孟志新 劉鵬濤 李兆

[摘 要] 課程思政的提出，其目的是構(gòu)建全員、全過程、全課程的育人格局，是將思想政治教育與各類課程進(jìn)行有機結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)。以開展課程思政為契機，探究了“物理化學(xué)”課程思政的意義，并將社會主義核心價值觀的思想教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感教育作為該課程的思想政治目標(biāo)。同時，把民族使命感和自豪感、愛國熱情和社會責(zé)任感以及禮儀文化等思想政治元素融入課程設(shè)計和課堂教學(xué)過程中，以促進(jìn)課程思政建設(shè)和增強課程思政實效，從而提升教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 思想政治教育;“物理化學(xué)”;課程思政;教學(xué)改革

[基金項目] 2019年度西安航空學(xué)院教學(xué)質(zhì)量工程項目“物理化學(xué)專業(yè)課程思政”（19ZLGC5017）;2018-2019年度西安航空學(xué)院應(yīng)用型本科教材建設(shè)項目“物理化學(xué)”（西航教通字（2019）19號）

[作者簡介] 孟志新（1979—），男，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，博士，西安航空學(xué)院材料工程學(xué)院講師（通信作者），主要從事復(fù)合材料設(shè)計、制備與性能考核等方面研究;劉朋濤（1989—），男，陜西咸陽人，碩士，西安航空學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，主要從事思想政治教育、馬克思主義中國化研究;李 兆（1986—），男，河南新鄉(xiāng)人，博士，西安航空學(xué)院材料工程學(xué)院教授，主要從事功能材料制備及性能方面研究。

[中圖分類號] G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）24-0073-04? ?[收稿日期] 2021-03-02

一、引言

“課程思政”是我國高等教育教學(xué)理論創(chuàng)新的最新成果，也是新時期一種全新的教育理念[1]。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[2]。習(xí)近平總書記的講話為新時期中國高校課程教學(xué)與建設(shè)指明了方向和目標(biāo)，也為“課程思政”的建設(shè)確立了基礎(chǔ)和原則。

二、“物理化學(xué)”課程思政的意義

“物理化學(xué)”是研究物理與化學(xué)性質(zhì)相互影響規(guī)律的一門學(xué)科，也是其他化學(xué)分支學(xué)科的理論基礎(chǔ)。因此，各高等院校的化學(xué)、化工、材料、生物、制藥、食品、環(huán)境等諸多工科專業(yè)都把“物理化學(xué)”作為專業(yè)必修的主干課程和基礎(chǔ)課程[3，4]?！拔锢砘瘜W(xué)”課程是我校材料工程學(xué)院復(fù)合材料與工程、材料科學(xué)與工程、材料成型及控制工程三個本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程自2016年開設(shè)以來共計對27行政班、1000余名學(xué)生進(jìn)行了授課。目前，該課程也是我校課程思政項目的建設(shè)課程。

《自然科學(xué)學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)研報告（物理化學(xué)）》指出，“凡具有較好物理化學(xué)素養(yǎng)的大學(xué)本科畢業(yè)生，均能較快適應(yīng)工作的變動，開辟新的研究陣地，從而有可能站在國際科技發(fā)展的前沿”[5]。由此可見，“物理化學(xué)”在大學(xué)課程體系中占據(jù)著非常重要的地位。因此，針對“物理化學(xué)”課程思政的教學(xué)改革進(jìn)行探討和研究，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)和完成黨中央提出“三全育人”的教育要求和“立德樹人”的教育任務(wù)。

三、“物理化學(xué)”課程思政的目標(biāo)

課程思政的內(nèi)涵強調(diào)：課程必須將價值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授融為一體，深入挖掘課程所蘊含的思想政治教育資源;課堂教學(xué)中，教師要注重在知識傳授的同時強調(diào)價值引領(lǐng)，在價值傳播的同時凝聚知識底蘊。這表明，從專業(yè)課程的教學(xué)角度來看，課程思政的關(guān)鍵在于怎樣實現(xiàn)專業(yè)類課程與思想政治課程在價值引領(lǐng)和育人導(dǎo)向方面的有機結(jié)合與深度融合。因此，“物理化學(xué)”課程思政的目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

（一）社會主義核心價值觀的思想教育

黨的十八大提出“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀[6-8]。社會主義核心價值觀既是發(fā)展中國特色社會主義的精神支柱，又是社會主義價值體系的集中表達(dá)，更是中華人民共和國的興國之魂[9]。同時，在大學(xué)生思想政治教育中不可或缺的重要內(nèi)容就是社會主義核心價值觀。因此，高校師生要積極努力地傳揚社會主義核心價值觀。

社會主義核心價值觀之“富強”，即國富民強，是國家現(xiàn)代化建設(shè)的必然成果，是人們家庭幸福安康、國家繁榮昌盛的物質(zhì)基礎(chǔ)。我國殲20、運20以及C919的成功試飛，高鐵在中國大地馳騁并出口海外，第五代移動通信技術(shù)（5G）的發(fā)展，新冠肺炎疫情的抗疫成功以及新冠疫苗的成功研制等，這些無不彰顯著我國的富強。“物理化學(xué)”作為一門大學(xué)本科學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)，才能很好地進(jìn)行后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，從而順利完成學(xué)業(yè)成為一名合格的專業(yè)人才。所以，在授課過程中，非常有必要讓學(xué)生真切體會到“國富民強”的真實內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的動力。社會主義核心價值觀之“民主、文明、和諧”“自由、平等、公正、法治”，雖然是社會科學(xué)的價值取向;但只有符合和推動這些價值取向的科學(xué)技術(shù)，才能真正很好地服務(wù)于人類社會。社會主義核心價值觀之“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是個人層面的道德準(zhǔn)則，也是國家對每個人價值標(biāo)準(zhǔn)的要求。為了將此內(nèi)化成每個人的行為規(guī)范，在傳授“物理化學(xué)”課程理論知識的同時，需要強調(diào)愛國守法、兢兢業(yè)業(yè)、實事求是、竭誠相待的職業(yè)道德和工匠精神。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感教育

習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉”[ 10 ]。大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時期，也是塑造世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期，抓好這一關(guān)鍵階段的教育對整個社會價值取向十分重要。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著深厚的文化內(nèi)涵，為社會主義核心價值觀提供著豐富的養(yǎng)料，而社會主義核心價值觀又彰顯著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價值，兩者高度契合，是傳統(tǒng)和現(xiàn)代的統(tǒng)一。所以，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與“物理化學(xué)”課程相融合，不僅能夠使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的親近感，為學(xué)生核心價值觀的塑造與形成提供源源不斷的文化支撐;而且能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生影響，幫助學(xué)生樹立崇高的理想信念和遠(yuǎn)大的志向。