王博學(xué)

關(guān)鍵詞：高中思想政治;民族精神;教育策略

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有五千多年的悠久歷史。五千多年所形成的民族意志和不屈精神，已經(jīng)成為中華民族厚重的文明底蘊(yùn)和文化基因。民族精神教育對(duì)人民世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育尤為重要。尤其是青少年學(xué)生，正處于人生“三觀”的形成階段，通過(guò)各個(gè)學(xué)科知識(shí)教學(xué)進(jìn)行民族精神教育是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)情懷的有效途徑之一，課堂教學(xué)是對(duì)青少年進(jìn)行民族精神教育的主要陣地，思想政治課在這個(gè)過(guò)程中更是發(fā)揮了重要作用。

在高中思想政治教學(xué)中進(jìn)行民族精神教育，對(duì)于增強(qiáng)高中生的民族自尊心、自信心、自豪感具有重要作用。今天的高中生，學(xué)習(xí)的不應(yīng)該僅僅是民族文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)民族精神、愛(ài)國(guó)情懷，并加以傳承與發(fā)展。民族精神教育應(yīng)該基于時(shí)代的特征來(lái)開展，基于學(xué)生的發(fā)展需求來(lái)引導(dǎo)。這樣的引導(dǎo)應(yīng)該注重貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，順應(yīng)生活，創(chuàng)造合適的契機(jī)，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中觸摸、思考與感受民族精神。

一、以課堂教學(xué)為主陣地，了解民族精神的形成與表現(xiàn)

中華文化的力量集中表現(xiàn)在民族精神的力量，在歷史發(fā)展進(jìn)程中，培育了歷久彌新的偉大民族精神，而這種民族精神在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐中，又得到了新的豐富和發(fā)展，成為中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力。我們的民族精神并不是空洞的、抽象的，而是具體的、生動(dòng)的、形象的，是在長(zhǎng)期奮斗中培育、繼承和發(fā)展起來(lái)的以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大創(chuàng)造、偉大奮斗、偉大團(tuán)結(jié)和偉大夢(mèng)想精神。這樣偉大的民族精神是民族的脊梁、人民的驕傲，是我們堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的力量與底氣。高中生每天的大部分時(shí)間都在學(xué)校學(xué)習(xí)，在課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)、感受知識(shí)、獲得力量是一種最直接的途徑與方式。

二、以教學(xué)案例為抓手，感悟民族精神的力量

課堂教學(xué)的豐富性能更好地帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)情境，因而選取、編撰課堂案例對(duì)學(xué)生弘揚(yáng)中華民族精神尤為重要。案例的選取既要貼合學(xué)生實(shí)際，又要使學(xué)生有感而發(fā)，觸發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，感悟中華民族精神的力量所在。

例如，在“弘揚(yáng)和培育中華民族精神”教學(xué)實(shí)踐中，以影片《戰(zhàn)狼Ⅱ》為案例素材引導(dǎo)中華民族精神教育。

【探究案例】

學(xué)習(xí)方法：在自主獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作探究，并認(rèn)真聽(tīng)取其他組同學(xué)的分析，就課堂設(shè)問(wèn)積極思考并解答。

新課導(dǎo)入：

《戰(zhàn)狼》電影系列詮釋了一個(gè)中國(guó)軍人面對(duì)強(qiáng)敵，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄自己的使命，用鮮血去捍衛(wèi)使命的故事。同時(shí)也體現(xiàn)了中國(guó)軍人的戰(zhàn)斗力，無(wú)論面對(duì)怎樣的敵人都能從容應(yīng)對(duì)。更重要的是，這部電影點(diǎn)燃了每一個(gè)中國(guó)人內(nèi)心深處的民族自豪感?！胺肝抑腥A者，雖遠(yuǎn)必誅”的愛(ài)國(guó)信念和民族精神在劇中更是得到升華，讓每一個(gè)國(guó)人充分感悟到“中國(guó)有能力保證每一個(gè)中國(guó)人在世界的合法權(quán)益。”

學(xué)習(xí)活動(dòng)：結(jié)合你所學(xué)過(guò)的知識(shí)，想一想中華民族精神有哪些具體體現(xiàn)？

新課導(dǎo)入：

多媒體播放電影《戰(zhàn)狼Ⅱ》《紅海行動(dòng)》片段，并輔以文字介紹：

《戰(zhàn)狼》電影系列詮釋了一個(gè)中國(guó)軍人面對(duì)強(qiáng)敵，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄自己的使命，用鮮血去捍衛(wèi)生命的故事?！胺肝抑腥A者，雖遠(yuǎn)必誅”的愛(ài)國(guó)信念和民族精神在劇中更是得以升華。

《紅海行動(dòng)》表現(xiàn)了特種兵以國(guó)家使命和人民利益為擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定果敢、英勇無(wú)畏、無(wú)堅(jiān)不摧的精神和信念。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1.根據(jù)電影片段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生概括里面體現(xiàn)的民族精神，并認(rèn)識(shí)到中華民族精神是以愛(ài)國(guó)主義為核心的，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

2.回顧你學(xué)過(guò)的知識(shí)，想一想哪些具體的詞句或人物故事中體現(xiàn)了民族精神。

設(shè)計(jì)目的：學(xué)科融合，拓展知識(shí)。在拓展中更深地體會(huì)民族精神的內(nèi)容。

3.小組探究：現(xiàn)實(shí)生活中，什么樣的行為可以被認(rèn)為是能體現(xiàn)民族精神的行為？作為高中生，我們可以通過(guò)什么行動(dòng)來(lái)踐行、弘揚(yáng)民族精神？

設(shè)計(jì)目的：電影素材的剪輯與編撰，貼近學(xué)生生活，能激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在情境中感受偉大的民族精神，思考如何成為中華民族精神的弘揚(yáng)者、傳播者與建設(shè)者，學(xué)以致用，落實(shí)在中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中。

三、以課后拓展為延伸，做民族精神的傳承者與踐行人

在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，高中生對(duì)中華民族精神知識(shí)只具備一些初步的認(rèn)識(shí)，而課后的鞏固與延伸是對(duì)知識(shí)深入學(xué)習(xí)的有效途徑。高中生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在課堂學(xué)習(xí)情境中難免受到個(gè)人情緒、認(rèn)知能力等方面的影響。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，參與到踐行中華民族精神的行動(dòng)中;要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷與公民責(zé)任感，樹立集體觀念，提高思想道德水平和參與公共事務(wù)的自覺(jué)性，主動(dòng)參與社區(qū)、校園、社會(huì)活動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合應(yīng)用。教學(xué)從課堂拓展到課外，從學(xué)校拓展到社會(huì)，從書本理論拓展到現(xiàn)實(shí)世界，通過(guò)公益事業(yè)、社會(huì)調(diào)研、社區(qū)活動(dòng)、志愿服務(wù)等多種途徑和方式，引導(dǎo)學(xué)生做中華民族精神的弘揚(yáng)者、傳播者和建設(shè)者。