趙春妮

摘要：德育是現(xiàn)代教育的主要課題，更是我國教育的重要任務(wù)。班主任肩負著教書育人的重要職責，加強中學(xué)生的德育教育，提高德育實效，必須發(fā)揮班主任的積極作用，采取創(chuàng)新性的德育方法，優(yōu)化德育途徑，提高德育實效，讓學(xué)生將學(xué)習的品德素養(yǎng)、道德情操內(nèi)化為個人的品德外化為個人的行為，真正促進中學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任;學(xué)生;做好德育工作;策略

引言

在學(xué)校教育工作中堅持立德樹人是新時期中國特色社會主義教育的根本任務(wù)。立德樹人就要堅持育人為本，德育為先。德育工作是開展初中教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，也是落實培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育工作的根本性問題的重要途徑。在初中德育教育工作開展過程中，班主任承擔著大部分的工作量，也是對學(xué)生開展德育教育的第一責任人?，F(xiàn)在的初中生基本上都步入了青春期，在信息化的今天接受新事物的能力非常強;他們精力充沛，自我意識和獨立意識越來越強，但意志品質(zhì)不夠強大，特別是分辨是非的能力亟待提高;很多學(xué)生幾乎都是獨生子女，獨立能力和團隊意識比較薄弱……這都會給新時期的班主任與工作帶來新的問題，也使班級德育工作面臨著一些挑戰(zhàn)，需要班主任結(jié)合新時期的德育教育要求，耐心而又智慧地開展工作，針對所面臨的問題尋找有效的舉措，提高班級德育的實效性，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、初中班主任德育教育工作現(xiàn)狀

（一）德育教育觀念較為落后

由于過去長期處于應(yīng)試教育的模式之下，一些傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念已經(jīng)在部分初中班主任教師心中形成了根深蒂固的影響，這些影響會在一定程度上阻礙德育教育的順利實施。在當前教育背景中，學(xué)生在各項教學(xué)活動中的中心與主體地位逐漸突顯，而部分班主任教師依然沒有意識到這一點，在實施德育工作時習慣于將自己置于權(quán)威與中心地位，缺乏與學(xué)生平等的溝通與交流，習慣于將自己的思維與理念強加給學(xué)生。長此以往，不僅達不到理想的教學(xué)效果，甚至還可能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的逆反心理。

（二）學(xué)生無法理解理想化的道德要求

初中生正處于思維逐步完善的階段，在這樣的時期他們有自己的想法，加上如今網(wǎng)絡(luò)社會發(fā)達，更多的信息涌入，教師用傳統(tǒng)的教育觀念來教育學(xué)生往往得不到應(yīng)有的效果。究其原因，如今的學(xué)生不相信過于理想化的道德標準，他們更信服生活實際和社會實際。例如，對于“誠信”的德育教育，教師如果還在用古人“抱柱死”的思想觀點企圖去影響學(xué)生，只會得到完全相反的效果，初中生會覺得老師的德育教育是走形式，完全沒有實際意義，甚至會產(chǎn)生厭煩心理，進而信服一些不良的社會條文俗規(guī)，影響初中生的健康成長。

二、初中班主任開展德育工作的措施

（一）尊重差異，個性德育

學(xué)生們之間存在著明顯的差異性，如果采用簡單集體式的教育，不利于提升德育工作實效。因為學(xué)生們的思想意識層面存在著明顯的區(qū)別，班主任要走進學(xué)生們，了解學(xué)生的心中所想和內(nèi)心世界，只有這樣才能夠從學(xué)生的個性差異出發(fā)，幫助他們樹立正確的價值觀念。老師要放下自己的教師姿態(tài)，融入到學(xué)生們中去，與他們進行談心聊天，一開始的聊天內(nèi)容可以是學(xué)生們感興趣的明星、愿意做的運動等等，只有從這些入手，才能夠讓學(xué)生愿意與老師敞開心扉，充分溝通和交流，讓老師充分了解每一位學(xué)生，才能夠?qū)ΠY下藥，因材施教，從整體上提高德育教育水平。例如，班級中總會存在一些后進生，他們有著破罐子破摔的心理，無論是在學(xué)習還是在思想品德方面都沒有積極性，同時也與其他的學(xué)生存在著很多的差距，在日常表現(xiàn)出更多了一些自卑的心態(tài)，這時班主任就要與他們進行溝通，化解隔閡，從聊天中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予正強化。這樣在一次次的強化中，就能夠幫助這些后進生恢復(fù)自信心，幫助樹立嶄新的奮斗目標，提升他們的精神世界，有助于后進生的轉(zhuǎn)化工作開展的更加順利，也能夠提高德育工作的實效。

（二）不斷推進班主任培訓(xùn)工作，提升班主任德育管理水平

班級管理工作是一項充滿很強藝術(shù)性的工作，因?qū)W生具有非常明顯的差異性，所以在班主任管理工作中，要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實狀況因材施教。這需要班主任在日常的班級德育管理工作中積累經(jīng)驗，也需要給班主任提供有利于其成長進步的平臺，重視班主任培訓(xùn)工作，并把這項工作落到實處。從學(xué)校層面來說，要重視德育工作，要把德育教育放到和文化課教育同等重要的地位，重視對班主任特別是年輕班主任的管理，通過定期開展班主任工作會議、班主任工作交流會等形式來給班主任提供提升的機會。特別是要通過給班主任提供走出去學(xué)習的機會，來不斷提升班主任的視野;鼓勵班主任多讀書，特別是關(guān)于教育管理藝術(shù)的書籍，提升班主任的理論水平。當然，也要給班主任提供學(xué)習、提升的環(huán)境，如可以通過組織班主任素質(zhì)賽等形式來互通有無，這樣在良好的氛圍中班主任自身的管理水平才會得到不斷提升。

（三）挖掘德育資源，開展多彩教育活動

不同于學(xué)科知識的教學(xué)，德育教育工作一般沒有明確的教材以及相關(guān)的教學(xué)資料，在實施德育工作的過程中，往往需要班主任教師自己尋找相關(guān)的教學(xué)資源。而德育教育的資源其實是十分豐富的，它包含在我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷嬷小Ｒ虼?，初中班主任教師可以嘗試著從學(xué)生的實際生活入手，搜集學(xué)生所熟悉且了解的德育教育資源，并利用各種形式開展豐富多彩的德育教育主題活動，在活動過程中促進學(xué)生思想品德的提升與綜合能力的發(fā)展。教師可以利用各種相關(guān)的節(jié)日，組織學(xué)校利用班會時間舉辦相關(guān)的主題活動，如“世界環(huán)保日”時可以圍繞著環(huán)保這一主體進行相關(guān)的活動，要求學(xué)生事先自主搜集相關(guān)的資料，談?wù)剬τ诃h(huán)保的見解與看法，了解世界目前的環(huán)境狀況等，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示相關(guān)的視頻與圖片，通過視覺上的沖擊加強學(xué)生的情感體驗，使他們在活動的過程中明確環(huán)保的重要性并從日常生活的小事中提高自身的環(huán)保意識。

結(jié)束語

總之，學(xué)生的德育工作是班主任日常管理工作的主導(dǎo)力量，更是重要組成部分，做好班級的德育建設(shè)是一項長期系統(tǒng)的過程，需要班主任在日常的教學(xué)實踐中，內(nèi)容上更加新穎，形式上更加鮮活，方法上更加科學(xué)，管理上更具制度化，不斷實踐，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，提升自我，幫助學(xué)生形成正確的價值觀念、思想品質(zhì)，落實立德樹人的根本任務(wù)。

參考文獻：

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