摘 要：在高中教育階段中，物理學(xué)科是重要學(xué)科之一，但與此同時物理學(xué)科也是一門比較難學(xué)的學(xué)科，需要學(xué)生具備良好的思維能力和探索能力?；诖耍槍栴}教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析探究，意在全面提高教學(xué)效率，為學(xué)生高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：問題教學(xué)法;高中物理;應(yīng)用策略

所謂問題教學(xué)法，就是指在實(shí)際物理教學(xué)過程中，教師根據(jù)物理教材中存在的教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置問題，然后向?qū)W生提出問題，通過引導(dǎo)學(xué)生針對問題進(jìn)行思考、探究，在尋找答案的過程中構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，以此使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的一種教學(xué)方法。

一、明確問題教學(xué)基本原則，保證問題教學(xué)效果

1.問題教學(xué)法的趣味性原則

興趣是最好的教師。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣之后，才能極大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極主動地參與到問題的研究以及探索中，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，教師在高中物理教學(xué)過程中運(yùn)用問題教學(xué)法時，一定要充分考慮到問題的趣味性，教師應(yīng)充分利用物理教材中的插畫、小故事等能夠激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)素材，還需要充分考慮處于高中學(xué)習(xí)階段學(xué)生的興趣愛好和思維特征，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣、能夠吸引學(xué)生注意力、調(diào)動學(xué)生積極性以及主動性的問題。

2.問題教學(xué)法的延伸性原則

在高中物理教學(xué)過程中運(yùn)用問題教學(xué)法時，教師一定要重視問題應(yīng)具備延伸性特點(diǎn)。問題的延伸性特點(diǎn)就是指在教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)相關(guān)問題，但是又要高于物理教材，并且還要注重將問題延伸到課外，以此實(shí)現(xiàn)物理知識和實(shí)際生活相結(jié)合。因此，教師在高中物理教學(xué)過程中運(yùn)用問題教學(xué)法設(shè)計(jì)相關(guān)問題時，一定要注重將教材作為基礎(chǔ)，找出教材中存在的重難點(diǎn)知識，并且還要將教材相關(guān)知識向課外延伸，體現(xiàn)問題教學(xué)法的延伸性原則。

二、科學(xué)合理地設(shè)置相關(guān)問題，奠定問題教學(xué)基礎(chǔ)

問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)過程中的應(yīng)用，最為重要的就是問題，只有科學(xué)合理地設(shè)置相關(guān)問題，問題教學(xué)法才能夠真正充分地發(fā)揮價值。首先，在設(shè)置相關(guān)問題的過程中，教師一定要充分做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。在此過程中，教師需要對處在高中學(xué)習(xí)階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行全面了解，這其中包括物理學(xué)習(xí)能力、物理學(xué)習(xí)成績、認(rèn)知特點(diǎn)、物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、思維能力等，然后在此基礎(chǔ)上深入挖掘物理教材中的知識點(diǎn)，將物理教材中的知識點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況充分結(jié)合在一起，進(jìn)而進(jìn)行問題的設(shè)置。這種情況下學(xué)生既能夠通過問題探究相關(guān)物理知識，又能夠通過問題獲得更好的發(fā)展。值得教師注意的是，在物理教學(xué)過程中教師提出問題時，一定要注重自身的語言表達(dá)，不能運(yùn)用太過強(qiáng)硬或者是帶有命令性的語言。其次，教師一定要注重問題的設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)，逐步深入引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理知識的探究中，使問題教學(xué)法能夠充分發(fā)揮其價值。最后，在高中物理教學(xué)過程中運(yùn)用問題教學(xué)法時，教師應(yīng)將問題作為核心，一切教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞著問題開展，不僅如此，在實(shí)際教學(xué)過程中還可以適當(dāng)合理地提出一些補(bǔ)充性問題，這種情況下學(xué)生既能夠更好地進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)，又能夠拓寬自身的知識面。

三、鼓勵學(xué)生主動提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，新課程改革后提出在課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此，在高中物理教學(xué)過程中運(yùn)用問題教學(xué)法時，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在此過程中教師只是作為課堂教學(xué)過程中的組織者、引導(dǎo)者以及參與者，要想大限度提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師首先要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的滿堂灌課堂教學(xué)模式，改變以往學(xué)生被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵學(xué)生主動提出問題，大膽提出質(zhì)疑，在此基礎(chǔ)上自主分析進(jìn)而解決問題，以此使問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)過程中應(yīng)用效果最大化，有效激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣[1]。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過在課堂教學(xué)過程中利用激勵手段開展教學(xué)，具體而言，對于積極主動提出問題的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)，這樣能夠調(diào)動其他學(xué)生提出問題的積極性。其次，教師還可以在課堂教學(xué)過程中設(shè)置加分制度，簡單來說，將學(xué)生合理分成幾個學(xué)習(xí)小組，哪個小組學(xué)生在課堂教學(xué)過程中積極主動提出問題，那么哪個小組加一分，一周時間結(jié)束之后，哪個小組的分?jǐn)?shù)最多，那么哪個小組就會獲得獎勵，哪個小組分?jǐn)?shù)最少，那么就會受到一定的懲罰。這樣能夠給學(xué)生帶來緊迫感，給予學(xué)生競爭壓力，有效激發(fā)學(xué)生提出問題的興趣以及學(xué)習(xí)物理知識的興趣。

總而言之，問題教學(xué)法是一種探究性的教學(xué)方式，能夠?qū)⒗碚撝R以及問題合理有效地結(jié)合在一起。在高中物理教學(xué)過程中運(yùn)用問題教學(xué)法時，教師應(yīng)注重將問題作為核心來開展教學(xué)活動，而想要讓問題教學(xué)法得以合理有效運(yùn)用，那么教師就一定要對問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析探究，建立一套完整可行的問題教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]紀(jì)友喜.問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].才智，2020（15）：33.

[3]賈汝娟.問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（2）：245.

作者簡介：楊立軍（1980—），漢族，一級教師。