晏曉華

摘 要：新課標(biāo)明確指出：“現(xiàn)階段教育教學(xué)活動的基本目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化，這種教學(xué)效益主要體現(xiàn)在兩個方面，即強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，而要想實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，必須加強(qiáng)對高效課堂的構(gòu)建?！币虼?，為了落實(shí)新課改的基本要求，廣大教育者必須掌握高效課堂的構(gòu)建原則和方法，結(jié)合學(xué)生情況和學(xué)科特點(diǎn)制訂合理的教學(xué)方案，爭取在實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化的同時，也能推動學(xué)科教育的深入發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;構(gòu)建策略

對于初中生來說，學(xué)好語文至關(guān)重要，語文教學(xué)不僅是強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的前提和基礎(chǔ)。要想充分發(fā)揮語文教學(xué)的基礎(chǔ)性價值，廣大教師必須認(rèn)識到構(gòu)建初中語文高效課堂的重要性和必要性，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，通過多樣化教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)，以便將語文教學(xué)的有效價值發(fā)揮得淋漓盡致。本文主要闡述了初中語文高效課堂的構(gòu)建策略，旨在推動語文教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、突出環(huán)境的積極影響，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識

環(huán)境對學(xué)生的影響是極為深刻的，和諧、輕松的環(huán)境能夠幫助學(xué)生放松身心，從而挖掘?qū)W生更多的內(nèi)在潛力;沉悶、緊張的環(huán)境則會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，最終挫傷學(xué)生的積極性。鑒于此，廣大教師需要認(rèn)識到環(huán)境對學(xué)生的巨大影響，在實(shí)際教學(xué)中突出環(huán)境的積極影響，以此提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，從而為激發(fā)學(xué)生的主人翁意識創(chuàng)造有利的條件，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)師生地位的互換。[1]一方面，教師需要加強(qiáng)對良好師生關(guān)系的構(gòu)建，公平、公正地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生得到應(yīng)有的尊重，從而發(fā)自內(nèi)心地接受教師的教育和指導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)師生地位的互換。另一方面，教師還需要增強(qiáng)語文教學(xué)的趣味性，促使語文課堂變得輕松起來，爭取在緩解學(xué)生緊張情緒的同時，也能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而為構(gòu)建高效課堂創(chuàng)造良好的條件。例如，在教學(xué)《皇帝的新裝》時，為了調(diào)動所有學(xué)生的參與熱情，教師可以將教室的桌椅移開，讓學(xué)生集體參演，教師可以扮演皇帝的角色，選擇幾名學(xué)生扮演大臣，一名學(xué)生扮演小孩，其他學(xué)生則扮演平民，以此創(chuàng)造生動的教學(xué)環(huán)境，然后讓學(xué)生通過表演主動發(fā)表自己的意見和看法，從而強(qiáng)化學(xué)生對文章的記憶和理解。

二、采用多樣的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的個性化需要

高效課堂的構(gòu)建離不開學(xué)生的支持與配合，而要想獲得學(xué)生的支持，廣大教師必須堅持因材施教的原則，促使每個學(xué)生都能有所收獲，以此豐富學(xué)生的成就體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的配合度。[2]鑒于此，廣大教師必須以學(xué)生的實(shí)際情況為核心，引入多元化教學(xué)模式，通過多樣性的教學(xué)手段滿足學(xué)生的個性化需要，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。實(shí)踐證明，情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、翻轉(zhuǎn)課堂等都是不錯的選擇，將這些創(chuàng)新性的教學(xué)方法融入初中語文教學(xué)中，能夠使語文課堂大放異彩，同時也能達(dá)到高效教學(xué)的目的。例如，在教學(xué)《大自然的語言》時，為了讓學(xué)生更好地理解大自然的語言，教師可以將大自然的語言以微課的形式展現(xiàn)出來，并將其作為課堂導(dǎo)入，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、生動的教學(xué)情境，還能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而為教學(xué)活動的高效實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建完善的評價體系，促進(jìn)學(xué)生的自主性進(jìn)步

教學(xué)評價在教育教學(xué)體系中發(fā)揮著重要的作用，強(qiáng)化評價體系的完整性和科學(xué)性有助于提升學(xué)生的自主性意識。這就要求廣大教師必須認(rèn)識到教學(xué)評價的重要意義，通過教學(xué)內(nèi)容深入挖掘評價標(biāo)準(zhǔn)，將其作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的參考依據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)評價內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，從而為強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力創(chuàng)造有利的條件。例如，在教學(xué)《背影》時，教師不僅要將閱讀能力、理解能力、思維能力等納入評價體系中，還應(yīng)該將合作能力、感恩意識、實(shí)踐能力等納入評價體系中，促使學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章體會到父愛的偉大，從而強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識與實(shí)踐能力。與此同時，教師還需要為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，以此強(qiáng)化學(xué)生的合作意識和自主意識。在此過程中，教師需要通過客觀評價讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，再通過有效指導(dǎo)幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的根本目標(biāo)。

綜上所述，高效課堂的重點(diǎn)在于高效，而要想達(dá)到高效教學(xué)的目的，必須將學(xué)生作為課堂的核心，不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體意識、個性意識和自主意識，促使學(xué)生能夠全面發(fā)展自身的綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)。因此，語文教師需要全面掌握學(xué)生的實(shí)際情況，并將其作為制訂教學(xué)計劃的有效依據(jù)，針對教學(xué)形式和教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，以便獲得最大化的教學(xué)效益，從而為實(shí)現(xiàn)語文教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)一己之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱文生.如何打造初中語文高效課堂[J].基礎(chǔ)教育，2020，6（2）：25-26.

[2]蔣春梅.初中語文課堂教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂[J].創(chuàng)新教育，2019，6（8）：53-54.