張艷艷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，國(guó)家綜合實(shí)力顯著提高，教育事業(yè)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在信息時(shí)代，所有部門都發(fā)生了深刻的變化。中等職業(yè)學(xué)校的傳統(tǒng)運(yùn)作和教學(xué)方式難以適應(yīng)當(dāng)今環(huán)境的特點(diǎn)，難以滿足新時(shí)代的培訓(xùn)需求。作為一個(gè)中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，必須密切監(jiān)測(cè)信息時(shí)代的發(fā)展，提高科學(xué)性和適應(yīng)性課程的建設(shè)，確保機(jī)電一體化教學(xué)取得成功，使其在社會(huì)上有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)核心素養(yǎng);中等職業(yè)學(xué)校;教學(xué)評(píng)價(jià)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）18-0024-02

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)目的是培養(yǎng)具有一般技能和高職業(yè)資格的專業(yè)人員。在培訓(xùn)機(jī)電工程的人才時(shí)，應(yīng)考慮到目前的社會(huì)趨勢(shì)、勞動(dòng)力市場(chǎng)需求標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)教育模式的發(fā)展。在這一教育要求的框架內(nèi)，中等職業(yè)教育和機(jī)電專業(yè)教師采用了一種實(shí)用教學(xué)模式。在教育活動(dòng)發(fā)展的過程中，一些教師還沒有及時(shí)更新他們的教學(xué)理念，這使他們無法更好地理解實(shí)際教學(xué)方法的好處。中等職業(yè)教育制度沒有為有效發(fā)展實(shí)踐教育提供更有利的環(huán)境。因此，實(shí)踐教育的改革不能迅速產(chǎn)生預(yù)期的效果。這樣，不僅影響學(xué)校的健康、可持續(xù)發(fā)展與壯大，還在某種程度上會(huì)妨礙學(xué)生的全面發(fā)展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，中等職業(yè)教育的學(xué)生處于最重要的學(xué)習(xí)階段，他們的職業(yè)技能、知識(shí)水平和生活技能無法得到有效的提高。因此，他們無法獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，這影響了他們參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)。對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生一些副作用。在這方面，中等職業(yè)學(xué)校必須應(yīng)對(duì)實(shí)際教育的現(xiàn)狀，采取有效的戰(zhàn)略，積極改革和改善教育。

一、中職機(jī)電專業(yè)課堂建設(shè)適應(yīng)信息化時(shí)代的必要性

在當(dāng)今的信息時(shí)代，信息技術(shù)深深融入了我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。作為一名學(xué)生，不僅需要專業(yè)知識(shí)，還需要對(duì)信息技術(shù)有很好的掌握和合理的應(yīng)用。在機(jī)電一體化培訓(xùn)課程建設(shè)中，合理運(yùn)用信息內(nèi)容，可以有效提高機(jī)電一體化教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電培訓(xùn)課程內(nèi)容的分析表明，機(jī)電培訓(xùn)課程主要包括機(jī)電基礎(chǔ)知識(shí)和技能的綜合學(xué)習(xí)。信息要素的應(yīng)用有助于專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新，確保學(xué)生的理論知識(shí)與時(shí)代緊密相連，這有助于全面發(fā)展學(xué)生的技術(shù)技能。學(xué)生也可以利用信息網(wǎng)絡(luò)尋找和獲取機(jī)電相關(guān)知識(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

二、中職機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

（一）師資方面

目前，在教學(xué)實(shí)踐中，許多中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)存在教學(xué)人員嚴(yán)重短缺和內(nèi)部教師嚴(yán)重短缺的問題。此外，在機(jī)電專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐時(shí)還會(huì)受到很多因素及條件的影響，與教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的問題無法真正得到解決。因此，中國(guó)教師整體素質(zhì)較差的主要原因是高校內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)不合理和教師嚴(yán)重短缺。此外，許多職業(yè)中等教育教師沒有接受過實(shí)踐培訓(xùn)。因此，這些教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難提高學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐技能。近年來，許多學(xué)校增加了招生人數(shù)，學(xué)生人數(shù)也大幅增加。專業(yè)教師相對(duì)較少，許多年輕教師來自其他學(xué)科，因此他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不豐富。

（二）考核方面

中等職業(yè)教育中機(jī)電一體化實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)存在諸多不足。學(xué)校的整個(gè)教學(xué)過程不是由一個(gè)關(guān)鍵的系統(tǒng)來管理的。根據(jù)我國(guó)相關(guān)的研究表明，參加實(shí)踐教育考試的學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于參加理論教育考試的學(xué)生人數(shù)。因此，有必要在中等職業(yè)學(xué)校建立一個(gè)更有效和更科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)制度，作為機(jī)電專業(yè)教學(xué)實(shí)際評(píng)價(jià)的一部分，并讓實(shí)踐教學(xué)中相關(guān)數(shù)據(jù)和文件的標(biāo)準(zhǔn)性得到有效的完善。

（三）教學(xué)的過程

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，實(shí)踐教學(xué)有很大的創(chuàng)新。在實(shí)踐教學(xué)中，工作量比傳統(tǒng)教學(xué)大得多。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只需要在課前準(zhǔn)備課程。在實(shí)踐教學(xué)中，教師必須組織學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更耗時(shí)、更費(fèi)力。許多中等職業(yè)教育教師只在學(xué)校工作，沒有在公司工作的經(jīng)驗(yàn);他們對(duì)大多數(shù)機(jī)電一體化和機(jī)電一體化職業(yè)的不同過程的詳細(xì)過程以及相關(guān)技能沒有很好的了解。因此，實(shí)踐教學(xué)很難充分實(shí)現(xiàn)。目前學(xué)生缺乏這一實(shí)踐過程的培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生有較低的自我控制。當(dāng)他們將來進(jìn)入公司時(shí)，很難迅速有效地將它們付諸實(shí)踐。

三、促進(jìn)職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中職機(jī)電專業(yè)電類有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

在設(shè)計(jì)機(jī)電培訓(xùn)課程時(shí)，需要更多地考慮信息的構(gòu)建，還應(yīng)積極促進(jìn)教師培訓(xùn)，同時(shí)考慮到目前的信息需求。由于對(duì)信息技術(shù)的掌握相對(duì)有限，一些教師缺乏全局視野，難以將新思想融入信息時(shí)代的教學(xué)中，影響整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。為改進(jìn)教師的機(jī)電教學(xué)，也可以在信息時(shí)代了解一些新技術(shù)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。有些學(xué)校還可定期組織交流、研究和其他活動(dòng)，使教師真正熟悉工作環(huán)境，選擇更合理的方法，避免教育和實(shí)踐之間的差距，并改善它們的適應(yīng)能力。例如，一些機(jī)械和電氣專業(yè)人員在實(shí)際工作中需要處理硬件和軟件。在相關(guān)知識(shí)的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生提供有關(guān)硬件和軟件操作的知識(shí)和內(nèi)容，以便將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

（二）重視中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的科學(xué)性

在中等職業(yè)教育的機(jī)電實(shí)踐培訓(xùn)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。因此，學(xué)生必須有堅(jiān)實(shí)的職業(yè)基礎(chǔ)，鞏固舊的知識(shí)，促進(jìn)對(duì)新知識(shí)的理解。教師對(duì)理論知識(shí)的講解需結(jié)合不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行，如培訓(xùn)和研究難度系數(shù)高于理論和實(shí)踐知識(shí)水平的學(xué)生，理論和實(shí)踐知識(shí)水平為學(xué)生掌握常見的危害系數(shù)，培訓(xùn)實(shí)踐難度系數(shù)較低。

（三）中職院校要注意對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行完善

在中等職業(yè)學(xué)校的機(jī)電工程領(lǐng)域，實(shí)踐培訓(xùn)有非常重要的作用。中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的改善，直接關(guān)系到教師教學(xué)的有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的今天，職業(yè)學(xué)校必須考慮到培訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備的具體情況，以便能夠?qū)ι鐣?huì)的趨勢(shì)和需要作出反應(yīng)。為此，必須積極投資職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)設(shè)施，專業(yè)從事機(jī)電設(shè)備維護(hù)，同時(shí)確?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備得到及時(shí)更新。因?yàn)閷W(xué)校擁有先進(jìn)的設(shè)施和設(shè)備，以推動(dòng)機(jī)電實(shí)訓(xùn)和機(jī)電一體化，教師提供相關(guān)課程培訓(xùn)和實(shí)踐來給學(xué)生更專業(yè)的教育，從而提高學(xué)生的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用理論知識(shí)。

（四）明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生積極的發(fā)展都是至關(guān)重要的。特別是在中等職業(yè)學(xué)校的機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，知識(shí)內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，需要高水平的學(xué)生。作為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，教師可以利用班級(jí)信息，及時(shí)制定目標(biāo)、人員培訓(xùn)計(jì)劃，科學(xué)和合理地規(guī)劃自己的教育方式和有效開展教學(xué)活動(dòng)，以幫助學(xué)生吸收知識(shí)和實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂教學(xué)模式的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的背景是更為先進(jìn)和靈活有效的，一方面是因?yàn)樗麄兛梢载S富學(xué)生的知識(shí)框架和內(nèi)容，另一方面是因?yàn)樗麄円庾R(shí)到知識(shí)的學(xué)習(xí)從理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，教師也應(yīng)進(jìn)行全面、詳細(xì)的分析，并充分尊重每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，同時(shí)考慮到現(xiàn)實(shí)生活中的可用性，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

（五）在培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)中職學(xué)生的核心素養(yǎng)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用

因?yàn)橛绊懥V泛，教育教學(xué)中發(fā)揮首要作用的課堂教學(xué)應(yīng)該做三件事：第一，教學(xué)方法改革，教師必須務(wù)實(shí)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生熟悉機(jī)電行業(yè)的行為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而影響學(xué)生的行為;第二，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，教師可以在教學(xué)過程中創(chuàng)造職業(yè)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的即時(shí)反應(yīng)能力，使學(xué)生在未來的工作中更加靈活，能夠積極解決遇到的困難問題;第三，調(diào)整教育內(nèi)容，將職業(yè)指導(dǎo)納入專業(yè)教育。

總之，評(píng)價(jià)學(xué)生能力和水平的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與人才培養(yǎng)的基本要求和最終目標(biāo)相適應(yīng)，而目前使用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)停留在試卷成績(jī)判定一切的層面上，這與實(shí)際要求不相符，中職機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)改革的深化及創(chuàng)新是學(xué)生發(fā)展的先決條件，找出理論知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域，完善評(píng)價(jià)體系與先進(jìn)的教學(xué)手段，提高整體能力水平和學(xué)生的質(zhì)量。通過對(duì)中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的研究和分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教育的改革仍然存在一些需要有效解決的問題。因此，中等職業(yè)學(xué)校的負(fù)責(zé)人有必要及時(shí)完善教學(xué)理念。利用更先進(jìn)的教學(xué)理念，更好地適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教育體系。實(shí)踐教育模式的優(yōu)勢(shì)得到了最大限度的發(fā)揮，中職學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中有更多的機(jī)會(huì)參加實(shí)踐培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張旭鵬.中職學(xué)校機(jī)床電氣控制安裝與調(diào)試課程理實(shí)一體化教學(xué)方法探究[D].長(zhǎng)春：長(zhǎng)春師范大學(xué)，2019.

[2]朱明明.中職數(shù)控專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)實(shí)踐的研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2019.

[3]陳彪.中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)研究[D].廣州：廣東技術(shù)師范學(xué)院，2018.

[4]畢鏡百.中職學(xué)校電工基礎(chǔ)課程理實(shí)一體化實(shí)踐指導(dǎo)書開發(fā)研究[D].長(zhǎng)春：長(zhǎng)春師范大學(xué)，2018.

[5]陳錫平.如何在中職機(jī)電教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神[J].職業(yè)，2018（5）：118.

[6]黃慧珍.淺談中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)校企合作教學(xué)的實(shí)訓(xùn)管理[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（3）：167-169.

[7]王慧.對(duì)中職“機(jī)電一體化”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考分析[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2019（8）：36.

[8]李思洪.中職院校機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（5）：38.

編輯 張 慧