鞠培媛

【摘? ? 要】音樂是初中階段的重要學(xué)科，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容。在此過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生樂感的培養(yǎng)，對(duì)提升學(xué)生音樂素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展都有著十分重要的意義?；诖?，本文對(duì)初中音樂教學(xué)學(xué)生樂感培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容展開研究，進(jìn)而從培養(yǎng)學(xué)生樂感的必要性出發(fā)，并以此為基礎(chǔ)，提出了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)生聽覺訓(xùn)練、豐富音樂課堂的教學(xué)方法以及增加音樂教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)等有效樂感培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】初中;音樂教學(xué);學(xué)生;樂感

中圖分類號(hào)：G633.951? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）19-0149-02

Cultivation of Students' Music Sense in Junior High School Music Teaching

（Meiling Middle School， Yangzhou City， Jiangsu Province， China） JU Peiyuan

【Abstract】Music is an important subject at the junior high school stage， and it is also a key content to achieve quality education. In this process， strengthening the cultivation of students' sense of music is of great significance for improving students' music literacy and promoting their all-round development. Based on this， this article conducts research on the relevant content of music education in junior high school students musical sense training， and then starts from the necessity of cultivating students sense of music， and on this basis， proposes to stimulate students interest in learning， strengthen students auditory training， and enrich the music classroom effective music sense training strategies such as the effective teaching methods and increasing the opportunities for music teaching practice.

【Keywords】Junior high school;Music teaching;Student;Musical sense

一、在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的必要性

（一）現(xiàn)階段音樂教學(xué)的必然要求

隨著我國素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，初中音樂教學(xué)也取得了階段性的成效。要想推動(dòng)初中音樂教學(xué)登上更高的臺(tái)階就必須注重教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂基本知識(shí)的掌握以及音樂興趣的培養(yǎng)。在以往初中音樂的教學(xué)過程中，教師往往會(huì)受到之前教育方法的影響，進(jìn)而將教學(xué)重點(diǎn)放在音樂技巧的學(xué)習(xí)上，從而忽略了學(xué)生樂感的培養(yǎng)。樂感主要指的是學(xué)生的音樂的感受，主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)旋律、節(jié)奏、力度以及速度等多方面的感受上。因?yàn)槊恳粋€(gè)人的樂感是不同的，所有要加強(qiáng)在后天學(xué)習(xí)過程中的逐步培養(yǎng)。良好的樂感是提升學(xué)生音樂水平的重要基礎(chǔ)，學(xué)生在提升樂感后，對(duì)音樂的理解也會(huì)更為深刻，進(jìn)而能有效提高初中的音樂教學(xué)水平。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

音樂教學(xué)在初中生的培養(yǎng)過程中發(fā)揮了十分關(guān)鍵的作用，積極向上的音樂作品往往可以引發(fā)人們對(duì)美好生活的向往。因此加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)的樂感，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，進(jìn)而在此過程中更加理解音樂作品中所包含的內(nèi)容和文化，引發(fā)學(xué)生和音樂之間的情感共鳴，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟。作為初中音樂教師，應(yīng)不斷提升對(duì)學(xué)生樂感培養(yǎng)的重視程度，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。與此同時(shí)，提升學(xué)生的樂感還有助于提升初中生的審美水平，對(duì)推動(dòng)身心全方位發(fā)展也有著十分重要的意義。

（三）提升學(xué)生的創(chuàng)造力

初中階段是學(xué)生成長的重要時(shí)期，這一階段的學(xué)生往往具備著較強(qiáng)的好奇心與探索精神，同時(shí)十分注重個(gè)性的抒發(fā)。而初中音樂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生樂感的培養(yǎng)就大大推動(dòng)了初中音樂教學(xué)個(gè)性化教學(xué)模式的實(shí)施。教師通過對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，進(jìn)而有效拓寬了學(xué)生的想象空間，幫助學(xué)生可以更為深入地理解音樂作品，將探索精神引入音樂學(xué)科的日常教學(xué)中。加強(qiáng)對(duì)音樂作品的鑒賞是提升學(xué)生樂感最為有效的途徑之一，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力與創(chuàng)造能力。例如，在對(duì)音樂作品進(jìn)行講解的時(shí)候，學(xué)生可以先對(duì)音樂作品產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)，再通過對(duì)背景知識(shí)的深入了解掌握音樂所表達(dá)的內(nèi)涵，而教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受音樂，在欣賞過程中激發(fā)自身的樂感。

二、初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的有效舉措

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提升樂感的重要基礎(chǔ)，這也顯著體現(xiàn)在素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同之處上。區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)，素質(zhì)教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在開展初中音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身原有的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，在幫助學(xué)生樹立課堂主體地位的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生樂感的培養(yǎng)，充分實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升音樂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)我國民族音樂的時(shí)候，教師可以在課堂導(dǎo)入部分向?qū)W生展示藏族、彝族等不同民族的特色文化以及民歌特點(diǎn)，幫助學(xué)生通過這部分知識(shí)更好地代入音樂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地參與到民族音樂的學(xué)習(xí)中。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的聽覺訓(xùn)練

提升學(xué)生的聽覺能力是培養(yǎng)樂感的重要舉措，為了可以讓學(xué)生在聽力方面得到更多的訓(xùn)練，教師可以引導(dǎo)學(xué)生接觸更多的音樂作品并且反復(fù)聆聽，進(jìn)而使聽覺可以得到有效的刺激。在此過程中對(duì)音樂類型的選擇異常關(guān)鍵，教師在挑選的過程中也要注重音樂作品的多樣化，同時(shí)要求學(xué)生可以在聆聽音樂的時(shí)候感受到音樂世界的魅力，從而在潛移默化的影響過程中提升自身樂感。培養(yǎng)學(xué)生的樂感、加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練都需要長時(shí)間的積累，因此教師應(yīng)格外注重聽覺訓(xùn)練的長期性、規(guī)律性以及有效性。

（三）豐富音樂課堂的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)方式較為單一，教師通過聆聽教材范唱，再講解基本音樂知識(shí)的方法，這樣單一的教學(xué)方式不僅容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的興趣，還不利于提升學(xué)生的樂感。為進(jìn)一步提升初中音樂課程的教學(xué)效果，音樂教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方式來提升學(xué)生的音樂感知能力。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，為初中音樂課程的教學(xué)也提出了更為廣闊的發(fā)展空間。在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用情景教學(xué)法借助多媒體設(shè)備播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，進(jìn)而從視覺與聽覺的雙重角度激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感知，并在此過程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟能力。

（四）增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)

只依靠理論知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的樂感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)將“聽”作為主要的訓(xùn)練手段，幫助學(xué)生在音樂欣賞的過程中增強(qiáng)自己的樂感。很多時(shí)候，學(xué)生對(duì)于教師的講解并不能完全理解，但在參與實(shí)踐的過程中，學(xué)生可以很快找到自身的不足之處。同時(shí)教師應(yīng)實(shí)施多種實(shí)踐模式，幫助學(xué)生在多樣化的聽覺訓(xùn)練中切實(shí)提高自身的樂感水平。以《二泉映月》的學(xué)習(xí)為例，學(xué)生在欣賞音樂作品前，教師可以先讓學(xué)生充分了解作者阿炳的身世，進(jìn)而深化對(duì)曲子風(fēng)格的了解。同時(shí)，在對(duì)《二泉映月》展開分析的過程中，教師可以針對(duì)其中的突然停頓之處進(jìn)行重點(diǎn)講解，進(jìn)而借助這樣的形式幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)當(dāng)時(shí)作者的感情，加深對(duì)停頓作用的理解。這樣，學(xué)生不僅可以有效提升自身的樂感，還可以增強(qiáng)自身對(duì)音樂的理解能力。另外，教師還可以在日常教學(xué)中引入不同種類與風(fēng)格的音樂作品，讓學(xué)生可以在不同的音樂中體會(huì)不同的深刻內(nèi)涵以及不同的旋律特點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)出學(xué)生的音樂樂感。

三、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)學(xué)生樂感培養(yǎng)對(duì)提升初中音樂教學(xué)質(zhì)量起到了十分關(guān)鍵的作用，因此教師應(yīng)不斷結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，完善音樂教學(xué)方法。為進(jìn)一步發(fā)揮音樂教學(xué)的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造力，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)先有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練，同時(shí)組織更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而給學(xué)生提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。

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（責(zé)編? 侯? 芳）