王若敏

我們都知道“羊羔跪乳，烏鴉反哺”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的諺語(yǔ)，這些淺顯的道理告訴我們：一定要懂得感恩與回報(bào)。

隨著獨(dú)生子女越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，忽視了對(duì)孩子品德方面的教育。父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教影響著孩子的價(jià)值觀與人生觀，如果家長(zhǎng)一味地寵愛(ài)甚至溺愛(ài)孩子，只會(huì)讓孩子一味索取，不懂得對(duì)別人的付出感恩，也不懂得去幫助別人。父母不遺余力地愛(ài)著孩子，很多家長(zhǎng)的付出已經(jīng)超出自己本身的負(fù)荷，結(jié)果并沒(méi)有讓父母得到應(yīng)有的感激與回報(bào)，孩子會(huì)覺(jué)得父母做什么都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。出現(xiàn)這種狀況的原因是什么？幼兒教育過(guò)程中到底缺失了什么？我們又應(yīng)該從什么角度、采取何種方式幫助幼兒做一個(gè)感恩的人呢？

一、教育幼兒學(xué)會(huì)感恩的重要性

感恩是一種美德、一種文化，在我們的日常生活、工作與學(xué)習(xí)過(guò)程中，處處都存在感恩。通俗來(lái)講，就是別人為我們付出一些東西，我們需要去感謝他人的幫助。但是在對(duì)當(dāng)下社會(huì)行為的研究發(fā)現(xiàn)，只懂得索取不懂得付出與感恩的人不少，并且整體的年齡段也趨于年輕化，這對(duì)我們以后的教育發(fā)展起到一定的警示作用。真正能夠做到感恩，不僅是讓孩子在禮儀上有所提升，而且是從個(gè)人道德品質(zhì)與素養(yǎng)上整體提升。懂得感恩的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中更能理解他人的不易之處，能為自己的發(fā)展找到正確的方向，對(duì)人生觀和價(jià)值觀的形成也會(huì)起到十分重要的引導(dǎo)作用。因此，在今后的幼兒教育中一定要重視感恩教育。

二、對(duì)幼兒實(shí)施感恩教育的具體實(shí)踐路徑

想要從幼兒階段就讓孩子們明白感恩的重要意義，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加入與感恩相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并且采用合適的教學(xué)方法與模式。具體而言，可以從以下兩個(gè)角度開(kāi)展感恩教育。

（一）家長(zhǎng)角度

父母對(duì)孩子的寵愛(ài)是與生俱來(lái)的。尤其是從母親的角度來(lái)說(shuō)，十月懷胎得到的孩子自然是想要用自己的一切去愛(ài)護(hù)的。但是父母一定要明白寵愛(ài)的界限，既要讓幼兒能夠在充滿(mǎn)愛(ài)意的家庭中長(zhǎng)大，但又不至于成為自私自利的人。大部分家長(zhǎng)將孩子作為整個(gè)家庭的中心，不管是物質(zhì)還是精神需求都盡全力去滿(mǎn)足，長(zhǎng)此以往會(huì)讓幼兒覺(jué)得父母與家人所做的一切都是理所當(dāng)然的，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是十分不利的。因?yàn)楹⒆幼叱黾议T(mén)之后沒(méi)有人會(huì)像父母一樣對(duì)他百般愛(ài)護(hù)，但是孩子已經(jīng)養(yǎng)成的自我性格會(huì)讓其在社會(huì)中遇到各種挫折與阻礙。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，之前的家庭調(diào)查活動(dòng)是以“媽媽的愛(ài)”為主題，其中一位幼兒?jiǎn)枊寢專(zhuān)骸皨寢專(zhuān)闶窃鯓訍?ài)我的？”媽媽說(shuō)：“你自己想一想媽媽是怎樣愛(ài)你的呀?！庇變合肓讼胫髶u了搖頭，并沒(méi)有說(shuō)出媽媽到底有多愛(ài)他。媽媽說(shuō)：“你忘記了在你生病的時(shí)候，媽媽一直陪在你身邊、每天給你做好吃的飯菜、給你穿好漂亮的衣服?！钡呛⒆訁s打斷媽媽說(shuō)：“這不都是你應(yīng)該做的嗎？”從這段對(duì)話(huà)中我們就能夠知道孩子對(duì)父母對(duì)自己的愛(ài)從來(lái)都不在意，甚至認(rèn)為這些都是父母應(yīng)該做的。這個(gè)例子告訴我們：愛(ài)孩子是沒(méi)有錯(cuò)的，但是一定要保持界限，在家中，要讓幼兒做一些力所能及的事情，并且在做的過(guò)程中告知幼兒這些事情是對(duì)爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)意，讓幼兒就知道愛(ài)是需要雙向流動(dòng)的，父母也是需要孩子去愛(ài)的，明白一個(gè)人同時(shí)做到“愛(ài)與被愛(ài)”才是正常的。讓他們從小就知道父母的不易，從小就體會(huì)父母的辛苦。要教會(huì)孩子心疼和理解父母，在自己力所能及的范圍內(nèi)給父母簡(jiǎn)單的回報(bào)。從幼兒階段父母就潛移默化地影響孩子的價(jià)值觀，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的感恩之情。

（二）教師角度

德國(guó)教育家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)，“教育是人的靈魂教育，而非理智和認(rèn)識(shí)的堆積”。幼兒教師是最直接對(duì)幼兒進(jìn)行教育的人，教師必須從情感角度給予幼兒最基本的尊重與關(guān)懷，在此基礎(chǔ)上不斷與幼兒展開(kāi)情感上的交流，真正走進(jìn)幼兒的情感世界。教師在教學(xué)過(guò)程中最重要的是用愛(ài)心與耐心感染幼兒，教師要根據(jù)不同幼兒的個(gè)性特征進(jìn)行差異化教學(xué)，幫助幼兒成為一名具有愛(ài)心、懂得感恩且善解人意的人。

1.教導(dǎo)幼兒懂得分享，在分享中學(xué)會(huì)感恩。例如：我們可以以幼兒生日作為主題舉辦班級(jí)的生日聚會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起參加。大家在聚會(huì)上分享禮物與祝福，享受分享所帶來(lái)的快樂(lè)，從而樹(shù)立幼兒在與他人交往過(guò)程中的分享意識(shí)。在這個(gè)聚會(huì)中要設(shè)置感謝父母的環(huán)節(jié)，感謝父母給予自己生命，促進(jìn)幼兒樹(shù)立感恩意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，提升幼兒的人際交往能力，增強(qiáng)感恩意識(shí)。例如：在課堂中設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，包括《娃娃家》《理發(fā)店》《小醫(yī)院》等，開(kāi)展這些游戲的目的在于幫助幼兒理解社會(huì)活動(dòng)中互幫互助、分享謙讓的重要性。這種游戲除了具有教育意義之外，還能增進(jìn)幼兒之間的友情，使得幼兒之間的感情迅速升溫;如果發(fā)現(xiàn)小伙伴有困難時(shí)，可以及時(shí)給予幫助;反之在得到幫助時(shí)也能夠懂得感激。

3.重視教育過(guò)程的即時(shí)教育，樹(shù)立幼兒的感恩意識(shí)。在幼兒教育過(guò)程中，教師不僅可以利用課堂上的時(shí)間對(duì)幼兒展開(kāi)教育，其實(shí)每天很多時(shí)候都可以潛移默化地對(duì)幼兒開(kāi)展感恩教育，只不過(guò)開(kāi)展的方式與方法不同。課下也可以將感恩教育延續(xù)下去，在社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域融入感恩教育的內(nèi)容，用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式幫其更好地理解感恩，樹(shù)立感恩意識(shí)。

4.在節(jié)日中滲透感恩教育，提升幼兒的感恩認(rèn)知與理解。不同的節(jié)日有著不同的內(nèi)在含義，這都是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重要方式。例如“五一勞動(dòng)節(jié)”是為了紀(jì)念辛勤勞動(dòng)的人們，我們可以以此為主題組織幼兒感謝為社會(huì)付出的勞動(dòng)人民;“教師節(jié)”是為了感謝辛勤培養(yǎng)莘莘學(xué)子的教師，我們可以組織幼兒自制賀卡感謝自己的教師;“八一建軍節(jié)”帶領(lǐng)幼兒集體感謝守護(hù)邊疆國(guó)土的軍人。通過(guò)上述感恩教育幫助幼兒明白感恩的意義所在，同時(shí)學(xué)會(huì)感恩身邊所有為我們付出和提供幫助的人。

綜上所述，感恩對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著十分重要的意義。教師應(yīng)將感恩教育融入教學(xué)過(guò)程中，采取不同的教學(xué)方式與方法，幫助幼兒提升自身的感恩意識(shí)。

（作者單位：甘肅省定西市安定區(qū)幼兒園）