吳色忠

摘 要：課堂展示環(huán)節(jié)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重要的一環(huán)，課堂展示旨在以學(xué)生為中心，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)成果和展示氛圍，讓學(xué)生在成果展示的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，同時(shí)在解決問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力與意義。對此，教師需要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行踴躍的展示，讓學(xué)生能夠大方積極自信地到講臺上展現(xiàn)個(gè)人魅力，在提升自己表達(dá)能力、邏輯思考能力的同時(shí)，也能夠增添個(gè)人魅力。文章論述初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生踴躍參與展示的策略，面對現(xiàn)狀進(jìn)行一些探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂展示;教學(xué)策略

教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生踴躍進(jìn)行課堂展示。踴躍展示的核心是要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)人魅力，增強(qiáng)自信，在課堂上大膽表述自己的觀點(diǎn)和看法，能夠大方自如地向他人闡述自己的觀點(diǎn)或者小組的學(xué)習(xí)成果。展示實(shí)際上是再歸納、再整理和再輸出的過程，教師和學(xué)生在展示的環(huán)節(jié)當(dāng)中，都可以對彼此學(xué)習(xí)的情況進(jìn)一步加深了解，在表述的過程中，也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞和不足。在學(xué)生養(yǎng)成了踴躍展示的習(xí)慣之后，也能夠培養(yǎng)良好的總結(jié)歸納習(xí)慣，在展示的過程中，也能夠感受到教師備課時(shí)的不易，有利于培養(yǎng)學(xué)生的全局意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、 初中數(shù)學(xué)課堂引導(dǎo)學(xué)生踴躍展示的意義

在初中數(shù)學(xué)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生踴躍進(jìn)行展示具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，不少學(xué)生只是將數(shù)學(xué)這一門學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科和一種學(xué)習(xí)工具，認(rèn)為展示、討論、總結(jié)、陳述是語文課堂當(dāng)中所要重點(diǎn)把握的內(nèi)容，但實(shí)際上，這種看法是片面的，是不完全的。教師需要引導(dǎo)學(xué)生踴躍進(jìn)行展示，進(jìn)行學(xué)科之間的融合，學(xué)生在展示的過程中，實(shí)際上也是對自己成果的再整理、再輸出。教師需要先引導(dǎo)學(xué)生在思想態(tài)度上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，只有學(xué)生意識到踴躍展示，能夠?qū)χR進(jìn)行整合，才能夠真真正正全心全意投入到展示的過程中去，并且與他人交換想法、交流經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。除此之外，在初中數(shù)學(xué)課堂引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與展示，還能夠全方位地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前，不少學(xué)生都是“書面”上的達(dá)人，但是在實(shí)際情境和解決問題的過程中，能力稍顯不足，具體體現(xiàn)在學(xué)生語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，在與他人交換想法和觀點(diǎn)的時(shí)候表達(dá)不夠有效，這些都是因?yàn)閷W(xué)生沒有在課堂上得到較多鍛煉機(jī)會所導(dǎo)致的結(jié)果。對此，教師一定要鼓勵學(xué)生積極參與課堂展示，并且愛上課堂展示，只有學(xué)生在展示的過程中收獲到了他人的肯定與教師的贊許，才會更加積極主動參與到展示的過程中。在明確了這一點(diǎn)之后，教師就需要為學(xué)生盡可能地創(chuàng)設(shè)開放包容的環(huán)境，在課堂展示的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生去用自己個(gè)性化的方式和獨(dú)特的陳述方式表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，需要真正將數(shù)學(xué)課堂上的內(nèi)容傳達(dá)到每一個(gè)人心中去，這樣做能夠讓學(xué)生放下心中對數(shù)學(xué)課堂刻板的成見，自然地展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠收獲他人的肯定。

二、 初中數(shù)學(xué)課堂引導(dǎo)學(xué)生踴躍展示策略研究

（一）正面語言鼓勵學(xué)生展示

初中階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸形成了獨(dú)立、健全的人格，并且能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考，在這一階段，他們非常期望獲得教訓(xùn)與他人的鼓勵與肯定。對此，教師在初中數(shù)學(xué)課堂上要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行踴躍的展示，就一定要用正面的語言鼓勵學(xué)生，不少學(xué)生在展示的過程中會有緊張、焦慮的情緒出現(xiàn)。教師需要通過言語進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生放下心中的戒備和焦慮感，在有了教師的助推之后，學(xué)生會開始進(jìn)行嘗試，在嘗試的時(shí)候感受到了自己的進(jìn)步與他人的肯定，就能夠再次投入到數(shù)學(xué)課堂的展示過程中。

例如，教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)《有理數(shù)的加減混合運(yùn)算》教學(xué)的時(shí)候，需要引導(dǎo)學(xué)生利用有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，解決一些簡單實(shí)際的問題，使學(xué)生初步了解類比學(xué)習(xí)的思想方法。在具體教學(xué)過程中，教師需要采用啟發(fā)式的教學(xué)方式。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以出示課件為學(xué)生展示有理數(shù)的加法，有理數(shù)的減法，加法運(yùn)算規(guī)律等相關(guān)的知識，緊接著，教師在提問：“符號‘+和符號‘-各表達(dá)哪些含義呢？”在引導(dǎo)學(xué)生回顧完這些問題之后，學(xué)生已經(jīng)慢慢進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了高效地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，一定要先對有理數(shù)的加法，特別是有理數(shù)減法的題目進(jìn)行復(fù)習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算定律基礎(chǔ)。教師在傳授新知的時(shí)候，可以以（-9）+（+6）-（-11）一式為例。對此類題目經(jīng)常采用先把減法轉(zhuǎn)化為加法的方法，這時(shí)候加號通?？梢允÷裕ㄌ栆部梢允÷?，原式就會變成：-9+6+11學(xué)生明確了計(jì)算方法之后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試訓(xùn)練，并為學(xué)生提供一系列的式子，需要學(xué)生將下面的算式寫成省略括號的形式，并把結(jié)果用兩種讀法讀出來：（+9）-（+10）+（-2）-（-8）+3教師給予了學(xué)生自己展示的機(jī)會，學(xué)生需要去尋找到簡單、一般性的方法。緊接著，教師再邀請兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演，教師可以這樣鼓勵學(xué)生：“下面就到了展示的環(huán)節(jié)，眾所周知，能夠第一個(gè)站到講臺上來進(jìn)行展示的人，往往都是第一個(gè)‘吃螃蟹的人，而且第一總是會被大家銘記，也為后面的學(xué)生做好榜樣?！苯處煹脑捵尨蠹冶妒芄奈瑁處熇^續(xù)說：“大家在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行展示的時(shí)候，不用在意結(jié)果的對錯，

只需要注重過程?！痹诮處熯M(jìn)行鼓勵之后，有兩個(gè)學(xué)生自愿進(jìn)行板演，用兩種方法讀書的結(jié)果，其他的學(xué)生也紛紛鼓勵進(jìn)行自行演練，然后和同桌相互讀出答案并糾正。緊接著，教師再為學(xué)生給出另外幾個(gè)式子，以搶答形式讓學(xué)生按照教師的要求回答，并讀出結(jié)果。這時(shí)學(xué)生在討論之后積極踴躍的進(jìn)行回答，能夠主動到臺上進(jìn)行展示。

（二）營造良好的展示氛圍

良好的氛圍，能夠讓學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂中，并且不知不覺參與到課堂展示的環(huán)節(jié)。由于學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)缺少勇氣和沖勁，對此，教師要將學(xué)生置于一個(gè)開放、包容的環(huán)境當(dāng)中，為學(xué)生提供較為豐富的機(jī)會，讓學(xué)生意識到，課堂展示將會成為初中數(shù)學(xué)課堂的常態(tài)。這樣學(xué)生就能夠盡快適應(yīng)展示的模式，并且珍惜每一次展示機(jī)會，踴躍參與和大家分享自己的觀點(diǎn)。在良好的展示氛圍當(dāng)中，教師和學(xué)生也能夠進(jìn)行良性的互動，在學(xué)生展示完畢之后，還可以自然地與其他的學(xué)生進(jìn)行交流和互動。在這個(gè)過程中，學(xué)生很有可能提出新的問題，在探討和討論的過程中，能夠得出問題的結(jié)論，這樣的數(shù)學(xué)課堂是自然的高效的，同時(shí)也是輕松的，學(xué)生就會更加積極踴躍地參與到展示過程中。