李夢欣

一、問題提出

在當(dāng)代社會，父母大都“望子成龍，望女成鳳”，為了不讓孩子輸在起跑線上，各種校外培訓(xùn)班便主宰了孩子的園外生活。根據(jù)調(diào)查顯示“有87%的家長贊同孩子參加興趣班，有近半數(shù)家長對兒童參加興趣班的學(xué)習(xí)效果持認可態(tài)度，有76%的兒童家庭在興趣班的投入占家庭收入的10%?！薄?500名學(xué)前兒童中，絕大部分的幼兒都有 1-2個興趣班， 43%的幼兒參加了4- 5個興趣班，12%的幼兒有時候甚至一天會參加3-4個興趣班?！边^度的培訓(xùn)班無疑造成了現(xiàn)在學(xué)前教育小學(xué)化的傾向。因此筆者針對幼兒參與培訓(xùn)班的情況進行調(diào)查研究。

二、研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法

筆者根據(jù)搜集到的相關(guān)資料，結(jié)合提出的問題，制定了研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，了解目前幼兒參加培訓(xùn)班的真實情況，并給家長指導(dǎo)建議。通過調(diào)查幼兒園各年齡段幼兒參加培訓(xùn)班的情況以及幼兒對培訓(xùn)班的喜好程度，了解各年齡段幼兒參加培訓(xùn)班的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提供家長和教師一定的教育對策以及正確的兒童教育觀念，旨在改善現(xiàn)狀，幫助幼兒身心和諧全面的發(fā)展。運用案例法分析總結(jié)幼兒對于培訓(xùn)班的喜好程度和內(nèi)心想法，通過問卷調(diào)查了解各年齡段幼兒參與培訓(xùn)班的總體情況。利用訪談了解幼兒、教師及家長對于培訓(xùn)班的看法。

三、研究結(jié)果與討論

（一）各年齡段幼兒參加培訓(xùn)班現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果

1.各年齡段幼兒在校外參加培訓(xùn)班人數(shù)的現(xiàn)狀

這次參與調(diào)查的小班幼兒共有19名，小班幼兒實際參加校外培訓(xùn)班的人數(shù)比例較低，約30%左右。其中參加英語培訓(xùn)班的比例最高。

這次參與調(diào)查的中班幼兒共有28名，中班幼兒參與培訓(xùn)班的人數(shù)比例在91%。其中參加英語培訓(xùn)班的比例最高。

這次參與調(diào)查的大班幼兒共有30名，大班幼兒100%參加課外培訓(xùn)班。其中依然參加英語培訓(xùn)班的比例最高。

2.各年齡段幼兒在校外參加培訓(xùn)班種類與數(shù)量的現(xiàn)狀對比與原因

目前中大班的幼兒基本都參加2-3門培訓(xùn)班。中班幼兒大部分參加2-3門培訓(xùn)班。中大班幼兒參加培訓(xùn)班數(shù)量較多，可以從表5中得知原因家長既希望幼兒多才多藝又為幼小銜接做準(zhǔn)備，因此會讓幼兒參加多門培訓(xùn)班。小班幼兒參加培訓(xùn)班的原因主要是家長不希望孩子沉迷于電子產(chǎn)品。

3.幼兒對培訓(xùn)班的喜好程度的對比與原因

所有的小班幼兒喜歡培訓(xùn)班，大部分中大班幼兒喜歡培訓(xùn)班。根據(jù)家長的訪談得知目前的各年齡段幼兒培訓(xùn)班大都占用工作日的晚上。方便家長雙休日帶孩子出去游玩。

從表4中我們可以看出幼兒年齡段越高，越有自己的選擇權(quán)。因此大部分幼兒未表現(xiàn)出對培訓(xùn)班的厭惡。

4.目前幼兒培訓(xùn)班的教育模式與價值取向

根據(jù)我對家長和幼兒教師的訪談，發(fā)現(xiàn)目前社會上的幼兒培訓(xùn)班不全是知識理論的課程，很多是以游戲為形式。

5.幼兒參與培訓(xùn)班的因素分析

（1）家長的價值取向

從表6中可以得知， 現(xiàn)在的家長幾乎處于兒童本位與知識本位之間，并沒有一味的極端。隨著幼兒年齡增長面臨幼小銜接，育兒價值取向開始向知識本位傾斜。通過對家長的訪談，了解有些家長沒有很明確的目標(biāo)只是“跟風(fēng)”參加，生怕自己的孩子落后。

（2）社會因素

培訓(xùn)班的“崛起”不僅是家長對幼兒期望的產(chǎn)物，也是社會因素的產(chǎn)物。因此我也采訪了幾位小學(xué)生家長。

首先是教育系統(tǒng)的原因?，F(xiàn)在小學(xué)對于一年級新生不會很系統(tǒng)的教授拼音與英語字母，導(dǎo)致未參加過培訓(xùn)班的幼兒“栽了個跟頭”。民辦幼兒園也以此為目的導(dǎo)致幼兒園小學(xué)化，剝奪了幼兒應(yīng)有的游戲的權(quán)利，導(dǎo)致幼兒并不能健康快樂的度過童年，身心不能和諧發(fā)展，有違幼兒生長規(guī)律。

其次是社會輿論的原因?！安荒茏層變狠斣谄鹋芫€上”開始流行，家長“望子成龍，望女成鳳”。社會因素很難在短時間扭轉(zhuǎn)過來，我們只有通過努力實踐才能慢慢把正確的教育理念貫徹到所有人的心中。

（二）討論

1.家長幫助幼兒挑選適合的培訓(xùn)班的建議

幼兒參加培訓(xùn)班比例非常高，從訪談中了解到目前培訓(xùn)班的現(xiàn)狀與教育體系，因此不能完全否定培訓(xùn)班存在的意義，應(yīng)幫助家長以及教師樹立正確的教育觀念，以便正確的選擇適合幼兒的培訓(xùn)班。

（1）了解幼兒的年齡特點與學(xué)習(xí)規(guī)律

首先要了解不同年齡階段幼兒的學(xué)習(xí)特點與規(guī)律。2-4歲是學(xué)習(xí)語言的最佳時機，5-5歲半是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)邏輯思維的良好時機。不少家長讓幼兒4-5歲開始學(xué)鋼琴，根據(jù)幼兒小動作發(fā)展規(guī)律，讓幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的最佳時機是6歲后，按照幼兒發(fā)展規(guī)律為幼兒挑選培訓(xùn)班會事半功倍。

（2）了解自己孩子的興趣愛好

家長需要了解自己孩子的興趣愛好，有了興趣才會有學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)幼兒對學(xué)習(xí)的內(nèi)容毫無興趣時，培訓(xùn)班對幼兒而言就是一種負擔(dān)。

（3）用正確的心態(tài)看待培訓(xùn)班

家長需要了解幼兒的教育并不只是在培訓(xùn)班進行的，從表5中可以得知許多家長讓幼兒參加培訓(xùn)班的原因是與其讓幼兒看電視不如讓幼兒學(xué)習(xí)。必須了解家庭也是一個教育場所，因此家長需負擔(dān)起教育者的責(zé)任，不能把所有的希望寄托在培訓(xùn)班上。

（4）與幼兒商議所參加的培訓(xùn)班

根據(jù)之前的調(diào)查發(fā)現(xiàn)與幼兒商議的效果更好，因此家長在作出最終決定前可以向幼兒詢問意見，或者問問他們的興趣所在。

（5）提前了解所要參加的培訓(xùn)班的具體內(nèi)容與教育模式

家長可以試聽培訓(xùn)課程，辨別內(nèi)容內(nèi)容是否符合幼兒的年齡特點，從而判斷幼兒是否值得參加培訓(xùn)班。家長最忌諱“跟風(fēng)”，切不可人云亦云。