方圓

摘 要：小學(xué)階段，寓教于樂(lè)的教學(xué)模式對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情有著積極的作用。為了滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，教師應(yīng)該在小學(xué)體育教學(xué)中制定合理妥善的措施和方法，這樣，既能大大地喚起小學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)體育學(xué)習(xí)滿滿的熱情和興趣，又能使小學(xué)生在最基礎(chǔ)的年齡鍛煉身體，增長(zhǎng)自身防護(hù)的知識(shí)。教師的辛勤備課和刻苦鉆研，不僅對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著意想不到的作用，還對(duì)小學(xué)生綜合能力的提高起著至關(guān)重要的作用。文章主要闡述了小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，并探討了采用多種方法進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;途徑與策略

小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量一直不能提高的原因顯而易見(jiàn)，那些被看作重要科目的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)獨(dú)占鰲頭，被視為副科的體育一直處于一個(gè)不受家長(zhǎng)和學(xué)生重視的地位。在中國(guó)應(yīng)試教育中，只有到了初中以后，體育才被提上了一點(diǎn)點(diǎn)的地位，也僅僅是因?yàn)樗c考試成績(jī)掛了鉤。對(duì)此，教師和學(xué)生都應(yīng)該很清楚、很明確地意識(shí)到，只有擁有好的體魄，才能在生活甚至社會(huì)上發(fā)揮自己的重要作用，只有增強(qiáng)個(gè)人的體質(zhì)，才能有更多的精力投入到學(xué)習(xí)和生活中，發(fā)揮自己的潛質(zhì)。

一、 體育教育的重要意義

（一）有利于學(xué)生個(gè)性和人格特征的形成

小學(xué)生正處在心志和想法還懵懂的階段，他們對(duì)待一件事情沒(méi)有自己的主見(jiàn)，事情的對(duì)錯(cuò)也難以判斷，一旦對(duì)一件事物產(chǎn)生了初步認(rèn)知就會(huì)一直堅(jiān)持此觀點(diǎn)是正確的。我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的這個(gè)特點(diǎn)，制訂合理的體育教學(xué)計(jì)劃，然后再穿插實(shí)踐讓小學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)有很大的認(rèn)可，熱愛(ài)體育，并且傾情投身體育。這樣的話，學(xué)生以后身心健康的良好發(fā)展就有了一定的保證。所以基于這個(gè)基礎(chǔ)，為了促進(jìn)小學(xué)生良好個(gè)性和人格特征的形成，我們要加大體育教育事業(yè)的發(fā)展力度。

（二）有利于學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的提高

小學(xué)生剛剛開(kāi)始接受文化教育，從每天和年齡相仿的小朋友嬉戲玩耍的階段沒(méi)有防備地過(guò)渡到學(xué)習(xí)知識(shí)和新思想的階段，可想而知心理壓力會(huì)迎面撲來(lái)。為防止小學(xué)生不能正確處理自己有壓力的心理而精神萎靡，我們更應(yīng)該大力地了解什么更適合小學(xué)生緩解壓力，什么活動(dòng)更能使小學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)新技能的心情?；诖耍覀冎贫ǔ鰧?duì)體育教育的合理的安排。體育教育事業(yè)的開(kāi)展，也是學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)的重要途徑。

二、 小學(xué)體育教學(xué)多樣性的開(kāi)展方法

（一）創(chuàng)建教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

1. 設(shè)置有趣游戲情境

由于小學(xué)這個(gè)年齡階段的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)外面世界的認(rèn)知較為粗淺，由此對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，而且一旦形成意識(shí)就很難改變，所以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，教師要有謀略、有思維地創(chuàng)造一些符合小學(xué)生心理需求的體育活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且有效地展示教案中需要教給學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，如果做到這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的初步的興趣愛(ài)好，激發(fā)了小學(xué)生的創(chuàng)造積極性，又豐富了學(xué)生的精神生活，愉悅了他們的身心。

例如：在進(jìn)行“小足球”這一課堂內(nèi)容講解的時(shí)候，充分選用世界杯相關(guān)的精彩片段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而將新課內(nèi)容導(dǎo)入其中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在愉悅中獲得需要學(xué)的知識(shí)，在課程中融入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)事半功倍的良好效果。

2. 設(shè)置操作情境

“要讓學(xué)生動(dòng)手科學(xué)，而不是讓學(xué)生用耳朵聽(tīng)科學(xué)?！边@也是教師在教授課程時(shí)所需要做到的。教師在準(zhǔn)備教學(xué)教案的時(shí)候，不可局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，體育課堂上，我們必須給小學(xué)生布置一些自主操作的題目，讓他們充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，這樣，既加深了學(xué)生的印象，又有利于他們對(duì)一件事物認(rèn)知后的保持和發(fā)展。

例如：教師在教授“王禽戲”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，可以把動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形象引入課堂，如果可以的話讓學(xué)生扮演自己喜歡的小動(dòng)物來(lái)加深自己的認(rèn)知保持能力，在做此活動(dòng)的同時(shí)，教師也一定要給學(xué)生進(jìn)行一些問(wèn)題的提問(wèn)。這樣的默契配合，一堂課下來(lái)，學(xué)生的主體地位被確定和認(rèn)可，他們對(duì)學(xué)習(xí)的心態(tài)也就會(huì)變得熱切，能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)，小學(xué)體育開(kāi)展的效果也會(huì)很好。

（二）競(jìng)賽啟動(dòng)注重學(xué)生操作引導(dǎo)

雖然小型體育競(jìng)賽的場(chǎng)地范圍不大、持續(xù)時(shí)間短、比賽人數(shù)少，但只要是競(jìng)賽就必須有規(guī)則和組織規(guī)范。在確保競(jìng)賽活動(dòng)安全的情況下，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地操作，順利完成競(jìng)賽。體育課堂教學(xué)中，由于學(xué)生人數(shù)眾多，教師不可能逐個(gè)去輔導(dǎo)教學(xué)。所以，教師可以在集體教學(xué)之后，將學(xué)生分成小組，在小組中分配一個(gè)組長(zhǎng)來(lái)協(xié)助完成體育競(jìng)賽。這樣，教師在掌控體育競(jìng)賽大局的同時(shí)，小組長(zhǎng)協(xié)助完成競(jìng)賽具體內(nèi)容，體育課堂教學(xué)效率大大提高，小型體育競(jìng)賽的強(qiáng)度也不斷上升。以籃球教學(xué)為例，體育教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，主要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)，并且讓學(xué)生愛(ài)上籃球。原地運(yùn)球是籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中最基本的動(dòng)作，可以讓學(xué)生的手臂力量和身體協(xié)調(diào)性得到鍛煉，但運(yùn)球這項(xiàng)基本功需要長(zhǎng)期的反復(fù)訓(xùn)練，缺乏趣味性。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的熱身運(yùn)動(dòng)是在體育教學(xué)前必要完成的一項(xiàng)工作，傳授學(xué)生在運(yùn)球過(guò)程中要掌握的技巧，設(shè)計(jì)“運(yùn)球比快”的體育競(jìng)賽活動(dòng)，鞏固學(xué)生快速運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)為了更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)球產(chǎn)生興趣，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的比賽項(xiàng)目，將學(xué)生按照相應(yīng)的比例進(jìn)行分組，將小組成員進(jìn)行相應(yīng)的隊(duì)伍排列，哨響開(kāi)始比賽。每個(gè)學(xué)生站在原地運(yùn)5下球，球的高度不能超過(guò)腰部的范圍，運(yùn)球幅度要集中在身前的位置，運(yùn)球速度與幅度都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，一旦違規(guī)就要重新開(kāi)始相應(yīng)的比賽項(xiàng)目。運(yùn)完5下球之后快速跨過(guò)中間的墊子到對(duì)面，將對(duì)面的籃球撿起繼續(xù)運(yùn)5下，組長(zhǎng)結(jié)束之后下一個(gè)學(xué)生快速運(yùn)球，依次進(jìn)行，組長(zhǎng)則作為教師的助手關(guān)照其他同學(xué)，依據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短判斷比賽的勝負(fù)情況，同時(shí)在競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生的運(yùn)球動(dòng)作也變得更加規(guī)范。小型體育競(jìng)賽滲透到體育課堂中可以活躍課堂氛圍，但是，自我約束能力仍然有所缺乏的小學(xué)生在小型體育競(jìng)賽活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，幫助引導(dǎo)其他學(xué)生完成體育競(jìng)賽，提高教學(xué)效率。