朱學莉

摘 要：小學階段語文教學過程中，寫作是語文教學中比較關(guān)鍵性的教學點。為能有效提升作文教學的質(zhì)量，需要教師為學生提供有效的方法，加強對學生的寫作訓練，從而才能提升學生的寫作能力。通過寫日記的方式，能調(diào)動學生寫作的主動性和積極性，促進學生學習進步。

關(guān)鍵詞：小學語文;寫作水平;寫日記

小學語文寫作教學過程中，為了能有效提升課程教學質(zhì)量，教師要為學生提供寫日記的方法，引導學生在寫日記的過程中不斷積累寫作技巧，從而能有效調(diào)動學生寫作的主動性和積極性，提高學生寫作水平。

一、小學語文寫作教學存在的問題

小學生對于寫作有著懼怕心理，這受多方面因素的影響，如學生的生活閱歷少、知識積累少、教師在教學方面沒有注重創(chuàng)新方法應(yīng)用等，都會影響小學生作文寫作的效果。從實際寫作教學的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，學生對寫作缺乏興趣是比較普遍的，有的學生在寫作方面缺乏動力，產(chǎn)生厭惡的心理，這些都會影響作文教學的效果[1]。另外，作文教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生對素材積累的意識比較薄弱，沒有從生活體驗中積累寫作的素材，也比較缺乏觀察的積極性，對閱讀內(nèi)容也不感興趣，這些都會影響學生的寫作能力。教師要想提高學生寫作的能力，需要在實踐教學中為學生提供方法，激發(fā)學生學習的積極性。

二、寫日記提高小學生語文寫作水平的措施

1.培養(yǎng)學生寫日記的習慣，打?qū)崒懽骰A(chǔ)

小學生要想提高寫作能力，就需要從日常的鍛煉方面加強重視，寫日記的方式有助于提高學生的寫作能力。所謂“千里之行始于足下”，教師在寫作教學中，就要引導學生從點滴開始做起，調(diào)動學生學習的參與積極性，在寫作方面能掌握科學有效的方法，這樣有助于提高學生綜合學習能力[2]。寫日記的方式能將學生日常所見以及發(fā)生的情況記錄下來，在日積月累的基礎(chǔ)上能提高學生寫作的能力。教師要引導學生養(yǎng)成寫日記的良好習慣，對于身邊發(fā)生的事情以及見到的人，都可通過日記記錄的方式進行呈現(xiàn)，通過日記能夠逐漸掌握寫作的方法，能為學生學習寫作的方法技巧打下基礎(chǔ)。學生只有養(yǎng)成良好的寫日記的好習慣，才能在后續(xù)的寫作中發(fā)揮積極作用，提高寫作能力。

2.發(fā)揮日記作用，創(chuàng)新寫作模式

教師在寫作教學中要從創(chuàng)新的角度出發(fā)設(shè)計教學方案，結(jié)合小學生知識學習的特點優(yōu)化設(shè)計教學方案，從而才能真正調(diào)動學生學習的積極主動性。為提高學生寫作的能力水平，教師需要在實際教學中指導學生寫日記，讓學生在寫日記的過程中，運用不同的形式和內(nèi)容為寫作打下基礎(chǔ)[3]。解放孩子的頭腦以及雙手，要讓學生有充足的自由，寫日記的方式能優(yōu)化寫作教學的過程，讓學生通過日記不斷積累寫作的方法以及經(jīng)驗，這一過程有助于提升學生寫作的積極主動性。多樣化形式的寫作方式以及寫作內(nèi)容的有效優(yōu)化都能有效提升學生寫作的素質(zhì)和能力，為學生良好學習發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3.有效引導提取寫作素材

教師在引導學生寫日記的過程中，要提醒學生從寫日記的過程中提取寫作的素材，輔助寫作活動開展。生活中有無窮無盡的寫作素材，學生只有具備發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能收集更多的寫作素材。教師要引導學生將目光投向生活，帶動學生思考以及發(fā)現(xiàn)，促進學生通過寫日記的方式記錄事情以及景觀和人物等，在這一基礎(chǔ)上為寫作工作的良好推進打下基礎(chǔ)，為學生綜合學習能力發(fā)展起到積極促進作用。家庭生活以及校園生活和社會生活都是學生寫作的范圍，教師要引導學生通過寫日記的方式發(fā)現(xiàn)家庭生活中一些寫作的素材，如家庭生活中父母為自己做的一些關(guān)愛的事情，家庭中小動物的生活狀況等都是記錄的對象。校園生活中小朋友之間的友誼、和教師間的情感等都能作為記錄的內(nèi)容，從發(fā)現(xiàn)的角度記錄寫作的內(nèi)容，這對提高學生寫作質(zhì)量有保障[4]。

4.將實踐活動以及閱歷作為日記的素材

教師在語文寫作教學過程中對學生學習能力積極培養(yǎng)，要注重從多角度加強重視，通過將實踐活動和學生生活閱讀作為日記的素材進行寫作，讓學生對生活當中發(fā)生的真實故事通過語言以及感想等書寫出來，形成日記，這樣每天的日記就是一個生活閱歷的印記，學生在寫作的過程中就能運用這些日記素材，這對學生寫作活動的順利開展有積極作用，有效提升了學生寫作的能力素質(zhì)。

三、結(jié)語

總之，語文寫作教學中教師為提高學生的寫作能力，將寫日記作為提升寫作能力的有效方式加以應(yīng)用，這對實現(xiàn)既定教學目標有著積極意義。通過上文中就寫日記的習慣培養(yǎng)以及日記素材的運用等方式的探究，對學生寫作活動的開展提供了有益思路，為實踐教學活動的順利開展提供了相應(yīng)參考。

參考文獻：

[1]季德娟.如何培養(yǎng)小學生的寫作能力[J].吉林教育，2020（18）：80.

[2]岳愿軍.寫日記對提高小學生語文寫作水平的作用探究[J].考試周刊，2019（A5）：67-68.

[3]趙芯.如何提高小學生語文作文水平[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2019（5）：87.

[4]楊楊.如何提高小學生的語文寫作水平[J].小學生作文輔導（上旬），2019（5）：39.