董玉梅 舒明軍

文 ?題

每個人都有很多甜蜜的記憶，或許是孩提時吃到棒棒糖時的滿足;或許是長大后考取第一名時的驕傲;或許是放假了，終于沒有了繁重的功課，安安靜靜地待在家里，聽著音樂，翻著喜愛的書……

請以“記憶中的那份甜”為題，根據(jù)自身經(jīng)歷，寫一篇不少于600字的文章。

這是命題作文。本題有三個關(guān)鍵詞：記憶中、那份、甜?！坝洃浿小比齻€字，提示寫的內(nèi)容不是現(xiàn)在發(fā)生的，而是以前發(fā)生的，但是因為事件的特珠性或者重要性，所以一直保留在“記憶中”?！澳欠荨碧刂改骋环?，也就是說，只能寫一份，不能寫多份?！疤稹笔且环N味覺體驗，也可以是一種心理感受。是誰的內(nèi)心有一種甜呢？根據(jù)命題要求，建議寫自身經(jīng)歷，最好將主語補充為“我”。

這樣看來，文題的寫作角度非常廣。萬物皆可“甜”，選擇什么種類的“甜”，能否闡述清楚這種“甜”的含義，能否表達(dá)清楚這種“甜”帶給自己的感受，將會成為高分和低分的分界線。寫某種本身很甜蜜的東西當(dāng)然可以，比如棒棒糖、糖人等，但如果能夠反向思考，找到平淡生活中的甜、苦盡甘來的甜或憶苦思甜等角度，就能在立意上獨占鰲頭。如可以選擇“抗疫”主題，給疫情的苦加點甜。例如，父親將家中為數(shù)不多的N95口罩留給“我”，自己卻戴著普通口罩去買菜，使“我”心里又酸又甜;老師在上網(wǎng)課期間，利用軟件批改作業(yè)，在作業(yè)上留下甜蜜的、有溫度的批語，鼓勵我們學(xué)習(xí);那些在小區(qū)門口、高速收費站口的志愿者們，在風(fēng)雨中為人們測量體溫，露出甜甜的笑容……這些都是新穎的素材。也可以巧妙地將食物的甜和抽象的感悟、思考結(jié)合起來，例如，甜甜的桂花糕寄托著奶奶對“我”的愛;用心咀嚼白米飯就能品出甜香，人生亦如此等。這樣的構(gòu)思，想必也會加分不少。

素材一：蘇秦是洛陽人。洛陽是當(dāng)時周的都城。他很想有所作為，卻沒有舉薦他的人，一氣之下，他變賣了家產(chǎn)到別的國家尋找出路。但是他東奔西跑了好幾年，也沒做成官。家里人看到他落魄的樣子，根本不愿意搭理他。他求嫂子給他做飯吃，嫂子卻扭身走開了。蘇秦受了很大刺激，從此發(fā)憤讀書，有時讀書讀到半夜，又累又困，他就用錐子扎大腿。一年后，他開始游說列國，得到燕文公的賞識，出使趙國，提出“合縱”六國以抗秦的戰(zhàn)略思想，并最終組建合縱聯(lián)盟，任“從約長”，佩六國相印，使秦國十五年不敢出兵函谷關(guān)。

素材二：我小時候的那個冬天，冷極了。奶奶總不斷地叨叨：“天氣涼了，我親自給月月織件毛衣最保暖，可惜啊，年紀(jì)大了，眼花了哦?！笨墒牵棠桃琅f買了毛線，固執(zhí)地要為我織一件毛衣。從那之后，一有空，她總會戴上老花鏡，每天織上幾個小時，盡管奶奶老了，視線已經(jīng)模糊，但她依然摸索著一針一針地織。幾周過去了，終于，奶奶為我織好了一件漂亮的小紅毛衣。穿上后，溫暖遍布全身，心中也感受到了甜甜的滋味。

素材三：2009年，25歲的杭州小伙楊明隨愛心支教團隊來到貴州省黔西縣金碧鎮(zhèn)瓦廠小學(xué)，開啟了他的支教生涯。一年的支教生活結(jié)束了，支教隊員紛紛離開，他卻做了個讓許多人無法理解的決定——參加特崗教師計劃，繼續(xù)在大山里教書。10多年來，楊明從微薄的工資中擠出近8萬元，幫助貧困學(xué)生100多人次，牽線結(jié)對幫扶貧困戶20余戶，聯(lián)系公益組織、企業(yè)提供幫扶物資累計100多萬元，惠及觀音洞鎮(zhèn)15所學(xué)校。最讓楊明感到欣慰的是，孩子們不僅有了走出大山的愿望，還有了返回家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)力量的決心?？吹阶约旱膶W(xué)生大學(xué)畢業(yè)后也選擇回到山村，他心里感到甜甜的。

記憶中的那份甜

谷城縣谷伯中學(xué) ?肖 ?揚

一只燒糖的小炭爐，一個自帶的小轉(zhuǎn)盤，一個閃著銀色光澤的金屬勺，一個孤獨的老人叫賣著：“糖畫，賣糖畫！”

那是去年在櫻花谷旅游時偶然看到的。烈日下，立著一把大傘，湊近一瞧，是位皮膚黝黑的老人在做糖畫。只見他那飽經(jīng)風(fēng)霜的右手握著一把裝有糖漿的銀勺，時急時緩地操作著，一番繪制后，一個栩栩如生的小狗誕生了！桌子旁用竹針豎著些成品，有神氣十足的金龍，隨時準(zhǔn)備騰飛;有憨厚可愛的小豬，嘟著嘴仰視眾人;有機靈的猴子……糖畫上的每一筆都像畫家用嫻熟的手法一筆筆描繪出來的，如同雕刻家精心雕琢的得意作品，既沒有模糊不清的，也沒有糖量不均的。

我不禁想起了小時候。那時，還沒上幼兒園的我，用稚嫩的小手握著比我臉還大的“龍”，享受著周圍孩子艷羨的目光。舔一口，甜蜜蜜的滋味涌入心田。可那么多年過去了，糖畫逐漸被琳瑯滿目的零食代替，奧利奧、奶茶、薯片……各種零食，只要動動手指，在手機上就可以下單購買。在這種便捷的誘感下，還有誰記得兒時那充滿未知和驚喜的糖畫呢？

“小姑娘，買個糖畫吧！”老爺爺慈祥的目光落在了我身上。

我用力地點點頭。轉(zhuǎn)動了和記憶中一模一樣的轉(zhuǎn)盤，暗自期待能擁有一條和記憶中一模一樣的龍。可是，指針卻偏偏停在了鳳凰上。

在那燒黑的小炭爐里，糖已經(jīng)融化，化作黃褐色的液體在鍋中嘆氣似的沸騰著，讓我饞涎欲滴。老人熄掉火，拿起銀勺，舀了一勺糖，開始作畫。他握著銀勺的手時而快速時而緩慢，架著眼鏡的臉上時而微笑時而蹙眉?；蛉Α⒒螯c、或壓、或碾，動作熟練，似在雕刻一件精美的工藝品。幾番潤色后，板子上呈現(xiàn)出鳳凰的初步輪廓。緊接著，就是細(xì)節(jié)部分。糖漿順著勺子的邊緣緩緩流出，勾勒出了鳳凰的羽毛。老人的手控制著糖液的量，有的部分糖多，顏色便深些;有的部分糖少，顏色便淺些。深淺交錯，賦予了鳳凰一絲生機。高昂的頭顱，伸展的翅膀，隨風(fēng)飄蕩的羽毛，柔情的眼珠。彎曲有致，與竹簽融為一體。金鳳凰仿佛要振翅飛入天際，離開這小小的谷山。

我小心地從老人手中接過鳳凰，如獲珍寶，吮吸一口，甜味便流進(jìn)心里。

我努力感受記憶中的那份甜，抬頭的瞬間，我再次看著各式各樣的糖畫造型，突然頓悟：這糖畫的造型，不正是人們?nèi)谥腔塾趧?chuàng)作的典范嗎？老人的嫻熟動作，不正說明糖畫浸潤著傳統(tǒng)的光芒，從明朝流傳至今，是中國手工業(yè)文明的一則注腳嗎？正因如此，這種甜才能流傳至今，滋養(yǎng)著一代又一代人。

這種甜還能繼續(xù)流傳嗎？我不知道。但我愿意帶著這種甜甜的味道、甜甜的期待、甜甜的智慧，走好人生的每一步。

點 ?評

這是一篇以“傳統(tǒng)文化”為主題的習(xí)作，小作者巧妙選擇本身具有甜味的糖畫，對糖畫存在的意義進(jìn)行思考。兒時的糖畫“甜”在未知的驚喜，如今的糖畫“甜”在傳統(tǒng)文化之美，逐層推進(jìn)，構(gòu)思巧妙，立意深刻。語言優(yōu)美動人，多處對老人進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，使人物形象躍然紙上。