趙麗君

【摘 要】作為現代教育的重要組成部分之一，德育教育在很大程度上影響著學生們的成長和發(fā)展，尤其是對于初中生的影響，處于初中的學生，正是身心健康發(fā)展特殊性階段，在這個階段，初中生最大的特點就是，進行快速的成長并且身體和心靈都在發(fā)生著十分巨大的變化，這些都會對他們的未來生活產生十分巨大的影響。此外，身心的快速發(fā)展會在很大的程度上，讓學生們產生心理的不平衡現象，從而導致各種各樣的問題出現。如果沒有對其進行更加恰當的處理，就會造成十分嚴重的后果。所以，在學生的這個特殊性階段，更是要加強對學生的德育教育。因此，本文主要針對同德攜美，共享雙贏——融德育于初中美術教學的實踐展開相關的論述。

【關鍵詞】德育;初中美術;教學實踐

在新的教育教學背景下，美術越來越成為學生們進行學習的一門重要的學科，然而隨著時代的發(fā)展，德育的教育越來越是學生進行全面的素質教育的一個十分重要的載體。如果能夠將德育的教育融入到初中的美術的教育教學當中，這樣的結合能夠在很大的程度上對學生們的教學內容進行豐富，同時也能夠進一步的增加美術教學的趣味性。所以，在初中的美術教育教學中融入相應的德育教育，是十分值得教育工作者關注的一個重要問題。

一、初中美術教學中德育教學的現狀

在我們國家的教育教學的模式下，在社會上依然存在著，以學生的學習成績來對一個學生進行相關的評價。在這樣的教育環(huán)境下，大多數的學校更是只注重學生們的文化課堂教學，然而大大的忽略掉了素質方面的相關教育，更是在很大的程度上忽略了美術的教育和教學。然而德育在美術教學中的重要作用更是沒有注意到。所以，這就導致大多數的教師，只是按照教學的內容，對學生們進行相應的教學。從整體上看，我們國家的初中教育教學在道德素質上還是比較好的。但是，隨著獨生子女的增多，很多的學生沒有吃苦耐勞的精神，這樣的現象就在很大的程度上，影響了學生的思想進步，因此，對于初中生的教育教學制度進行相應的改革，有著很強的必要性。

二、德育教學的意義

（一）讓學生懂得正確的認識和評價自己，健康積極地做人

在進行具體的教育教學的過程中，教師要對學生們進行相應的教育，讓學生們能更進一步的了解自己的獨特之處，并且進一步的把自己的特點以及優(yōu)點展現出來，從而幫助學生們建立自信心，此外，教育教學的工作人員更是要利用各種不同的教育教學辦法，讓學生們能夠更加客觀的認識自己的優(yōu)點以及缺點。并且要讓學生們能夠更加深刻的認識到每一位學生都是獨一無二的存在，每一位學生，都是一個嶄新的生命的代表。

同時在實際的教學進程中，教師們要更加深入的了解到每一位學生的個性特點，并且給學生們組織一些活動，讓學生們能夠進一步的發(fā)現自己的優(yōu)點和缺點。在這個過程中，教師還要充分的肯定學生們的優(yōu)點，并且在活動的過程中，如果發(fā)現學生們的缺點，教師要進行及時的糾正，通過這樣的德育教育方式，從而進一步的幫助學生建立自信心。并且能夠幫助學生們增強勇氣。此外，教師們還要對學生們進行積極的鼓勵，讓學生們能夠認識到參與和競爭的重要意義。并且教會學生們要以積極樂觀的心態(tài)和態(tài)度，看待學習以及生活中的每一件事情。進一步的教導學生們要對自己的情緒進行管理，不要壞情緒影響到自己的生活和學習。

（二）讓學生知禮儀、懂廉恥、善言行、做文明之人

自古以來，我們國家就是禮儀之國，學生以及成年人的禮義廉恥，都直接的體現在了個人的文化素養(yǎng)上，在他人眼中的具體形象是通過一個人的言談舉止來體現的。在具體的教育教學過程中，教師們更是要對學生們的禮儀和舉止進行相應的規(guī)范，讓學生們能夠知道和別人的相處之道，此外，教師還要讓學生們感受到愛和包容，并且要進一步讓學生們知道如何關愛別人，并且要對同學以及其他人懷有一顆寬容的心，因為現在的社會上大多數都是獨生子女，這樣的家庭結構導致很多學生們不知道如何分享，因此，在對學生們進行相應的教育和教學的過程中，更是要著重培養(yǎng)學生們如何進行分享，讓學生們能夠體會到分享的快樂。能夠在很大的程度上避免學生們的孤僻。也要對學生們進行有關寬容方面的教育，因為在實際的學習或者是正常的生活之中，往往會出現一些大大小小的摩擦，這個時候就需要學生們的寬容之心，以此來培養(yǎng)學生們的博大胸懷。

（三）培養(yǎng)學生的愛國主義情操和謙虛謹慎的品德

在對學生們進行德育教育的最關鍵的因素，就是要對學生們進行愛國主義教育。在日常的文化課教育教學課堂上，學生們能夠了解到我們國家的歷史以及我們國家的文化，教師們更是要進一步的培養(yǎng)學生們作為一名中國人的自豪和驕傲。將愛我中華的種子，灑在每一位中學生的心底，讓它們生根發(fā)芽。除此之外，教師還要對學生進行謙虛的品德教育，能夠培養(yǎng)學生們的謙虛品德、勤懇好學。同時教師在教學的過程中，還是要保持著嚴謹的治學態(tài)度，在進行具體的教學內容時候，教師要把學生放在課堂學習的主體位置，充分地激發(fā)學生們的積極自主的學習主動性。讓學生們能夠更加真切的感受到具體的生活中的道德問題。

三、融德育于初中美術教學中實踐策略

（一）德育作品欣賞引導

在進行美術的教學實踐過程中，既不是讓學生們進行大量素質教育，更不是讓教師們對學生在繪畫技能方面進行相關的指導，然而，就是把德育的教學觀念和美術的教學進行融合。讓學生們能夠在美術的學習過程中，在思想的道德層面得到熏陶。在正常的情況下，教師在給學生們的美術作業(yè)進行相關的評論和評價的時候，教師就完全可以利用這個階段，向學生們傳遞相關的作品思想，并且可以進行適當的延伸。

例如在進行環(huán)境、風景等美術作品的評價的時候，教師就完全可以把相關的環(huán)保思想和美術的作業(yè)進行一定的融合，此外，在相關的美術課堂教學內容的設計上，更是需要教師進一步的精心設計，教師要能夠更加深入的了解學生，并且能夠根據學生的知識掌握程度，幫助學生能夠從相關的美術作品中感受到，對環(huán)境進行保護的重要作用。通過這樣的方式，能夠在很大的程度上，幫助學生們進一步的認識自然環(huán)境，此外，更是對德育教育進入美術課堂的一個重要的實施。從而能夠在很大的程度上，促進學生們對于美術以及德育的正確認識和學習。