楊斯霞

【摘? ? 要】新課改環(huán)境下，有效性教學(xué)也成為各個(gè)學(xué)科教師所思考的問題，如何借助于有效手段來提升課堂教學(xué)有效性成為學(xué)科教學(xué)質(zhì)量得以保障的關(guān)鍵，音樂學(xué)科也不例外。就目前小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法來看，教學(xué)成效并不理想，依然存在著教學(xué)方法單一、效益低下等現(xiàn)象，而為了改善這些現(xiàn)象，本文就小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法的有效性進(jìn)行了探索，希望借此來有效提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);音樂課堂;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G623.71? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）21-0146-02

Exploration of the Effectiveness of Primary School Music Classroom Teaching Methods

（Zaojiao Central Primary School， Zaojiao Town， Qinzhou District， Tianshui City， Gansu Province，China） YANG Sixia

【Abstract】Under the new curriculum reform environment， effective teaching has also become a problem for teachers of various subjects. How to use effective means to improve classroom teaching effectiveness has become the key to ensuring the quality of subject teaching， and the music subject is no exception. As far as the current primary school music classroom teaching methods are concerned， its teaching effectiveness is not ideal. There are still phenomena of single teaching methods and low efficiency. In order to improve this phenomenon，this article explores the effectiveness of primary school music classroom teaching methods， hoping to effectively improve the effectiveness of primary school music classroom teaching

【Keywords】Primary school;Music classroom; Teaching method

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、活潑好動(dòng)等問題，導(dǎo)致無法在音樂課堂上專心學(xué)習(xí)，這種情況下學(xué)生自然很難在音樂課堂獲得學(xué)科素養(yǎng)、提高音樂審美品位?？墒撬刭|(zhì)教育環(huán)境下的小學(xué)音樂教學(xué)價(jià)值較高，對(duì)于學(xué)生今后成長、全面發(fā)展而言十分重要，因此需要教師在教學(xué)期間及時(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，借助于全新的教學(xué)手段提升課堂教學(xué)的有效性，主動(dòng)為學(xué)生營造出一個(gè)開放、熱烈的音樂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在音樂課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)并且有效習(xí)得知識(shí)。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

雖然新課改對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)工作提出了相應(yīng)的目標(biāo)和要求，可是部分教師在工作期間對(duì)于音樂教學(xué)存在認(rèn)識(shí)模糊等現(xiàn)象，依然是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，導(dǎo)致很難讓學(xué)生產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)興趣，無法發(fā)揮出音樂育人的價(jià)值。

（一）教學(xué)目標(biāo)不突出

現(xiàn)如今大多數(shù)小學(xué)音樂教學(xué)課程實(shí)施受到的重視程度都不足，教師教學(xué)存在著敷衍現(xiàn)象，導(dǎo)致音樂教學(xué)目標(biāo)不突出，學(xué)生在音樂課堂不知道自己要學(xué)習(xí)什么，無法緊跟音樂教師步伐，這直接對(duì)音樂課堂教學(xué)的有效性造成了影響。另外，還有部分教師在音樂課堂上會(huì)用大部分課堂時(shí)間來為學(xué)生講解知識(shí)，很少為學(xué)生提供實(shí)踐與鍛煉的機(jī)會(huì)，這種情況下也嚴(yán)重影響了學(xué)生音樂素養(yǎng)培育工作。最后，教師在音樂課堂沒有明確教學(xué)目標(biāo)，也沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況合理展開音樂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺少音樂學(xué)習(xí)興趣，無法保障音樂教學(xué)實(shí)效。

（二）教學(xué)主題模糊不清

新課改要求教師及時(shí)調(diào)整音樂教學(xué)形式，將學(xué)生作為課堂主體，發(fā)揮出自身引導(dǎo)者與組織者的角色對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)?？墒窃谝魳方虒W(xué)中，有的教師對(duì)新課改提出的要求沒有形成正確的理解，在課堂上盲目地營造出熱烈的音樂教學(xué)氛圍，生硬地直接套用一些網(wǎng)上的教學(xué)模式，這種情況下的小學(xué)音樂教學(xué)深度和層次不足，教學(xué)主題也模糊不清，無法發(fā)揮出音樂育人功效。

（三）教學(xué)創(chuàng)新性不足

就目前小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法來分析，創(chuàng)新性不足也是教學(xué)問題之一。教師沒有將音樂與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系在一起，導(dǎo)致音樂課程教學(xué)資源短缺，無法有效發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)。另外，教師在音樂課堂上也沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)拓展與延伸，因此也無法提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)效。

二、小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法有效性措施

上述分析中我們了解到小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法還是存在著一些問題，導(dǎo)致音樂教育育人功能無法有效發(fā)揮。要想改善上述問題，可以從以下幾點(diǎn)著手：

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，注重美育教育

教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的基礎(chǔ)，教師在探索有效性教學(xué)方法時(shí)候，一定要先明確音樂教學(xué)目標(biāo)，通過深入研讀教材以及音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)情從而完善教學(xué)目標(biāo)，盡可能凸顯出音樂美育、德育等功效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在音樂教學(xué)實(shí)踐期間，教師需要結(jié)合學(xué)生理解與吸收知識(shí)的情況來對(duì)音樂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，借此來充分凸顯出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在音樂課堂上發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，這樣才能真正讓音樂課堂教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，而學(xué)生也能在音樂課堂上接受良好的教育，提高音樂素養(yǎng)。

（二）借助信息技術(shù)，豐富音樂教學(xué)表現(xiàn)形式

音樂本身就存在著各式各樣的表現(xiàn)形式，教師在音樂教學(xué)課堂中若能夠按照不同類型的歌曲來對(duì)學(xué)生展開差異化的教學(xué)，就能有效突出音樂特征，而學(xué)生在欣賞與表現(xiàn)過程中也能對(duì)音樂形成更為深刻的理解，進(jìn)而有效優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性。為此，教師在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，還可以借助信息技術(shù)來豐富音樂教學(xué)表現(xiàn)形式，借助信息技術(shù)靈活、生動(dòng)形象等功能來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生能在情境體驗(yàn)中更好地感知到多元化的音樂形式，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)造力與想象力，保障音樂教學(xué)實(shí)效。以《機(jī)器貓》為例，教師在課堂之上即可為學(xué)生搜集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)于機(jī)器貓的視頻、圖片以及音頻，通過多媒體課件播放不一樣的音樂片段，以此來幫助學(xué)生感知音樂變化，之后再為學(xué)生播放不同速度的《機(jī)器貓》，讓學(xué)生的音樂感知能力能夠在多媒體情境中得到提升和發(fā)展。

（三）提出音樂問題，強(qiáng)化課堂互動(dòng)

有效的提問是音樂教學(xué)課堂必不可少的部分，提問不僅能夠有效突出音樂課堂教學(xué)重點(diǎn)，還能進(jìn)一步強(qiáng)化師生互動(dòng)，讓學(xué)生能在課堂上對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容形成良好感知。為此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法有效性探索過程中，教師還可以結(jié)合音樂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際來為學(xué)生合理提出音樂問題，以問題作為引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生自主思考、探究與總結(jié)的能力，同時(shí)還能強(qiáng)化師生有效互動(dòng)，并讓學(xué)生在有效提問中激發(fā)自身音樂創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

例如，教師在進(jìn)行《花木蘭》教學(xué)的時(shí)候，考慮到《花木蘭》是戲曲內(nèi)容，教師可以播放相關(guān)影視人物，并且讓學(xué)生思考一下：“運(yùn)用了哪些板式？唱腔具有什么樣的特點(diǎn)？”這能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于戲曲的興趣，同時(shí)還能讓學(xué)生在思考中對(duì)這一課時(shí)內(nèi)容形成良好把握與感知。為此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法探索過程中，教師一定要意識(shí)到問題的價(jià)值，借由音樂問題來有效強(qiáng)化課堂互動(dòng)。

（四）聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)化學(xué)生音樂感知

生活本就是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，而音樂作為藝術(shù)重要部分，自然也與實(shí)際生活緊密相關(guān)。素質(zhì)教育就有提到，小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施過程中要遵循以人為本教育理念而展開，及時(shí)改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，聯(lián)系實(shí)際生活來強(qiáng)化學(xué)生音樂感知。為此，教師在小學(xué)音樂課堂上，可以將音樂與學(xué)生實(shí)際生活有效聯(lián)系在一起，利用生活中的聲音和音樂片段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出新鮮有趣的課堂，讓學(xué)生利用熟悉的聲音自主學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作，不僅能凸顯學(xué)生在音樂課堂中的主體地位，有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能創(chuàng)新生活素材在音樂課堂之中的應(yīng)用，讓學(xué)生在音樂課堂更好地抒發(fā)自身情感和體驗(yàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，新課改環(huán)境下，教師要想對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)形成全新理解，需要在課堂上借助于有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣與潛能，借此來有效提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，讓傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)不足之處得到有效改善，從而真正有效地提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性，讓學(xué)生在課堂上得到有效的發(fā)展和提升。為此，教師在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐期間，一定要加強(qiáng)對(duì)音樂課堂教學(xué)方法有效性探索，通過有效手段來優(yōu)化音樂教學(xué)，這樣才能真正有效地提升音樂課堂教學(xué)實(shí)效，讓學(xué)生在音樂體驗(yàn)中獲得良好的認(rèn)知和感悟。

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作者簡介：楊斯霞（1976.12-），女，漢族，甘肅天水人，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)音樂教學(xué)。

（責(zé)編? 楊? ?菲）