張偉杰

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)也在不斷改革創(chuàng)新，在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中，教師和學(xué)生都會(huì)面臨極大的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)不僅包括課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，還包括教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容的變革。本文針對(duì)職業(yè)教育汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革模式進(jìn)行了深入思考，并提出了一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育? 汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)? 教學(xué)改革

在現(xiàn)代社會(huì)，汽車(chē)成為重要的交通工具之一，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈因此不斷拓展。汽車(chē)市場(chǎng)對(duì)人才的需求越來(lái)越大，尤其是汽車(chē)維修類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，這給職業(yè)教育汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)。下面，結(jié)合職業(yè)學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，筆者提出了教學(xué)改革模式的具體應(yīng)用。

一、職業(yè)教育汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然職業(yè)教育得到社會(huì)的高度關(guān)注，但受到傳統(tǒng)職業(yè)觀和教學(xué)理念的影響，職業(yè)教育汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)還是存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，職業(yè)學(xué)校生源較特殊，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)不明確。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差，所以在汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)往往沒(méi)有信心，認(rèn)為自己無(wú)法掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)。此外，由于受到傳統(tǒng)職業(yè)觀的影響，許多學(xué)生對(duì)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)內(nèi)容、資源和市場(chǎng)缺乏深刻了解，導(dǎo)致學(xué)生的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。

第二，職業(yè)教育汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式亟待變革。在任何一種教育中，有效的教學(xué)方式可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生樂(lè)在其中。但從目前的情況來(lái)看，受教師專(zhuān)業(yè)性與汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)發(fā)展大環(huán)境的影響，職業(yè)學(xué)校的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式存在許多問(wèn)題，如內(nèi)容枯燥、方式單一，教師不懂得如何將教學(xué)與生活實(shí)際、學(xué)生實(shí)際相結(jié)合等，這都預(yù)示著現(xiàn)階段汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式亟待變革。

第三，汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源配置不合理。在職業(yè)學(xué)校，由于汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源配置不合理，如設(shè)備不足、材料不足等，常常會(huì)導(dǎo)致一個(gè)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)實(shí)訓(xùn)的情況，這往往會(huì)讓學(xué)生感到厭煩。除此之外，在實(shí)訓(xùn)時(shí)，由于資源不充足，導(dǎo)致學(xué)生只懂得模仿，不懂得思考、調(diào)整和創(chuàng)新。

第四，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。不僅僅是職業(yè)學(xué)校，從當(dāng)前社會(huì)環(huán)境、教育環(huán)境來(lái)看，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教材內(nèi)容跟不上時(shí)代步伐，缺乏創(chuàng)新。而職業(yè)學(xué)校在選擇教材時(shí)往往忽略了一個(gè)問(wèn)題，即教材適不適合職業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是不是通俗易懂、與時(shí)代接軌。尤其是現(xiàn)階段的一些汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)教材往往不能幫助學(xué)生真正了解維修的實(shí)際過(guò)程，圖片過(guò)少、文字太多;專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)過(guò)多、指導(dǎo)性內(nèi)容較少，這在很大程度上限制了職業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。為了解決職業(yè)教育汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校應(yīng)以現(xiàn)代化職業(yè)教育理念為基礎(chǔ)，改革汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)，應(yīng)用有效的教學(xué)模式，保證職業(yè)教育汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、職業(yè)教育汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革模式的對(duì)策

1.理論課內(nèi)容必須與現(xiàn)代車(chē)型接軌

隨著社會(huì)的發(fā)展，汽車(chē)資源配置越來(lái)越全面，汽車(chē)維修主要以養(yǎng)護(hù)、更換備件與調(diào)整為主，以往的汽車(chē)維修技術(shù)已不適合現(xiàn)代汽車(chē)產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)維修已經(jīng)被技術(shù)設(shè)備所取代?；谶@些原因，在職業(yè)教育汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革過(guò)程中，教師必須調(diào)整教材內(nèi)容，理論課內(nèi)容必須與現(xiàn)代汽車(chē)產(chǎn)業(yè)接軌，融合現(xiàn)代技術(shù)、汽車(chē)類(lèi)型，突出強(qiáng)調(diào)當(dāng)代汽車(chē)維修技能的重點(diǎn)內(nèi)容，如利用設(shè)備提高維修效率等。

2.實(shí)訓(xùn)課要堅(jiān)持“技能為主”

汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生技術(shù)水平、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)素養(yǎng)的要求很高，知識(shí)基礎(chǔ)需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的慢慢積累，而技術(shù)水平則是在實(shí)訓(xùn)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題慢慢積累的。在職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的時(shí)間比較短，這使得學(xué)生只能在參加工作后逐步提升技能水平和積累經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展非常不利，對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生消極影響。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該提高實(shí)訓(xùn)課的效率和質(zhì)量，在實(shí)訓(xùn)課堂中堅(jiān)持以技術(shù)能力培養(yǎng)為主，保證每一位學(xué)生都能達(dá)到一定的維修技能水平。

3.技能大賽引領(lǐng)教學(xué)

高考為普通高中學(xué)生提供了平臺(tái)，而職業(yè)學(xué)生的平臺(tái)則是各類(lèi)技能大賽。技能大賽不僅是對(duì)學(xué)生技能的考核，還是對(duì)教學(xué)方式和內(nèi)容的考驗(yàn)。職業(yè)學(xué)生參加技能大賽可以有效提高自身的技術(shù)能力，發(fā)展本校專(zhuān)業(yè)。為此，職業(yè)學(xué)校可以鼓勵(lì)學(xué)生參加汽車(chē)維修技能大賽，將其作為教學(xué)改革的切入點(diǎn)，在競(jìng)賽期間，組織學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，邀請(qǐng)企業(yè)汽修人才，指導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校可以將技能大賽的成績(jī)計(jì)入學(xué)生的綜合學(xué)分，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

4.改變辦學(xué)理念，以市場(chǎng)需求為目標(biāo)，細(xì)分專(zhuān)業(yè)

職業(yè)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)應(yīng)以社會(huì)需求為基點(diǎn)，在職業(yè)教育汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該以現(xiàn)代汽車(chē)市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合本校人才培養(yǎng)定位，以及各地區(qū)城市對(duì)汽修人才的需求，明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向，細(xì)分汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)。例如，設(shè)備維修方向、備件更換方向、汽車(chē)養(yǎng)護(hù)方向等。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可以自行選擇方向，進(jìn)一步發(fā)展自身素養(yǎng)。

5.汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)心理課不能少

心理健康教育在職業(yè)院校中非常重要。對(duì)思維還不夠成熟的職業(yè)學(xué)生而言，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)心理課可以幫助他們調(diào)整心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)知汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，以及汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理和汽車(chē)維修職業(yè)道德。由于傳統(tǒng)的汽車(chē)維修產(chǎn)業(yè)氛圍不夠濃厚，工作環(huán)境較差，許多學(xué)生不愿意只甘心做一名汽車(chē)維修員。但是，現(xiàn)代汽車(chē)維修企業(yè)早已不同往日，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化維修作業(yè)鏈，并且許多汽車(chē)維修企業(yè)希望引入一些高素質(zhì)、創(chuàng)新型的人才，薪資水平也得到了提高。再次，教師應(yīng)引導(dǎo)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生正確對(duì)待自己的課業(yè)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生做好未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)期間學(xué)習(xí)技能水平，在企業(yè)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力成為現(xiàn)代化汽車(chē)維修市場(chǎng)需要的高素質(zhì)人才。

6.汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)與現(xiàn)行汽車(chē)維修企業(yè)接軌

職業(yè)學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式要想得到全面創(chuàng)新和發(fā)展，教師就必須重視理論與實(shí)踐相結(jié)合。首先，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)本校汽車(chē)維修設(shè)備的投入，建設(shè)本校汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);其次，本校汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，與汽車(chē)維修優(yōu)秀企業(yè)接軌，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn);最后，加強(qiáng)校企協(xié)同合作，利用企業(yè)存有的教學(xué)資源提高學(xué)生的技能水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，職業(yè)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)面臨著挑戰(zhàn)和契機(jī)。在職業(yè)學(xué)校教育中，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的發(fā)展必須依托教改模式的創(chuàng)新和變革，因?yàn)橹挥薪虒W(xué)內(nèi)容變革、教學(xué)手段創(chuàng)新，該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展才能真正跟上時(shí)代步伐，為學(xué)生提供更好的平臺(tái)。

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（作者單位：鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）