教育現(xiàn)狀

社區(qū)教育與成人教育是我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分，也是我國(guó)傳統(tǒng)在校教育的一種補(bǔ)充。目前這兩種教學(xué)模式主要盛行于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)很少存在。由于社區(qū)教育和成人教育是新型教學(xué)模式，且因?yàn)檫@種教育模式并沒(méi)有形成規(guī)范化體系，很多人對(duì)這種教學(xué)模式存在偏見(jiàn)。社區(qū)教育與成人教育雖然都為公民享受終身教育提供了良好的平臺(tái)，且擁有靈活性、多元化的特征，但兩者之間存在一定的差別。在國(guó)家政府深化教學(xué)改革背景下，社會(huì)各界人士開(kāi)始重視教育模式創(chuàng)新，各種成人教育機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)，但一些成人教育機(jī)構(gòu)過(guò)于追求利益，脫離為大眾服務(wù)的教育目標(biāo)。

社區(qū)教育與成人教育結(jié)合是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)對(duì)人才需求的提高，許多專業(yè)技術(shù)人才因沒(méi)有相應(yīng)的文憑被企業(yè)拒之門(mén)外或者待遇不符工作崗位標(biāo)準(zhǔn)，在此背景下開(kāi)展終身教育就顯得格外重要，給這些待遇不公的人員一個(gè)機(jī)會(huì)，更是這些人邁進(jìn)企業(yè)大門(mén)的憑證。

目前，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視教育，“書(shū)到用時(shí)方恨少”已成為當(dāng)今社會(huì)的口頭禪，不少成人在生活、工作中發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的不足又不甘于現(xiàn)狀，激發(fā)這一人群對(duì)知識(shí)、技能的迫切要求，更是成人教育、社區(qū)教育的前提。成人教育與社區(qū)教育最突出的特征是為這些人群提供便捷、合理的教育模式，這些人可以靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，且根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)方式。即便如此，目前社區(qū)教育、成人教育還存在一定的缺陷，如教育資源不齊全、教育局限性較強(qiáng)等，極大地影響教學(xué)效率和質(zhì)量，促使成人教育與社區(qū)教育更好融合，更加趨于現(xiàn)代化、多元化。

三、成人教育與社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展的策略

在當(dāng)前學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展理念下，全日制高校教學(xué)模式早已無(wú)法滿足當(dāng)今終身教育的需求，社區(qū)教育背景下的成人教育為更多的人提供了學(xué)習(xí)平臺(tái)，也讓更多的人享受到了終身教育平臺(tái)，順應(yīng)了當(dāng)前教育發(fā)展要求，符合了當(dāng)今人們終身學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)的要求。從當(dāng)前教學(xué)模式分析不難發(fā)現(xiàn)，終身教育在我國(guó)已經(jīng)取得了一定的成果，社區(qū)教育與成人教育的有機(jī)結(jié)合為更多的人提供了教學(xué)條件，讓社區(qū)人員享有更加豐富的資源，兩者可謂相互影響、相互促進(jìn)。

1.創(chuàng)建兩者共同發(fā)展的觀念。

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)成人教育與社區(qū)教育是高校教育的補(bǔ)償性教學(xué)，是企業(yè)與學(xué)校結(jié)合的產(chǎn)物，事實(shí)并非如此，國(guó)內(nèi)成人院校幾乎很少與企業(yè)解除，教學(xué)重點(diǎn)都是自己的教學(xué)成果。因此，要想實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育與成人教育的協(xié)同發(fā)展，最重要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，打破當(dāng)前封閉的教學(xué)狀態(tài)，追求多樣性、多渠道、開(kāi)放性的教學(xué)模式，達(dá)到成人教育對(duì)周邊社區(qū)服務(wù)的教學(xué)目的。另外，成人院校的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化社區(qū)教育理念，做好與社區(qū)之間的溝通，不定時(shí)地到社區(qū)走訪宣傳，讓社區(qū)人員樹(shù)立終身教育理念，通過(guò)多種途徑為社區(qū)提供充足的教育資源，建立居民共同學(xué)習(xí)體制，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從根本上讓居民認(rèn)識(shí)到終身教育的重要性，為建立健全學(xué)習(xí)型社會(huì)添磚加瓦。

2.開(kāi)發(fā)充足的教育資源。

社區(qū)教育與成人教育的協(xié)同要想長(zhǎng)期穩(wěn)定，必須有充足的教育資源與物質(zhì)資源。成人院校在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分調(diào)研周邊社區(qū)情況，在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上加大新資源的開(kāi)發(fā)力度，對(duì)新老資源加以整合。社區(qū)居民對(duì)于成人院校而言是龐大的資源基礎(chǔ)，如何更好地開(kāi)發(fā)和利用好這些資源需要成人院校老師認(rèn)真分析歸攏。在具體工作中，有針對(duì)性地設(shè)置相應(yīng)的課程和專業(yè)，由于社區(qū)居民無(wú)論年齡、學(xué)歷還是知識(shí)技能需求都存在差別，需要從實(shí)際出發(fā)，設(shè)置居民感興趣且具有實(shí)用價(jià)值和發(fā)展前景的專業(yè)課程。

3.借助新媒體技術(shù)協(xié)同發(fā)展。

二十一世紀(jì)是信息化時(shí)代，也是各種媒體盛行的時(shí)代，新媒體相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言無(wú)論是傳播形態(tài)、傳輸效率都有著巨大改變，發(fā)展非常迅速。在教育事業(yè)上使用新媒體技術(shù)已成為當(dāng)今業(yè)界關(guān)心的重點(diǎn)，無(wú)論中小學(xué)還是高校都不例外。在信息技術(shù)支持下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為當(dāng)今教學(xué)中不可忽視的一部分，有著成本低、教學(xué)方便且不受地點(diǎn)、時(shí)間限制的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接收到新知識(shí)。如今，網(wǎng)教已成為業(yè)界熱門(mén)話題，越來(lái)越多的人開(kāi)始接受網(wǎng)絡(luò)授課。成人教育與社區(qū)教育更應(yīng)該抓住這一機(jī)會(huì)。創(chuàng)新與社區(qū)教學(xué)協(xié)同發(fā)展的模式，開(kāi)發(fā)出更加豐富多彩且方便學(xué)生接受、互動(dòng)交流性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)課程，吸引社區(qū)人員參加到成人學(xué)習(xí)中。

四、社區(qū)教育視角下的成人教育實(shí)現(xiàn)策略

近年來(lái)，隨著國(guó)家政府對(duì)社區(qū)教育及成人教育的不斷重視，加強(qiáng)社區(qū)教育、成人教育改革工作已成為當(dāng)今教學(xué)工作關(guān)心的重點(diǎn)，也讓越來(lái)越多的教學(xué)資源和人力資源朝著社區(qū)教育領(lǐng)域傾向。下面我們就社區(qū)教育視角下的成人教育模式進(jìn)行分析。

1.明確社區(qū)教育工作者角色定位。

教育的本質(zhì)是提高人的知識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化。人的社會(huì)化需求是通過(guò)學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)、社會(huì)制度、生活技能而形成獨(dú)有的人生觀、價(jià)值觀，更好地融入社會(huì)群體。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是漫長(zhǎng)、全面的，僅僅依靠傳統(tǒng)的學(xué)校教育是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，也是成人教育的必然結(jié)果，更是社會(huì)發(fā)展的必然要求。在這種要求下，社區(qū)教育工作者必須在社區(qū)中開(kāi)展各種有關(guān)教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)對(duì)居民個(gè)體社會(huì)化的正面影響，在了解廣大居民教育需求的基礎(chǔ)上，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，社區(qū)教學(xué)人員是教育活動(dòng)開(kāi)展的組織者，也是教學(xué)活動(dòng)籌劃者，更是社區(qū)教育資源協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)者。

2.加強(qiáng)信息化建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代成人教育網(wǎng)絡(luò)。

（1）建立健全社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)

完善、科學(xué)、有序的教育網(wǎng)絡(luò)是社區(qū)教育資源科學(xué)分配的前提，也是社區(qū)教育工作得以順利開(kāi)展的關(guān)鍵，具體包含硬件、軟件兩個(gè)部分。其中硬件主要指的是網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，即社區(qū)必須連通網(wǎng)絡(luò)寬帶，更要確保家家戶戶都有網(wǎng)絡(luò)乃至社區(qū)全境被Wi-Fi覆蓋;軟件比較復(fù)雜，是根據(jù)社區(qū)人口比例和小區(qū)人口情況科學(xué)選擇的，比如某一社區(qū)中老年人比較多，那么教育資源應(yīng)該以成人教育資源為主，軟件配置也要適應(yīng)成人學(xué)習(xí)要求。

（2）推動(dòng)社區(qū)教育信息化建設(shè)

近幾年來(lái)，為了順應(yīng)寬帶社區(qū)建設(shè)要求，國(guó)內(nèi)各地社區(qū)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)構(gòu)建“社區(qū)教育機(jī)構(gòu)+遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)”一體化教育平臺(tái)，這種教學(xué)模式的出現(xiàn)使社會(huì)公共教育資源和教學(xué)服務(wù)在社區(qū)全面覆蓋，甚至一些高檔社區(qū)還組建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。

3.采取“以點(diǎn)帶面，多元發(fā)展”策略，創(chuàng)設(shè)多樣化的社區(qū)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（1）以點(diǎn)帶面——加強(qiáng)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范區(qū)建設(shè)

如何實(shí)現(xiàn)教育資源的集中化處理，是當(dāng)今成人教育的難點(diǎn)之一，為了更好地解決這一問(wèn)題，社區(qū)教育示范區(qū)和實(shí)驗(yàn)區(qū)建立不容忽視，通過(guò)集中投入所有教育資源，在社區(qū)中建立完善、系統(tǒng)且規(guī)?；慕逃圏c(diǎn)，不斷擴(kuò)充和改善原來(lái)的教育資源，讓這些教育試點(diǎn)充分發(fā)揮應(yīng)有的帶頭模范作用，帶動(dòng)社區(qū)其他教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展。

（2）多元發(fā)展——推動(dòng)各類學(xué)習(xí)型組織與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)

在社區(qū)教學(xué)中，我們可以將社區(qū)人員粗略地分為管理者、工作者及下崗人員三大類，由于這些人員的身份和地位不同，因此對(duì)成人教育的要求不同。為了發(fā)揮教育資源作用，首先集中整理教育資源，再根據(jù)社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，達(dá)到社區(qū)教育的多維度、多樣化發(fā)展目的，最終推動(dòng)各類學(xué)習(xí)型組織與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)。

4.構(gòu)建現(xiàn)代化成人教育資源共享平臺(tái)，促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型。

（1）開(kāi)放共享社區(qū)學(xué)校教育資源

目前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新，各種信息交互效率不斷攀升，社區(qū)學(xué)校作為教育資源中不可忽視的一員，一直處于流動(dòng)狀態(tài)，意味著這些資源可以被社區(qū)居民隨時(shí)分享。可以說(shuō)，社區(qū)教育資源是一種開(kāi)放式、共享式的資源，更是可以不斷積累和提升的資源，對(duì)社區(qū)成人教育體系的優(yōu)化和改革有著至關(guān)重要的意義。

（2）充分利用社會(huì)教育資源

小區(qū)內(nèi)流動(dòng)的教育資源畢竟是有限的，充分利用社會(huì)教育資源，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育資源的“洗牌重組”，能夠最大限度地豐富社區(qū)教育資源。當(dāng)下，各社區(qū)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)努力加強(qiáng)機(jī)構(gòu)宣傳，采取科學(xué)的營(yíng)銷手段達(dá)到吸引、整合社會(huì)教育資源的目的，實(shí)現(xiàn)成人教育機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

在發(fā)展學(xué)習(xí)型社會(huì)的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展和全民終身教育需求，此時(shí)社區(qū)教育與成人教育成為社會(huì)各界認(rèn)識(shí)關(guān)心的重點(diǎn)，這一教學(xué)模式為更多的人提供了終身教育平臺(tái)。通過(guò)分析我國(guó)當(dāng)前成人教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)，不難看出這種教學(xué)制度在構(gòu)建終身教育領(lǐng)域取得了一定的成果，是當(dāng)今現(xiàn)代化教學(xué)中較受歡迎的方法。

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