陳婷婷

摘 要：為了能合理利用各種教學(xué)資源，充分發(fā)揮游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要作用，幼兒教師應(yīng)充分挖掘民間游戲在幼兒一日生活中的有效價(jià)值，從而讓孩子們從民間游戲中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，提高他們參與游戲的積極性，增強(qiáng)他們的技能，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒;運(yùn)用;研究

民間游戲是幼兒游戲教學(xué)的重要資源，它所使用的材料簡(jiǎn)單、成本低廉，而且形式多樣，具有較強(qiáng)的趣味性、娛樂(lè)性、教育性。在幼兒一日生活中，這些游戲可以不受時(shí)間、地點(diǎn)等因素限制，隨機(jī)開(kāi)展，所以在平時(shí)的教學(xué)中廣大幼兒教師要充分認(rèn)識(shí)民間游戲在幼兒一日生活教育中的作用，并能結(jié)合實(shí)際因材施教，才能更好地促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

一、幼兒園要認(rèn)識(shí)民間游戲在幼兒一日生活中的重要意義

在平時(shí)的幼兒教學(xué)中，園領(lǐng)導(dǎo)和教師自然也都知道游戲是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，但是在幼兒的一日生活中，不少教師往往注重組織幼兒開(kāi)展一些常規(guī)活動(dòng)，如唱歌、跳舞或者在一些區(qū)角玩玩具，但是這些做法在對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒智力、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、了解傳統(tǒng)文化等方面還達(dá)不到理想的效果，而如果能將民間游戲融入孩子們的晨練、用餐、午間休息、下午離園等活動(dòng)中，這對(duì)激發(fā)他們情感、促進(jìn)他們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)一定會(huì)起著不可低估的作用。因此，從這一方面來(lái)說(shuō)，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)揮民間游戲在幼兒一日生活中獨(dú)特的教育價(jià)值，這樣才能更好地指導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高幼兒教育質(zhì)量。

二、幼兒園可以將幼兒一日生活民間游戲納入園本課程的體系

隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，作為廣大幼兒教育工作者已經(jīng)越來(lái)越重視游戲教學(xué)與園本課程之間的聯(lián)系，在新一輪的幼兒教育改革中，推進(jìn)“幼兒園課程游戲化”已經(jīng)成為幼教工作者重要的研究課題，所以在探究幼兒課程游戲化過(guò)程中，作為民間游戲教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)納入教學(xué)研究范圍。特別是作為農(nóng)村幼兒園在對(duì)民間幼兒游戲研究上更應(yīng)加大力度，不僅要在幼兒一日生活中開(kāi)展民間活動(dòng)，還可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況探討相關(guān)的民間游戲來(lái)源，并將這些游戲內(nèi)容分類整理，編寫一份民間幼兒游戲園本教材，供教師教學(xué)參考使用，這樣不僅有力地促進(jìn)了民間游戲在幼兒一日生活中的開(kāi)展，還能提高教學(xué)效率，也為教師節(jié)省了課前搜集、整理的時(shí)間。

三、在平時(shí)的教學(xué)中，教師要能因材施教充分發(fā)揮民間游戲的作用

傳統(tǒng)的民間游戲有很多種類，如推鐵環(huán)、踢毽子、石頭剪刀布、丟沙包、老鷹抓小雞、拍手背等，這些游戲簡(jiǎn)單易做，也都是孩子們喜歡的，但還需要教師結(jié)合具體情況加以引導(dǎo)。

1.在晨練時(shí)組織幼兒有效開(kāi)展游戲活動(dòng)

幼兒晨練的時(shí)間一般不超過(guò)20分鐘，在各個(gè)年齡段孩子做完體操后，教師就可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒做一些體育類的傳統(tǒng)民間游戲，如讓他們選擇自己喜歡的項(xiàng)目玩耍，有時(shí)也可以讓他們分小組進(jìn)行一些比賽，如跳繩、老鷹抓小雞等。為了保證幼兒的安全，在孩子們開(kāi)展游戲前，教師不僅要強(qiáng)調(diào)游戲的安全，還要全程陪同。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練后，孩子的安全意識(shí)增強(qiáng)了，這也更有利于民間游戲常態(tài)化的開(kāi)展。

2.在課堂教學(xué)中組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)

課堂教學(xué)是組織幼兒開(kāi)展游戲的大好時(shí)機(jī)，如在教學(xué)大班健康課“玩輪胎”一課時(shí)，我分三部分進(jìn)行：一是將全班幼兒平均分為六個(gè)小組;二是先鼓勵(lì)幼兒獨(dú)自玩輪胎，接著讓他們交流玩法，推廣一些新穎、有趣的玩法，如滾、鉆、跳、旋轉(zhuǎn)、在輪胎上走、在輪胎里外走，最后集中學(xué)習(xí)跳輪胎（將兩個(gè)輪胎重疊放好，雙腳并攏，用力跳進(jìn)輪胎中心，然后再跳出來(lái)），等他們掌握方法后。再進(jìn)行小組比賽;三是游戲結(jié)束后，教師予以總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀幼兒，并將器材送至規(guī)定位置。這個(gè)傳統(tǒng)的游戲就在民間游戲“跳格子”基礎(chǔ)上改進(jìn)的，通過(guò)這一形式教學(xué)，不僅增強(qiáng)了幼兒的協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造性，還培養(yǎng)了他們勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。因此，在課堂上教師如能結(jié)合傳統(tǒng)游戲和教材以及幼兒實(shí)際情況教學(xué)，就一定會(huì)讓幼兒學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。

3.在幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間開(kāi)展游戲活動(dòng)

在一日生活中，幼兒會(huì)有許多零碎的自主時(shí)間，如他們?cè)绲接變簣@進(jìn)班后的時(shí)間、大課間的休息時(shí)間、午休后的活動(dòng)時(shí)間、下午統(tǒng)一放學(xué)站路隊(duì)回家的時(shí)間……這時(shí)我會(huì)根據(jù)不同時(shí)間段教他們做一些簡(jiǎn)單有趣的游戲。比如在幼兒早到班級(jí)后，我就用“拋繡球”來(lái)練習(xí)數(shù)數(shù);在午休后讓他們練習(xí)做“翻皮巾”等游戲;在排路隊(duì)時(shí)間做簡(jiǎn)單的“雙手插握”、手影等游戲，這樣做到有張有弛，幼兒也會(huì)感受身心愉悅。

4.在幼兒出現(xiàn)矛盾時(shí)運(yùn)用游戲進(jìn)行解決

在幼兒園的一日生活里，幼兒之間難免會(huì)發(fā)生一些矛盾。針對(duì)不同的情況，教師就可以通過(guò)講道理和運(yùn)用一些繞口令來(lái)解決他們之間出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣不僅可以讓他們加速化解矛盾，還有利于鍛煉他們的口才。如有一次兩位小朋友鬧了別扭，我教他們學(xué)習(xí)這樣一則繞口令：“兩只小花狗，一對(duì)好朋友。昨天吵了架，今天一起走。都說(shuō)‘汪汪汪，又笑又點(diǎn)頭?！鳖愃频睦舆€有：“多多和哥哥，一起分蘋果。多多讓哥哥，哥哥讓多多?！焙⒆訉W(xué)習(xí)了這樣的繞口令后，不由自主地就和好如初了。

在幼兒一日生活中合理運(yùn)用民間游戲，不僅能更有效地融合各學(xué)科教學(xué)，還有利于幼兒提高解決問(wèn)題的能力。所以幼兒教師要重視對(duì)民間游戲在幼兒一日生活中的運(yùn)用研究，積極探討民間游戲在幼兒教育中的有效教學(xué)措施，從而提高幼兒教學(xué)的整體效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢鵬燕.民間游戲在幼兒園課程體系中的運(yùn)用[J].西藏教育，2015（2）：54-55.

[2]馬媛.民間游戲在幼兒園一日生活中的滲透研究[J].特立學(xué)刊，2018（2）：17-20.