梁流濤 陳常優(yōu)

摘 ?要：“翻轉(zhuǎn)課堂”已經(jīng)成為高等學(xué)校教學(xué)改革的方向標(biāo)。不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)課程是高等學(xué)校土地資源管理和房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理等相關(guān)專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課。文章擬在“翻轉(zhuǎn)課堂”理念的基礎(chǔ)上引入案例教學(xué)法，將二者嫁接，形成一個(gè)有機(jī)整體，并將之應(yīng)用到不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)課程教學(xué)之中。在實(shí)際操作中，以幫助學(xué)生在課堂上把課前所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化、提升為目標(biāo)，結(jié)合不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)課程應(yīng)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)，從課前-課中-課后三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)。教學(xué)效果表明，基于“翻轉(zhuǎn)課堂”理念的案例教學(xué)法能夠有效提升學(xué)生綜合分析和運(yùn)用知識(shí)的能力。

關(guān)鍵詞：不動(dòng)產(chǎn)估價(jià);案例教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）19-0106-04

Abstract： "Flipped classroom" has become the direction of teaching reform in colleges and universities. "Real Estate Appraisal" course is the core professional basic course of land resource management and real estate management in colleges and universities. In this paper， based on the concept of flipped classroom， the case teaching method is introduced， and the two are grafted to form an organic whole and applied to the teaching of real estate appraisal. In practical operation， in order to help students internalize and improve the knowledge they have learned before class， combined with the strong application-oriented characteristics of Real Estate Appraisal course， the design of classroom teaching mode is carried out from three aspects： before class， during class and after class. The teaching effect shows that the case teaching method based on the concept of "flipped classroom" can effectively improve students' ability of comprehensive analysis and application of knowledge.

Keywords： Real Estate Appraisal; case teaching; flipped classroom

不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)課程是高等學(xué)校土地資源管理和房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理等相關(guān)專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門理論性、技巧性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，職業(yè)能力培養(yǎng)是該課程教學(xué)的重要任務(wù)。隨著房地產(chǎn)市場(chǎng)的逐步完善和成熟，市場(chǎng)交易規(guī)模越來越大，在這樣的背景下，社會(huì)對(duì)不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)相關(guān)的人才需求也越來越大，這就對(duì)不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)課程教學(xué)提出了更多和更高的要求，如何應(yīng)對(duì)新的時(shí)代變化成為不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)課程教學(xué)改革的重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)和“課件多媒體”教學(xué)己經(jīng)與新時(shí)代學(xué)生接受信息的渠道嚴(yán)重不一致，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐及社會(huì)需求也脫節(jié)嚴(yán)重，教師和學(xué)生在課堂上的角色定位也亟需改變。如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)積極性、擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面、激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的潛力、提高實(shí)踐應(yīng)用能力、增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效率是亟待解決的難題。

不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)作為一門理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的綜合應(yīng)用型課程，在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革潮流下，為了探索有效提升學(xué)生綜合分析和運(yùn)用知識(shí)的能力以及科學(xué)思考能力、實(shí)踐水平的教學(xué)方法，將“翻轉(zhuǎn)課堂”理念與案例教學(xué)法結(jié)合在一起，嘗試進(jìn)行基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的案例教學(xué)改革，并將之應(yīng)用到不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以期能夠?yàn)楫?dāng)前高等教育教學(xué)改革和培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才教學(xué)模式的探索貢獻(xiàn)微薄之力。

一、教學(xué)模式的基本構(gòu)想

“翻轉(zhuǎn)課堂”（Flipped Class/Inverted Classroom）是近幾年興起的、以現(xiàn)代教育信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的全新教學(xué)模式，受到了廣泛關(guān)注，并被《環(huán)球郵報(bào)》評(píng)為具有重大價(jià)值的教學(xué)技術(shù)之一。國內(nèi)也開始了“翻轉(zhuǎn)課堂”研究和實(shí)踐探索工作，剛開始主要應(yīng)用在中學(xué)教學(xué)之中，并取得了較好的效果，后來逐漸在大學(xué)專業(yè)課教學(xué)之中嘗試。該模式的主要特征是以學(xué)生為中心，顛倒傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和內(nèi)化過程。具體教學(xué)過程可以分為三階段：1.學(xué)生在課前利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是通過此過程完成該課程基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收。目前在線網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源比較多，可以利用這些存量資源，也可以自建網(wǎng)絡(luò)課程資源。通過網(wǎng)絡(luò)課程在線學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩方面：一是學(xué)生可以重復(fù)學(xué)習(xí)課程，可以對(duì)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)有更好地把握;二是隨時(shí)進(jìn)行多方互動(dòng)，可以在線與同學(xué)交流討論，也可以通過任課教師在線輔導(dǎo)、問答等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)與老師的互動(dòng)。2.任課教師對(duì)原有教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整和重新設(shè)計(jì)，具體來說，可以結(jié)合學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況反饋和以往教學(xué)中易錯(cuò)、難掌握的知識(shí)點(diǎn)，提煉出新的、適應(yīng)于翻轉(zhuǎn)課題教學(xué)的不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)課程知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的細(xì)化、分解，并以知識(shí)點(diǎn)為單元制作精良教學(xué)小視頻。3.課堂教學(xué)以應(yīng)用與實(shí)踐能力的培養(yǎng)為主。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程資源的在線學(xué)習(xí)，可以掌握課程的基本知識(shí)點(diǎn)，因此任課教師可以大量減少知識(shí)點(diǎn)講解的時(shí)間，將更多的時(shí)間用于實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。