摘要：在新時代背景下，實踐教學(xué)資源是高等院校教學(xué)不可缺少的內(nèi)容。如何進(jìn)一步優(yōu)化配置高校實踐教學(xué)資源，是高校管理工作中非常重要的問題。本文分析了優(yōu)化配置高校實踐教學(xué)資源的有效措施，目的是全面發(fā)揮實踐教學(xué)資源的有效性，提升高校辦學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高校 ? 實踐教學(xué)資源 ? 優(yōu)化配置 ? 措施

實踐教學(xué)在高校教學(xué)管理工作中占據(jù)著非常重要的位置。因為實踐教學(xué)可以培養(yǎng)出一大批的技能型應(yīng)用人才，對提升高校辦學(xué)水平具有重要意義。目前，高校實踐教學(xué)資源配置和使用存在落后性，阻礙了技能型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，如何優(yōu)化配置實踐教學(xué)資源是高校普遍關(guān)注的重要問題?；诖?，我國高等院校要想從滯后性的實踐教學(xué)資源配置中走出來，就需要進(jìn)一步優(yōu)化配置實踐教學(xué)資源，提高實踐教學(xué)資源的利用率。

一、優(yōu)化配置高校實踐教學(xué)設(shè)備

為了提高實踐教學(xué)設(shè)備的使用率，高校需要構(gòu)建專門的教學(xué)設(shè)備管理部門，該部門主要負(fù)責(zé)實踐教學(xué)設(shè)備的招標(biāo)、采購、清查、報廢處理等工作。同時，高校各個院系的實踐教學(xué)中心需要構(gòu)建專門的專業(yè)技能實訓(xùn)室，并由專業(yè)帶頭人管理專業(yè)技能實訓(xùn)室。管理人員要根據(jù)課程開設(shè)情況，歸類排放好實踐教學(xué)需要的設(shè)備，尤其是記錄好功能相近的實踐教學(xué)設(shè)備，以便在今后的實踐教學(xué)中實現(xiàn)資源共享，避免重復(fù)性購買。對于購買了但是長期不用的實踐教學(xué)設(shè)備，管理人員可以根據(jù)人才培養(yǎng)方案，有針對性地開發(fā)相應(yīng)的實踐教學(xué)項目，避免實踐教學(xué)設(shè)備長期不用導(dǎo)致資源浪費(fèi)。

二、優(yōu)化配置高校實踐教學(xué)課程

高校實踐教學(xué)課程的開發(fā)需要體現(xiàn)出實用性和專業(yè)性的特征，所開設(shè)的實踐教學(xué)課程要與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。所以說，高校開設(shè)的實踐教學(xué)課程要立足未來企業(yè)對人才的需求，提高實踐課程與職業(yè)需求業(yè)務(wù)能力兩者之間的結(jié)合性，在參考崗位職責(zé)相關(guān)性的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大實踐課程的改革思路。

三、優(yōu)化配置高校實踐教學(xué)師資隊伍

高校實踐教學(xué)課程的開展離不開高水平的師資隊伍，所以優(yōu)化配置實踐教學(xué)資源，需要構(gòu)建高水平的師資隊伍。目前，我國高?，F(xiàn)有的師資隊伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實踐教學(xué)的需求，需要吸引更多地實踐教型教師參與教學(xué)。為了優(yōu)化配置高校實踐教學(xué)資源，高?？梢苑灯钙髽I(yè)技術(shù)人員或者退休人員補(bǔ)充師資隊伍，因為經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員可以顯著提升教學(xué)師資隊伍的力量。

四、構(gòu)建高校實踐教學(xué)資源共享平臺

為了最大限度地共享實踐教學(xué)資源，高?？梢詷?gòu)建實踐教學(xué)資源共享平臺。實踐教學(xué)資源共享平臺的構(gòu)建需要由教育主管部門牽線，在高等院校之間、高等院校與企業(yè)之間構(gòu)建資源共享平臺。同時，在構(gòu)建實踐教學(xué)資源共享平臺的過程中，教育部門需要制定相應(yīng)的政策和激勵手段，以便推動優(yōu)質(zhì)的實踐教學(xué)資源共享平臺的順利構(gòu)建。此外，實踐教學(xué)資源共享平臺的構(gòu)建還需要遵循市場規(guī)律，秉持資源共建、有償使用、利益共享的原則，促使實踐教學(xué)資源共享平臺良性發(fā)展。

五、完善教育評價體系，提高政策支持力度

高等院校教育評價體系應(yīng)與國家政策相符，從而對高校實踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置起到關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。目前，高校教學(xué)資源評價體系中以數(shù)量考核居多，缺少對資源共享環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)指標(biāo)分析，阻礙了實踐教學(xué)資源共享平臺的構(gòu)建。針對高校教育資源評價體系中存在的問題，教育部門需要構(gòu)建實踐教學(xué)資源的多渠道共享機(jī)制，提高教學(xué)資源評價指標(biāo)的完善性，強(qiáng)化對高校實踐教學(xué)資源數(shù)量、質(zhì)量及共享性的綜合分析。需要注意的是，教育評價體系的完善離不開政策的大力支持，國家需要加大對高校實踐教學(xué)資源的政策和資金扶持，增加教學(xué)資源的投入，促使實踐教學(xué)資源共享機(jī)制的良性發(fā)展。

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※本文系吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題“大類招生背景下地方農(nóng)業(yè)院校實踐教學(xué)資源配置研究”，課題編號：GH18221，主持人：韓光。

（作者單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)）