劉金煜 陳沁唯 楊中華

摘 要：校友資源是高校發(fā)展中重要的社會資源，也是重要的育人資源。按照校友參與高校人才培養(yǎng)的階段，總結國外高校校友在招生錄取、初入校園、教育教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實習就業(yè)等階段參與人才培養(yǎng)的典型方法與經驗。結合案例分析與總結，從招生就業(yè)、校友導師制和校友育人特色培育等方面提出對國內高校人才培養(yǎng)的啟示。

關鍵詞：校友資源;國外高校;人才培養(yǎng);典型方法;啟示

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）18-0084-03

作為與高校聯結最緊密的社會群體之一，高校校友一直都是高校重點關注和培育的重要資源，也是一種重要的人才培育資源。校友不僅能夠為高校提供豐富的社會資源，還可以為高校人才培養(yǎng)提供必不可少的人力、財力、智力等重要資源。目前，關于校友資源的開發(fā)與利用，國內外學者進行了較為深入的研究。校友捐贈在西方大學發(fā)展中具有重要地位，關于校友捐贈方面的研究一直是西方高校校友研究的熱點問題之一[1]。此外，部分學者對國外高校校友會進行了研究，認為校友會是母校和校友自愿組織的聯合性的非營利性社團組織，在大學的管理與發(fā)展中發(fā)揮著重要作用[2]?？v觀國內外有關校友方面的研究，發(fā)現大部分研究忽視了國外高校的校友在高校人才培養(yǎng)中的作用。

一、校友參與高校人才培養(yǎng)的階段劃分

國外高校早就開始了校友資源的開發(fā)，利用校友資源參與人才培養(yǎng)的全過程。從高校招生錄取開始，直到學生畢業(yè)，校友在高校培養(yǎng)學生的各個階段都發(fā)揮著不可替代的作用。

二、校友參與人才培養(yǎng)的典型方法

（一）招生錄取工作階段

高校生源作為學校最重要的基礎，是學校發(fā)展壯大的首要條件，生源的高質量和高品質是一所高?？尚湃蔚?、可依靠的牢固屏障。因此，國外很多高校意識到招生錄取工作不僅僅需要關注高中生，還應關注高校的校友，因為高校的校友資源是高校招生工作的重要力量。

面對每年數以萬計的大學入學申請，哈佛大學如果單單依靠學校的自身的力量來完成如此數量的面試工作簡直是不可想象的，這時校友就成了哈佛大學面試工作的主力，遍布全球的哈佛俱樂部就成了哈佛大學招生的重要協助機構。利用其遍布全球的校友機構，哈佛大學會在新生招錄工作開始后，依托當地的哈佛俱樂部按照就近原則給認證校友分配1—5名高中生由其進行面試。一般而言，校友面試都比較輕松友好，主要針對申請人的個性特征、發(fā)展規(guī)劃等方面進行交流。校友面試的結果將成為哈佛大學招生錄取的重要參考指標之一。在這一過程中，哈佛俱樂部和校友成為了哈佛大學招生錄取重要力量。借助招生面試，一方面使招生辦公室對申請學生有更多了解，另一方面也使申請學生有機會更多地了解哈佛。

（二）初入校園

大多數新生進入大學后將面臨自主學習、自理生活、自我管理、自我教育、自我選擇等適應性問題[3]。這時候就需要新生在自我適應方面有較高的能力，否則在步入大學后容易迷失自我，所以新生必須要盡快適應學校的新環(huán)境，以便之后的生活與學習。在多數國外高校，新生入學后高校通常會專門組織“Orientation”（新生入學指導活動），幫助學生實現從高中到大學的順利過渡，盡快適應大學環(huán)境。

哥倫比亞大學的新生入學教育是一個非常值得借鑒例子。新生入學前，各地的校友會會邀請校友參加他們的新生歡送會，同時，新生們將會獲得一本哥倫比亞大學通識教育核心課程必讀的《伊利亞特》。參加新生交流會的校友會幫助新生更好地了解學校，解答他們的疑惑，并通過交流對哥倫比亞大學的歷史和傳統(tǒng)有一個基本的了解[4]。

（三）教育教學

校友的作用不可小覷，校友社會團體通過與校友的親密交流與友好的互動，在滿足市場要求與大學的教育雙方之間的平衡與協調作用方面能發(fā)揮重大作用。借助校友資源，大學能夠有效地收集資源，及時獲得對自己有所幫助的信息，包括科技信息、人才信息、經濟信息以及多變的市場信息。豐富的信息資源為高校人才培養(yǎng)提供了堅實的支撐，各個專業(yè)的培養(yǎng)計劃也可以根據這些信息進行適時的調整，滿足市場變化的需求。

美國的麻省理工學院的校友導師制是校友資源利用的典范。麻省理工學院面向所有的本科二年級學生提供了校友導師，讓學生有機會與校友進行一對一的交流。新生可以依據自己的發(fā)展目標，選擇自己較為滿意的校友來幫助自己完成配對。在校友導師的指導下，設定大學目標、職業(yè)目標乃至人生目標。通過深入的互動交流，校友導師會指導新生將目標分為具體可行的幾個小目標，同時在每個階段的進程中不定時檢查目標的完成情況并給予解答和意見，討論下一階段目標的實施措施的執(zhí)行方法，提出問題，為新生解答疑惑[5]。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高校教育體系的一個環(huán)節(jié)，在西方發(fā)達國家取得了突出成就，形成了利益相關者推動外部支持的模式。高校校友作為利益相關者，充分利用外部支持者推動利益相關者參與創(chuàng)業(yè)教育，直接參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程。斯坦福大學注重發(fā)揮校友資源的作用，形成了成熟的校友創(chuàng)業(yè)體系——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與校友導師機制相結合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

1.地域互動，斯坦福的校友們與學校、硅谷以及加州形成了以硅谷為中心的區(qū)域集聚。據不完全統(tǒng)計，斯坦福大學大約有18 000家校友將創(chuàng)辦企業(yè)中部放在加州，形成了每年約1.27萬億美元的銷售額;在1990年以后畢業(yè)的校友中，25%的創(chuàng)業(yè)者將公司建在離學校20英里以內的地方。

2.課程互動，豐富的校友資源讓斯坦福大學能夠匯集前沿理論和專業(yè)知識到課堂教育中。充分發(fā)揮校友資源優(yōu)勢，商學院和工程學院聘請了許多當地企業(yè)精英做咨詢顧問，邀請校友合作開設了一系列極受歡迎的課程，比如，谷歌董事長Eric Schmidt、風險投資家Peter Wendell和Sierra Ventures公司、Benchmark資本聯合創(chuàng)始人Andy Rachleff組成團隊講授《創(chuàng)業(yè)和風險投資》等。

3.平臺互動，斯坦福大學校友組織成為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要互動平臺。為了促進投資人和創(chuàng)業(yè)者之間的緊密聯系，斯坦福大學在2011年就創(chuàng)立了斯坦福天使投資人與企業(yè)家團體（Stanford Angels & Entrepreneurs），該官方校友聯盟也成為了斯坦福大學最重要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互動平臺[6]。

（五）實習就業(yè)

校友的作用還可以體現在就業(yè)方面，一方面，部分高校依據一些成功校友的職業(yè)經歷，對學校的教學方案進行精準調整與改革，使得學生在邁出校園步入社會工作時能夠很好地進入工作狀態(tài)。另一方面，可以邀請成功的校友來為分享自己成功的心得與就業(yè)經歷。英國高校在利用校友資源支持實習就業(yè)方面比較突出，最典型的是英國劍橋大學，其就業(yè)率高達89.6%，如此高就業(yè)率，也離不開其校友的貢獻[7]。

劍橋大學充分發(fā)揮了校友的作用，鼓勵校友為在校大學生提供寶貴的面試或工作經驗，劍橋大學為了更好地促進交流，每年舉行一次一對一的訪談，討論更多的職業(yè)問題。在校友的幫助下，許多大學生將自己的信息錄入到了“Gradlink Alumni Database”網站，這個網站可以幫助學生提供一些寒暑假工作或實習機會，為在校生以后步入社會參加工作提供了增加工作經驗的機會，也為后來的畢業(yè)生們提供了參考，繼而形成良性循環(huán)[8]。

三、國外高校校友參與人才培養(yǎng)的啟示

第一，發(fā)動校友志愿招生就業(yè)。遍布全國各地的校友參與各個行業(yè)的工作，發(fā)動已畢業(yè)的優(yōu)秀校友幫助高校志愿招生，就能夠更容易地吸引相對優(yōu)秀的生源，實現招生目標，促進高校的健康發(fā)展。同時，高?？梢运鸭Ｓ阉趩挝坏木蜆I(yè)信息和職位空缺，完善就業(yè)資源庫，為學生提供充足的就業(yè)信息。高校的就業(yè)網站上可以設置校友用戶的服務界面，積極發(fā)動各類校友人群，營造全員育人的氛圍。

第二，實行校友導師制。校友導師的工作對象首先是大一新生，第一學期主要是幫助學生適應大學的學習生活，處理人際關系，引導學生熟悉專業(yè)學習，并初步設定學習目標和進行職業(yè)生涯規(guī)劃;第二學期強調學習與社團的平衡、親情、愛情、友情等問題;第三學期校友導師主要針對學生的專業(yè)學習問題進行指導，確立職業(yè)方向;第四個學期為學生咨詢職業(yè)規(guī)劃提供幫助，分享自己的求職、就職故事，為學生初次步入社會提供經驗。學校可以通過畢業(yè)典禮、“職業(yè)輔導月”和“職業(yè)生涯教練計劃”等活動促進校友對在校生的職業(yè)生涯輔導，引導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，幫助學生科學擇業(yè)、理性就業(yè)。

第三，校友育人創(chuàng)出特色。隨著高等教育的改革和發(fā)展，高校的校友工作應該積極轉變觀念，由校友捐贈向校友育人轉變，按照信息化、多元化的新形勢、新要求，用豐富多彩的活動為載體，以高校的人才培養(yǎng)為著力點，打造具有高校特色的校友育人工作。高?？梢越Y合本校環(huán)境，通過不同方式開發(fā)和利用校友資源，建立一套符合本校實際的開發(fā)校友育人的工作運行機制和管理辦法。其次，不能急于求成，應該在長期發(fā)展中積淀出具有穩(wěn)定性的特色。

總之，校友資源對高校培養(yǎng)人才的作用顯而易見，作為不可或缺的重要資源，對高校學生的各個階段的培養(yǎng)都有不可估量的價值與影響。大學在致力于人才培養(yǎng)的過程中，從招錄新生開始，可以充分發(fā)揮校友作用，讓在校生享受到校友給自己帶來的便利，以期畢業(yè)后繼續(xù)傳承反哺母校的精神，為高校的人才培養(yǎng)作出貢獻，從而為大學的發(fā)展贏得更加光明的未來。

參考文獻：

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[3]? 葉任澤.校友成長導師對大學新生教育作用的研究[J].改革與開放，2018，（13）：121-125.

[4]? 季純.美國私立大學的成功經驗對我國地方性高校建設的啟示——以哥倫比亞大學為例[J].科教文匯（下旬刊），2017，（7）：132-133+148.

[5]? 劉艷琴，黃道主.麻省理工學院學生領導力教育評介[J].現代教育科學，2018，（6）：143-150.

[6]? 王勛，梁木生，姚婷婷.美國高校創(chuàng)業(yè)教育機制研究——以斯坦福大學為例[J].高等理科教育，2018，（2）：45-50.

[7]? 楚旋，林可，鄭超.英國高校大學生就業(yè)服務分析及其啟示[J].重慶高教研究，2014，（6）：81-86.

[8]? 尚航，張德祥.劍橋大學學業(yè)指導體系的構成、特點及啟示[J].現代教育管理，2019，（1）：119-123.

Typical Methods and Experiences of Foreign University Alumni Participating in Talent Training

LIU Jin-yu，CHEN Qin-wei，YANG Zhong-hua

（Evergrande School of Management，Wuhan University of Science and Technology，Wuhan 430065，China）

Abstract：Alumni resources are an important social resource for the development of universities and an important resource for educating people.According to the stages of alumni participating in the cultivation of talents in colleges and universities，the typical methods and experiences of alumni of typical foreign colleges and universities participating in talent cultivation in the stages of enrollment，new campus，education and teaching，innovation and entrepreneurship，internship and employment are summarized. Combined with case analysis and summary，suggestions are made for the cultivation of talents in domestic colleges and universities in terms of enrollment and employment，alumni tutorial system，and cultivation of alumni and personal characteristics.

Key words：alumni resources;foreign universities;talent training;typieal method;enlightenment

[責任編輯 曉 群]