趙麗萍

摘 要：幼兒園的幼兒年齡尚小，心理發(fā)育和智力發(fā)育都還不成熟，此時(shí)正是對(duì)他們進(jìn)行啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于幼兒的啟蒙教育，除了幼兒園的幼師需要盡心盡力之外，家長(zhǎng)在這一方面更要下大功夫。眾所周知，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，因此，大家需要為幼兒的健康成長(zhǎng)一起努力。

關(guān)鍵詞：禮儀教育;愛國(guó)主義教育;幼兒園

禮儀教育是幼兒園教育的一部分基礎(chǔ)內(nèi)容，也是我國(guó)新時(shí)代豐富幼兒教育的一種方法，它的主要作用就是把內(nèi)心崇高的修養(yǎng)轉(zhuǎn)化為日常生活中的實(shí)際行動(dòng)，通過(guò)肢體語(yǔ)言把內(nèi)心的修養(yǎng)表達(dá)出來(lái)。如今我國(guó)的主題就是以愛國(guó)主義為核心，幼兒園的教師在培養(yǎng)幼兒禮儀的時(shí)候，需要與愛國(guó)主義緊密結(jié)合在一起。這篇文章就來(lái)談一談具體的方法，希望對(duì)我國(guó)的幼兒教育有所幫助。

一、給幼兒園的幼兒們上禮儀教育課的目的

1.為了讓幼兒有日常生活的常識(shí)

幼兒園的孩子年齡還小，接觸最多的人除了自己的爸爸媽媽之外，就是幼兒園的教師以及經(jīng)常玩耍的小伙伴，與社會(huì)這個(gè)大環(huán)境還沒有正式接軌。因此，他們對(duì)很多事情都是處于一種懵懵懂懂的狀態(tài)，而幼兒園的教師通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的禮儀教育，使幼兒懂得在日常生活中待人接物時(shí)的各種禮儀以及正確方法，從而讓幼兒了解更多的生活常識(shí)。

2.幼兒園的禮儀課可以對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育

我國(guó)在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就把禮儀作為一種社會(huì)秩序來(lái)看待，通過(guò)千百年的發(fā)展，“禮”已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)很多個(gè)體道德素質(zhì)的外在表現(xiàn)。在幼兒園中，幼兒教師通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀的教育，幼兒在這個(gè)過(guò)程中與教師交流時(shí)，能夠做到尊敬師長(zhǎng)，與同伴交流的過(guò)程中能夠做到團(tuán)結(jié)他人，在與其他人進(jìn)行交流的時(shí)候，能夠真正做到禮貌待人。尤其是在一些公共場(chǎng)合，幼兒會(huì)遵守公共場(chǎng)合的秩序，不隨地吐痰、不亂丟垃圾、不大聲喧嘩。

3.禮儀教育可以讓幼兒深入走進(jìn)中華文化

中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，不僅僅是由于我國(guó)十分注重禮儀的傳統(tǒng)，更多是因?yàn)槲覈?guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一直源源不斷、層出不窮。我國(guó)那些關(guān)于小兒時(shí)期孔融讓梨的故事，關(guān)于中年時(shí)期一諾千金的故事，關(guān)于老年時(shí)期愚公移山的故事，每一個(gè)年齡階段的故事都是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化。到如今我國(guó)的互幫互助、互相信賴，以及當(dāng)今世界和平與發(fā)展的時(shí)代主題，沒有一個(gè)地方不透露著我國(guó)“禮”的重要性。通過(guò)對(duì)幼兒園的幼兒進(jìn)行禮儀教育，不僅可以培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷，重要的是能夠喚起他們的民族自信心和民族自豪感。

4.幼兒通過(guò)對(duì)禮儀的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在大環(huán)境中生存的能力

禮儀教育在幼兒園時(shí)期非常重要，其不僅可以教會(huì)幼兒日常生活中需要掌握的知識(shí)，更教會(huì)了幼兒在學(xué)校怎樣與他人和睦且融洽地相處。只有當(dāng)幼兒真正掌握與他人的相處之道，才可以更好地融入幼兒園這個(gè)大家庭中，才可以找到真正的朋友。

5.通過(guò)幼兒對(duì)禮儀的學(xué)習(xí)來(lái)提高他們的禮儀觀念

禮儀教育不僅能引導(dǎo)幼兒的表現(xiàn)和行為，更能教會(huì)幼兒在日常生活中捕捉“美”的蹤跡。例如，教師通過(guò)對(duì)幼兒走路姿勢(shì)以及站立姿勢(shì)的培養(yǎng)，不僅讓幼兒明白什么是走如風(fēng)、站如松，在以后的走路和站立中以最高的禮儀來(lái)要求自己，從而感染周圍的人。在學(xué)習(xí)禮儀之后幼兒會(huì)明白什么事該做、什么事不該做，在以后的生活中成為知道禮、遵守禮、能夠以禮儀來(lái)要求自己的好孩子。

二、具體有效的策略和方法

1.在日常的教學(xué)中為幼兒營(yíng)造崇尚禮儀的大環(huán)境

現(xiàn)在很多幼兒園里面幼兒的年齡一般都是3～6歲，他們對(duì)周圍的環(huán)境以及周圍的人都充滿強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)周圍的環(huán)境中的人和事經(jīng)常思索甚至學(xué)習(xí)，因此，幼兒園需要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的、具有禮儀的大環(huán)境，從而讓幼兒在這里更好地接受教育。在對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育以及日常課程教學(xué)的時(shí)候，幼兒園的教師需要適當(dāng)?shù)匕岩恍﹪?guó)學(xué)禮儀的內(nèi)容與其相聯(lián)系，從而潛移默化地感染幼兒。

例如，首先，幼兒園的教師可以在校園內(nèi)的墻壁上掛一些與禮儀相關(guān)的壁畫，幼兒園的教室內(nèi)也可以張貼一些幼兒自己繪制的與禮儀相關(guān)的繪畫。這樣他們一看到這些畫作，就會(huì)想起要講文明、懂禮貌。其次，教師在日常教學(xué)和生活中，和幼兒交流的時(shí)候要時(shí)常把“謝謝、請(qǐng)、打擾一下”等禮貌用詞掛在嘴邊，幼兒在和教師探討某一話題的時(shí)候，需要時(shí)刻面帶微笑地認(rèn)真傾聽，尤其是幼兒在講話的時(shí)候，教師盡量不要打斷，也不要插話。最后，在幼兒園的某些墻壁上或者草叢花圃中掛上小標(biāo)語(yǔ)，例如在墻壁上掛上“請(qǐng)小朋友們不要亂涂亂畫哦”的標(biāo)語(yǔ)，在花圃中掛上“請(qǐng)小朋友們不要采摘花朵喲”的標(biāo)語(yǔ)，在校園的空地上一定要放置垃圾桶，幼兒手中有垃圾時(shí)可以培養(yǎng)其隨手丟進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣，垃圾桶上一定要寫上讓幼兒進(jìn)行垃圾分類的小標(biāo)語(yǔ)。

2.將愛國(guó)主義教育與幼兒園的禮儀教育相互滲透

很多幼兒在家的時(shí)候，爸爸媽媽已經(jīng)教給他們很多關(guān)于禮儀的知識(shí)，相信幼兒園的孩子在幼兒教師的帶領(lǐng)下，可以更好地將愛國(guó)主義與禮儀教育結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。

例如，幼兒園也可以像小學(xué)、初中和高中那樣，每周一舉行升旗儀式，在升旗儀式上，教師可以挑選在班級(jí)中表現(xiàn)較好的幼兒，讓他們作為國(guó)旗的護(hù)旗手，跟隨教師一起去升旗臺(tái)升國(guó)旗。在整個(gè)升旗的過(guò)程中，作為護(hù)旗手的小朋友會(huì)感到身上肩負(fù)的責(zé)任，他們也是其他小朋友所羨慕的對(duì)象，其他小朋友為了得到護(hù)旗手這個(gè)機(jī)會(huì)，課堂上也會(huì)好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講;而幼兒教師則可以利用升國(guó)旗這一段時(shí)間，給他們講解關(guān)于國(guó)旗與國(guó)歌的意義及其背后的故事，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的愛國(guó)情懷。在下課的時(shí)間，幼兒教師可以在班級(jí)中播放與愛國(guó)有關(guān)的卡通片讓其觀看;在午休結(jié)束之后的一段時(shí)間內(nèi)，教師可以給幼兒播放一些與愛國(guó)有關(guān)的幼兒歌曲，讓幼兒通過(guò)看與聽相結(jié)合來(lái)增強(qiáng)愛國(guó)的熱情。

3.幼兒教師應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極地配合學(xué)校

都說(shuō)家是孩子的第一所學(xué)校，而父母則是孩子的第一任老師，這句話一點(diǎn)兒也不假，關(guān)于幼兒愛國(guó)主義情懷的培養(yǎng)，僅僅依靠幼兒園的教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要各位幼兒爸爸媽媽的支持與配合。幼兒在幼兒園內(nèi)學(xué)了很多有用的禮儀知識(shí)，在學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)之外，幼兒教師也給幼兒講解了一些國(guó)學(xué)知識(shí)，然而回到家中后，父母卻不屑一顧，這會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生懷疑，因此，家長(zhǎng)需要及時(shí)與學(xué)校溝通，配合學(xué)校的工作。

例如，家長(zhǎng)的做法非常簡(jiǎn)單，就是經(jīng)常與孩子溝通交流他們?cè)谟變簣@所學(xué)習(xí)的知識(shí)，必要的時(shí)候家長(zhǎng)可以對(duì)幼兒禮儀任務(wù)的完成發(fā)揮監(jiān)督的作用。家長(zhǎng)在幼兒面前說(shuō)話做事需要仔細(xì)慎重考慮，切不可在幼兒面前講一些不文明的語(yǔ)言，或者看一些沒有太大價(jià)值的雜志書籍，更不要在幼兒面前談?wù)摉|家長(zhǎng)西家短。幼兒教師可以與家長(zhǎng)建立微信群聊，教師可以把幼兒每天的在校表現(xiàn)發(fā)給家長(zhǎng)，也可以把每天需要安排的禮儀任務(wù)在家長(zhǎng)群中公布一遍，讓家長(zhǎng)對(duì)自己孩子今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子做到賞罰分明，認(rèn)真及時(shí)完成任務(wù)的孩子，家長(zhǎng)需要對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，那些拖延時(shí)間不想完成任務(wù)的孩子，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)貙?duì)其提出批評(píng)，并輔助他們完成任務(wù)。對(duì)一些時(shí)間和金錢比較充足的家長(zhǎng)，可以定期帶自己的孩子去電影院看一些具有教育意義的影視片。

4.幼兒教師須用正確的書籍引導(dǎo)幼兒

關(guān)于幼兒禮儀的教育，幼兒教師可以教幼兒背誦《弟子規(guī)》以及《三字經(jīng)》等。教師在讓幼兒背誦這些書籍之前，需要用特殊的方法向他們講解所背誦知識(shí)的意義并讓他們明白其中的道理，這樣才能讓這些禮儀教育更好地落實(shí)到日常生活的一舉一動(dòng)當(dāng)中去。

背誦《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》中的內(nèi)容，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)并非一朝一夕的事情，需要在日常教學(xué)中慢慢滲透。例如在下課的時(shí)候，教師可以在學(xué)校的小廣播里播放有關(guān)《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》的歌謠，這樣就不用幼兒干巴巴地進(jìn)行背誦，而是在聽這些朗朗上口的音樂的過(guò)程中，慢慢記住這些歌詞。一部分幼兒可能不喜歡背書，但是對(duì)于這些朗朗上口的歌詞，在持續(xù)不斷聽的過(guò)程中，慢慢形成了一定的記憶，加上幼兒教師在課堂上對(duì)其講解，他們就會(huì)把歌謠中的知識(shí)在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。

5.幼兒教師可采用情境教學(xué)來(lái)培養(yǎng)幼兒的禮儀

情境教學(xué)的好處就是能夠讓幼兒對(duì)發(fā)生的事情感同身受，從而更好地與當(dāng)事人產(chǎn)生共鳴。某些情感對(duì)于未曾經(jīng)歷世事的孩子來(lái)說(shuō)是虛無(wú)縹緲的一種感覺，幼兒教師可以利用這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)造相關(guān)的情境，把他們那種虛無(wú)縹緲的感覺變?yōu)檎鎸?shí)的感受。

例如，幼兒教師在創(chuàng)造情境教學(xué)之前，可以先了解一下班級(jí)中小朋友的生日，等某位小伙伴過(guò)生日的時(shí)候再進(jìn)行情境教學(xué)。在這位過(guò)生日的小伙伴走進(jìn)教室的那一刻，幼兒教師可以組織孩子們?nèi)w起立為他唱一首生日歌，此時(shí)過(guò)生日的幼兒一定會(huì)非常震撼甚至感動(dòng)，而唱生日歌的幼兒則非常開心，雙方都能體會(huì)到當(dāng)時(shí)喜悅的心情。幼兒唱完生日歌后，幼兒教師可以引導(dǎo)過(guò)生日的小朋友對(duì)大家表示感謝，這個(gè)過(guò)程中禮儀的展現(xiàn)就顯得非常重要。

6.制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲班規(guī)

幼兒最聽幼兒教師的話，因此，幼兒教師可以和幼兒制定相應(yīng)的班規(guī)，以約束幼兒平常的言行舉止。幼兒教師可以在周一的時(shí)候給每位幼兒發(fā)五朵小紅花，對(duì)于平時(shí)言行舉止得當(dāng)?shù)挠變?，幼兒教師可以?jiǎng)勵(lì)他們一朵小紅花，對(duì)于平日說(shuō)話不文明并且亂丟垃圾的幼兒，幼兒教師可以沒收他一朵小紅花。等周五的下午，幼兒教師可以讓他們統(tǒng)計(jì)自己手中所得的小紅花，得花最多者可以在教師這里領(lǐng)取一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于幼兒的愛國(guó)情懷的培養(yǎng)，要從日常的學(xué)習(xí)抓起，幼兒教師尤其要從日常的禮儀學(xué)習(xí)中做工作。幼兒園的教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)抓住幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行愛國(guó)主義教育，引導(dǎo)他們多觀看一些具有正能量的小視頻，讓其在以后與人交往的過(guò)程中，能夠擁有較好的人際交往能力，在生活中有樂觀向上的生活態(tài)度。

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