劉大芳

【摘? 要】近年來(lái)，隨著新課改的推進(jìn)，教學(xué)觀念不斷變革，這對(duì)中小學(xué)的教育教學(xué)提出了新的要求。而本文則立足于新課改理念下小學(xué)美術(shù)高效教學(xué)策略，從充分利用信息技術(shù)，有效激發(fā)學(xué)生興趣;促進(jìn)小組合作探究，增加學(xué)生學(xué)習(xí)收獲;創(chuàng)建開(kāi)放學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生創(chuàng)新能力;優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方法，指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)方面展開(kāi)探究。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)美術(shù);高效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.75? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）17-0141-02

【Abstract】In recent years， with the development of new curriculum reforms， teaching concepts continue to change， which puts forward new requirements for education and teaching in primary and secondary schools. And this article is based on the high-efficiency teaching strategy of primary school art under the new curriculum reform concept， from making full use of information technology to effectively stimulate students' interest; promote group cooperation and inquiry， increase students' learning gains; create an open learning environment， improve students' innovative ability; optimize teaching evaluation methods ， To guide students to explore four aspects of follow-up learning.

【Keywords】New curriculum reform; Primary school art; Efficient teaching

新的時(shí)代對(duì)教育教學(xué)提出了新的要求，在這樣的情況下，如何有效提高教學(xué)效率成了教師需要思考的問(wèn)題。在過(guò)去的教學(xué)中，學(xué)科教學(xué)以知識(shí)的教學(xué)為主，講授法為課堂教學(xué)的主流。而如今，隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，無(wú)論是教學(xué)中心、還是教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)都發(fā)生了一定程度的轉(zhuǎn)變。作為小學(xué)學(xué)科體系的重要組成部分，在美術(shù)的教學(xué)中，要有效提高教學(xué)效率，教師也要積極轉(zhuǎn)變思路，采取新的教學(xué)手段、教學(xué)方法，以此構(gòu)建高效課堂，更好地培養(yǎng)學(xué)生能力。

一、充分利用信息技術(shù)，有效激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，而相比成年人和中學(xué)生，小學(xué)生自制力差且注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，在這樣的情況下，興趣發(fā)揮著更加重要的作用。而在美術(shù)的教學(xué)中，興趣同樣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在新課改不斷推進(jìn)的同時(shí)，教育信息化的速度也不斷加快，為教師提供了一系列的教學(xué)方法和教學(xué)素材。相比傳統(tǒng)的以語(yǔ)言文字和有限的圖片為引導(dǎo)的教學(xué)方法，利用信息技術(shù)開(kāi)展的課堂教學(xué)在興趣的激發(fā)上有著巨大的優(yōu)勢(shì)。故在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師需要充分應(yīng)用信息技術(shù)，以有效激發(fā)學(xué)生興趣。例如，在“古建筑的保護(hù)”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師就可以播放關(guān)于古建筑的視頻?？梢詮募o(jì)錄片中選擇視頻素材，相比傳統(tǒng)的文字和圖片導(dǎo)學(xué)，以動(dòng)態(tài)視頻的形式，教師能讓學(xué)生身臨其境，更加形象地觀察到古建筑，體悟到古建筑的美感。而在導(dǎo)學(xué)視頻播放完畢后，教師就可以提出問(wèn)題：“在我們生活的城市里，有什么值得保護(hù)的建筑？”由于之前的導(dǎo)學(xué)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)回答的積極性更高。這樣，通過(guò)信息技術(shù)的利用，教師有效激發(fā)了學(xué)生興趣，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

二、促進(jìn)小組合作探究，增加學(xué)生學(xué)習(xí)收獲

相比過(guò)去的教學(xué)，新課改的教學(xué)理念更加重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這樣的情況下，如何構(gòu)建有趣且高效的學(xué)習(xí)過(guò)程成了教師需要思考的問(wèn)題。小組合作是當(dāng)今一種相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)方式，其不僅能增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐探究的能力，還能讓學(xué)生在思維的交流和碰撞中收獲更多。而在現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)中，閉門造車也是不可取的。故在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師要積極布置小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生溝通交流，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲，更好地培養(yǎng)學(xué)生能力。

例如，在“讓剪影動(dòng)起來(lái)”這一課，教師就可以將學(xué)生劃分成人數(shù)合理的小組，以一幕皮影戲?yàn)樗夭?，分別制作其中的人物。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，學(xué)生可以合理分工，如每個(gè)學(xué)生可以制作一個(gè)人物，以保證自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面了解，而在其他人物的制作中，學(xué)生則可以合理分工，分別負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，這也讓學(xué)生制作的效率大幅度提高，當(dāng)然，在制作的過(guò)程中，學(xué)生還可以彼此交流皮影制作的技巧。而在制作完畢后，學(xué)生小組還可以以合理的方法操作皮影，親自演出一場(chǎng)皮影戲。這樣，通過(guò)小組合作的方法，教師有效提高了學(xué)生實(shí)踐探究能力，讓學(xué)生完成了更多的任務(wù)，獲得了更大的收獲。

三、創(chuàng)建開(kāi)放學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教學(xué)以能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)為主要的教學(xué)目標(biāo)，而作為高階思維的重要組成部分，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也非常重要。在過(guò)去的教學(xué)中，教師往往給予學(xué)生明確的作業(yè)，這無(wú)疑不利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的。開(kāi)放式問(wèn)題指未明確答案和過(guò)程的問(wèn)題，其能有效發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著巨大的作用。作為藝術(shù)的一部分，在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮也相當(dāng)重要。故在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師要積極構(gòu)建開(kāi)放式學(xué)習(xí)情境，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

例如，在日常的教學(xué)中，教師可以以“春”為主題，讓學(xué)生繪制一幅相關(guān)的圖畫(huà)。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以任意選擇景色，任意選擇畫(huà)法。學(xué)生即可以選擇用水墨畫(huà)方法展現(xiàn)柳樹(shù)抽芽的場(chǎng)景，也可以選擇使用剪紙的方法表示孩子放風(fēng)箏的圖景，當(dāng)然也可以將一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌繪制下來(lái)，并將詩(shī)寫(xiě)在旁邊。而在這一活動(dòng)中，學(xué)生能有效將自己的想法付諸實(shí)踐。這樣，通過(guò)開(kāi)放學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)建，教師充分發(fā)揮了學(xué)生在練習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性，有效培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。

四、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方法，指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的有效反饋，對(duì)于學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為下一步的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)有著重要的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿課堂教學(xué)的始終，而在當(dāng)今以學(xué)生為主、更加重視能力培養(yǎng)的教學(xué)理念下，評(píng)價(jià)一方面需要以激勵(lì)為主，另一方面也要以輸出性評(píng)價(jià)取代輸入性評(píng)價(jià)，以針對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)取代單純針對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)。故在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師需要構(gòu)建合適的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，以提高學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和科學(xué)性，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如在“我做的樂(lè)器”這一節(jié)，在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，教師就可以以追問(wèn)的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究。如在“同學(xué)們，你們知道哪些樂(lè)器呢？”這一問(wèn)題中，無(wú)論學(xué)生回答的數(shù)量多少，回答的樂(lè)器是否常見(jiàn)，教師都需要以“真棒！”“不錯(cuò)！”等肯定、表?yè)P(yáng)的詞匯進(jìn)行評(píng)價(jià)。在后續(xù)的樂(lè)器制作環(huán)節(jié)，教師則可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐完成后，教師可以讓每個(gè)小組的學(xué)生簡(jiǎn)單地用自己制作的樂(lè)器演奏一首樂(lè)曲。而在所有學(xué)生小組演奏完畢后，教師即可以讓每個(gè)學(xué)生小組選出自己最喜歡的兩個(gè)樂(lè)器，并將學(xué)生評(píng)價(jià)和自身的感受兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)進(jìn)行總結(jié)。這樣，以合理的評(píng)價(jià)方法，教師有效提高了學(xué)生實(shí)踐主動(dòng)性，并促進(jìn)學(xué)生從實(shí)踐方面進(jìn)行反思，這對(duì)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)效率的提高有著重要的作用。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改的背景下，轉(zhuǎn)變教學(xué)的思路和方法成了提高教學(xué)效率的必然要求。而在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師要以信息技術(shù)有效激發(fā)學(xué)生興趣，以小組合作探究增加學(xué)生學(xué)習(xí)收獲，以開(kāi)放學(xué)習(xí)情境提高學(xué)生創(chuàng)新能力，并以合理的評(píng)價(jià)方法提高學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率。這樣，教師才能將新的教學(xué)理念落實(shí)到美術(shù)教學(xué)的方方面面，切實(shí)提高美術(shù)教學(xué)效率，構(gòu)建高效的小學(xué)美術(shù)課堂。

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（責(zé)任編輯? 王小飛）