解秀麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職業(yè)中專(zhuān)是我國(guó)整體教學(xué)體系中非常重要的組成部分，肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才的重任，語(yǔ)文作為職業(yè)中專(zhuān)非常重要的一門(mén)學(xué)科，能夠極大地提高學(xué)生本學(xué)科的理論知識(shí)儲(chǔ)備，獲得綜合素養(yǎng)的提高。對(duì)國(guó)內(nèi)職業(yè)中專(zhuān)教學(xué)現(xiàn)狀分析可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)院校過(guò)于重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能方面的提高，對(duì)于文化教育有所忽視，而在重視文化教育的學(xué)校中，其教學(xué)方式和教學(xué)理念存在一些偏差，使得語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的功效。首先就創(chuàng)新語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要性做了分析，然后進(jìn)一步指出了現(xiàn)如今職業(yè)中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，最后針對(duì)性提出創(chuàng)新現(xiàn)有語(yǔ)文教學(xué)方式的具體對(duì)策，希望通過(guò)文章的撰寫(xiě)，能夠讓院校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中專(zhuān)語(yǔ)文;解決措施;教學(xué)改革

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）18-0174-02

在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面，職業(yè)中專(zhuān)更傾向于學(xué)生基礎(chǔ)能力的掌握和考核，對(duì)于應(yīng)用方面的相關(guān)能力有所忽視;從學(xué)生的生源分析，職業(yè)中專(zhuān)的生源相對(duì)普通高中基礎(chǔ)較為薄弱，注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)本來(lái)無(wú)可厚非，但是可以作為語(yǔ)文課堂的切入，卻不宜作為貫穿始終的策略，職業(yè)中專(zhuān)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重學(xué)生以語(yǔ)文這門(mén)課程為基礎(chǔ)的綜合素養(yǎng)的提高，在提高基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也要發(fā)揮語(yǔ)文的工具價(jià)值、使用價(jià)值、人文價(jià)值、價(jià)值導(dǎo)向價(jià)值等。

一、語(yǔ)文課堂提倡創(chuàng)新

與普通高中的教學(xué)目標(biāo)不同，職業(yè)中專(zhuān)教學(xué)的根本目的是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)方面的技術(shù)性人才，所以，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要緊緊圍繞這一主題來(lái)進(jìn)行課程的開(kāi)展。而在具體的教學(xué)過(guò)程中，沿用普通高中的教學(xué)理念和教學(xué)方式自然是不可取的，要全面對(duì)語(yǔ)文課堂進(jìn)行創(chuàng)新，該舉措具有非常重要的意義，具體如下：

（一）促成其他專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課程進(jìn)行創(chuàng)新可以對(duì)其他專(zhuān)業(yè)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到促進(jìn)作用，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。語(yǔ)文在所有學(xué)科中屬于一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，可以說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)好了，那么在語(yǔ)句理解方面、語(yǔ)言表達(dá)方面、文案寫(xiě)作方面都會(huì)有較大的進(jìn)步，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程有著事半功倍的功效，所以說(shuō)，語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科的創(chuàng)新，對(duì)于其他學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)說(shuō)是非常重要的。

（二）提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力

一方面隨著教學(xué)理念的創(chuàng)新，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，會(huì)更好地將學(xué)生的實(shí)踐能力、個(gè)人發(fā)展、創(chuàng)新精神以及人文素養(yǎng)方面的提升融入語(yǔ)文課堂，更加有利于學(xué)生全面地進(jìn)行提升。另一方面語(yǔ)文是基礎(chǔ)性的學(xué)科，這不僅是在學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，對(duì)即將進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文同樣也可以看作是進(jìn)入社會(huì)的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生只有學(xué)好語(yǔ)文，在合適的場(chǎng)合用合適的語(yǔ)言表達(dá)，才能更好地融入這個(gè)社會(huì)。所以說(shuō)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的創(chuàng)新，關(guān)系到學(xué)生綜合素養(yǎng)以及未來(lái)進(jìn)入社會(huì)后競(jìng)爭(zhēng)力的高低。

（三）關(guān)系到整個(gè)職業(yè)中專(zhuān)教學(xué)體系的改革

如果語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)新，有效提高了本門(mén)學(xué)科的課堂效率，學(xué)?？梢砸源藶殚_(kāi)端，對(duì)其他所有學(xué)科進(jìn)行類(lèi)似的創(chuàng)新，提高職業(yè)中專(zhuān)整體的教學(xué)效率，提升學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)更多符合要求的人才。

二、中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)凸顯的問(wèn)題

（一）對(duì)于學(xué)生的針對(duì)性不強(qiáng)

首先從生源進(jìn)行分析，中專(zhuān)院校的學(xué)生構(gòu)成是初中畢業(yè)的學(xué)生，絕大多數(shù)達(dá)不到普通高中的錄取要求，那就可以這樣認(rèn)為，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是相對(duì)薄弱的。他們剛剛從初中升入一個(gè)全新的環(huán)境，對(duì)于未來(lái)和這個(gè)將要度過(guò)幾年時(shí)光的地方是充滿好奇的，這個(gè)時(shí)候?qū)W校一定要給他們以正確的引導(dǎo)，將他們納入正確的教學(xué)進(jìn)程中來(lái)。而不能完全沿襲普通高中的教學(xué)方式，教師在上面講解，學(xué)生在下面被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，碰到不懂的再進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，這種方法明顯是不適用的，只能進(jìn)一步加深他們從初中帶來(lái)的畏學(xué)心理，這樣會(huì)打擊他們的積極性，導(dǎo)致他們開(kāi)始厭惡學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)置出現(xiàn)偏差

從實(shí)際教學(xué)效果分析，職業(yè)中專(zhuān)的語(yǔ)文教學(xué)更傾向于那種完任務(wù)式的教學(xué)，認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)就可以了，文化課學(xué)過(guò)就可以，反正以后進(jìn)入社會(huì)也不會(huì)用到，抱有這種心理完全是錯(cuò)誤的。要知道，職業(yè)中專(zhuān)的教學(xué)目的是為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)方面的人才，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的成績(jī)固然重要，但是更重要的是讓學(xué)生通過(guò)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)去更好地學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課程，提升學(xué)生綜合方面的素養(yǎng)。

（三）教學(xué)理念效仿普通教育

參與職業(yè)中專(zhuān)教學(xué)活動(dòng)的老師自己就是出自普通教育，在教學(xué)的時(shí)候多多少少會(huì)摻雜自己以前的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)認(rèn)知，過(guò)于依賴教學(xué)大綱，將教學(xué)的重心放在對(duì)于大綱的解讀上，將教師講解作為唯一的教學(xué)方式，該模式完全沒(méi)有顧忌到學(xué)生自身的主體性，更沒(méi)有根據(jù)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生這一特殊的學(xué)習(xí)群體制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生不能很好地參與到其中。除了上面我們講到的問(wèn)題，職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)體系也存在著一些問(wèn)題。比如說(shuō)部分職業(yè)中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的課本使用的時(shí)間已經(jīng)很久了，沒(méi)有根據(jù)教學(xué)環(huán)境的變化和新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行適應(yīng)性的創(chuàng)新。職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，嚴(yán)重地說(shuō)，可能有部分學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后，連自己的求職簡(jiǎn)歷都不知道怎樣制作，造成這種現(xiàn)狀的原因，就是因?yàn)樵谏蠈W(xué)的時(shí)候語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容滯后且沒(méi)有針對(duì)性造成的。

三、如何創(chuàng)新現(xiàn)有語(yǔ)文教學(xué)

（一）針對(duì)中專(zhuān)特點(diǎn)，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

普通高中生在完成高中的學(xué)業(yè)后，絕大部分的學(xué)生還會(huì)進(jìn)入更高一級(jí)的學(xué)府進(jìn)行深造，他們的下一個(gè)環(huán)境還是學(xué)校，但是對(duì)于職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們目前階段就是為了從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變成一個(gè)社會(huì)就業(yè)者，所以在教材編寫(xiě)的時(shí)候，要充分考慮到學(xué)生的這個(gè)實(shí)際，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)生，設(shè)置針對(duì)性的課堂內(nèi)容，以學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中凸顯本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，在課堂理論教學(xué)的同時(shí)，將更高的實(shí)踐性融入其中，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

在教學(xué)理念方面，一定要做到順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流。管理層要更新自己的教學(xué)理念，為教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，達(dá)到語(yǔ)文實(shí)際的運(yùn)用能力、專(zhuān)業(yè)技能以及語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合性提高。教師在教學(xué)過(guò)程中，還要注意幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和是非觀，讓學(xué)生掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確且適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)自己的未來(lái)有所規(guī)劃。

1.發(fā)揮語(yǔ)文的工具性

發(fā)揮語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的工具性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科。要讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課上的教學(xué)，不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，而且綜合性地提高學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)段理解能力等。

2.發(fā)揮語(yǔ)文的人文性

語(yǔ)文的人文性體現(xiàn)在語(yǔ)文可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生的綜合實(shí)力得以提升。比如說(shuō)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，如果教師加強(qiáng)價(jià)值觀、情感、態(tài)度等非智力因素的培養(yǎng)，那么就更加有利于學(xué)生以后具備更好的心理素質(zhì)，獲取更豐富的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生以更加積極的心態(tài)去面對(duì)生活和工作中可能遇到的困難，讓學(xué)生獲得正確的價(jià)值觀。

（三）加強(qiáng)課外拓展，豐富知識(shí)儲(chǔ)備

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科在普通高中和職業(yè)中學(xué)學(xué)科設(shè)置的時(shí)候，都是必選的學(xué)科之一，造成這種局面的原因是這門(mén)學(xué)科本身的基礎(chǔ)性，而且應(yīng)用功能非常強(qiáng)，同時(shí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科也是需要一個(gè)不斷積累的學(xué)科，所以在教學(xué)的時(shí)候，不能僅僅桎梏于課本本身的內(nèi)容，要根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的拓展，一方面可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)熱情，另一方面可以拓寬其知識(shí)儲(chǔ)備，提高綜合素養(yǎng)。與各種拓展方式相匹配，也需要教師對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行全面的創(chuàng)新。

1.多媒體教學(xué)

職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，如果選用和普通高中同樣的教學(xué)方式的話，可能會(huì)不便于他們理解，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，所以可以借助多媒體教學(xué)的方式，使得教學(xué)內(nèi)容的直觀性和形象感獲得提升，充分發(fā)揮多媒體視頻、圖片以及音頻的作用，將課堂中的知識(shí)更加形象生動(dòng)地展示出來(lái)，通過(guò)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)加深其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

一方面教師對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)上的一些課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)資源進(jìn)行合理的整合，增加現(xiàn)有課堂的趣味性。另一方面在進(jìn)行布置作業(yè)的時(shí)候，可以以更加創(chuàng)新的方式，比如現(xiàn)在比較火的社交軟件抖音，教師在布置作業(yè)的時(shí)候可以利用到，本堂課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，然后通過(guò)抖音視頻的方式自己說(shuō)出來(lái)，看哪個(gè)學(xué)生獲取的認(rèn)同最多等。

（四）創(chuàng)新語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)方式

職業(yè)中專(zhuān)和普通高中的教學(xué)目標(biāo)不同，所以在進(jìn)行語(yǔ)文成績(jī)考核的時(shí)候不能僅僅將成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生需要獲得認(rèn)同感和成就感，為了鼓勵(lì)學(xué)生，教師可以讓學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)作出評(píng)價(jià)，或者讓學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式，或者由老師自己從心理品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要善于看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用這個(gè)閃光點(diǎn)去點(diǎn)燃學(xué)生的熱情。

四、總結(jié)

語(yǔ)文本身就是一門(mén)特殊的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文不僅可以提升課程本身的相關(guān)能力，還可以全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課程的能力，提升自身的綜合素養(yǎng)，為此，我們需要對(duì)現(xiàn)有語(yǔ)文課堂進(jìn)行積極的創(chuàng)新，使得其學(xué)習(xí)要求更加符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求，提高學(xué)生步入社會(huì)后的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

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編輯 魯翠紅