魯琦

摘 要：各品牌的微信公眾賬號總數(shù)已經(jīng)超過800萬個，移動應(yīng)用對接數(shù)量超過85000個，微信提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，值得高中地理教師去深度挖掘這些公眾號的功能，用來提升高中生的地理基本素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);微信公眾號;應(yīng)用

手機對于當代高中生學(xué)習(xí)、生活的影響是全方位覆蓋的，高中地理教學(xué)面臨學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、地理世界觀尚未形成、對教材中的各種案例和區(qū)域概念缺乏了解等問題。我發(fā)現(xiàn)了越來越多的和地理有關(guān)的微信公眾號，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建地理知識體系，特別對于薄弱學(xué)校的高中生，本科錄取率低，但是通過高中三年地理的學(xué)習(xí)和熏陶，能夠擁有最基本的國民地理核心素養(yǎng)和積極向上的地理世界觀是完全可行的。

一、明確每種公眾號的具體功能

我選擇了五個和地理有關(guān)的公眾號，如地理蹊、地球知識局、地緣看世界、環(huán)行星球、啟慧地理。地理蹊的方向是將地理知識簡單化、生活化、趣味化，這個公眾號屬于地理綜合系統(tǒng)，很適合高一、高二學(xué)生使用;地理知識局的方向是人文+地理+設(shè)計=全球視野，地理知識局將世界區(qū)域化、中國區(qū)域化，針對每個區(qū)域的特征進行客觀分析，增加地理知識儲備，主要讓地理教師閱讀;地緣看世界、環(huán)行星球這兩個公眾號和歷史結(jié)合比較緊密，不太適合全部給學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，因為里面的知識面太廣泛，學(xué)生不好理解，但能夠幫助我們教師拓寬視野和提升自身素養(yǎng);啟慧地理是非常專業(yè)的高考試題庫，啟慧地理完全可以作為高考的一輪、二輪復(fù)習(xí)輔助資料來使用，對于高三學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績提升作用很大，很適合高三學(xué)生使用。

二、對公眾號的內(nèi)容進行加工和轉(zhuǎn)化，才能為學(xué)生消化、吸收知識助力

一開始我發(fā)現(xiàn)這些公眾號時，為了圖方便省事直接在電子白板打開微信的電腦客戶端，機械地在電腦屏幕上講解給學(xué)生觀看和理解，但是走馬觀花式地瀏覽和一閃即過的鏡頭，只能讓學(xué)生接受的地理信息碎片化，經(jīng)過一段時間的實踐我反思了這種低效率的做法：首先，給學(xué)生講解的公眾號文章要和當時的教材課時內(nèi)容相關(guān)，公眾號的圖片特別新潮、清晰，能彌補教學(xué)內(nèi)容素材單調(diào)和陳舊的不足，緩解學(xué)生視覺疲勞;其次，要根據(jù)文章主題加工成微專題，針對教學(xué)的重難點知識采取對癥下藥的策略，利用公眾號提供各種圖標思維導(dǎo)圖構(gòu)建學(xué)生地理知識體系，把公眾號的內(nèi)容課件化，當然為了尊重作者，一定要把原創(chuàng)來源標注清楚，體現(xiàn)對別人勞動果實的尊重，也能達到教育學(xué)生的作用;最后，在大量使用公眾號專題文章的同時，切記不能偏離主題，高中地理的學(xué)習(xí)，要帶領(lǐng)學(xué)生在課外地理領(lǐng)略地理學(xué)習(xí)的興趣，不能脫離課程標準的要求，一切還是要回歸教材，腳踏實地才能達到預(yù)期目標。

三、要和學(xué)生一起合作

將公眾號內(nèi)典型的地理信息和有代表性的圖片做集中展覽，把課堂交給學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提升學(xué)生思考地理現(xiàn)象的能力，將生活化的體驗和地理知識結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生利用地理知識和思維去解讀現(xiàn)實中的案例。

通過以上三點具體措施，學(xué)生能通過對這些地理公眾號的學(xué)習(xí)基本構(gòu)建一個比較清晰的地理思維模式。

1.學(xué)生的地理水平參差不齊

有興趣和有基本地理素養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該只占少部分，特別對于我們和縣三中這類薄弱學(xué)校的學(xué)生，想要在一個班中找出幾個能和老師默契合作的學(xué)生少之又少，所以作為青年教師，還要做好學(xué)生地理知識的鋪墊工作，引用的公眾號中的文章要由淺入深，捕捉生活素材，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，地理教學(xué)中要提供給學(xué)生與學(xué)生生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，注重基礎(chǔ)性的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的各種能力，使地理從“科學(xué)世界”回到學(xué)生的“生活世界”，所以，教師應(yīng)先從最大眾化的地理現(xiàn)象入手進行教學(xué)，呵護好學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2.在高中每個階段，選擇的重點和方向是不同的

在高一、高二階段，主要將地理知識簡單化、生活化、趣味化，地理來源于現(xiàn)實，又要遷移應(yīng)用到生活中，這樣才可以將地理工具化，成為學(xué)生的一種思考工具和實踐的能力，《普通高中地理課程標準》在實施建議中強調(diào)：教材內(nèi)容的選擇與組織應(yīng)聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，尤其是學(xué)生熟悉的地理事物、地理現(xiàn)象和地理問題，體現(xiàn)“對學(xué)生的生活有用，對學(xué)生的終身發(fā)展有用”，使地理課更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實際，改變過去單一的教學(xué)狀況。而在高三階段，進入一輪復(fù)習(xí)狀態(tài)，可以利用公眾號內(nèi)的題目解析來補充一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題練習(xí)，在啟慧地理的公眾號內(nèi)，作者選擇的高考真題或者模擬題緊扣考綱，而且里面的地理圖片十分清晰和切合題意，基本能夠?qū)⒉糠謱W(xué)生的思維空白給填補完整，彌補了講試卷不夠形象的不足，提高了學(xué)生對考題的理解效率。經(jīng)過有針對性的考題訓(xùn)練，學(xué)生的地理成績確實有所提升。

綜上所述，經(jīng)歷兩個學(xué)期對地理公眾號的開發(fā)與應(yīng)用，對高中地理教學(xué)確實起到了很大的作用，但路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，不斷地反思和修正自己在地理教學(xué)實踐中新出現(xiàn)的問題和困境，相信利用好微信公眾號這個自媒體的平臺，對于完善我們高中生的地理基本素養(yǎng)會有越來越多的幫助。