牟云環(huán) 張俊勇

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，各界人士對(duì)擴(kuò)招背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新思路十分重視。在信息化時(shí)代背景下，知識(shí)更新?lián)Q代的速度越來(lái)越快，傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生已經(jīng)不能滿足社會(huì)需求，很多藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生步入社會(huì)以后，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用能力，無(wú)法應(yīng)付工作上的挑戰(zhàn)。高校院校擴(kuò)招政策實(shí)施以來(lái)，我國(guó)的高等教育以勢(shì)不可擋的形式迅速發(fā)展，越來(lái)越多的高校開設(shè)增設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，給教學(xué)任務(wù)帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，在這種情況下，如何提升高等院校的教學(xué)質(zhì)量成為我們必須要考慮的問(wèn)題。以下是針對(duì)擴(kuò)招背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新思路。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院；藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐；教學(xué)現(xiàn)狀；策略研究

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）11-069-03

【本文著錄格式】牟云環(huán)，張俊勇.擴(kuò)招背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新思路[J].中國(guó)民族博覽，2021，06（11）：69-71.

基金項(xiàng)目：2019年度陜西高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（重點(diǎn)）“高等職業(yè)教育質(zhì)量擴(kuò)招背景下“三教”改革的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：19GZ013）。

前言

在擴(kuò)招背景下，擴(kuò)招最大的重點(diǎn)就是不用在校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，就可以拿到全日制大專學(xué)歷，這對(duì)于需對(duì)在職人士來(lái)說(shuō)，實(shí)實(shí)在在的滿足了他們不耽誤工作的情況下也可以拿全日制學(xué)歷的要求。給高等職業(yè)院校帶來(lái)巨大的發(fā)展空間，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)逐漸在高等職業(yè)學(xué)院普及。但由于我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育時(shí)間較短，還沒(méi)有建立健全的教學(xué)機(jī)制，導(dǎo)致在理論和實(shí)踐上效果不佳，和其他學(xué)科實(shí)踐教學(xué)相比，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重不足。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生要求較高，需要擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，要將藝術(shù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和任務(wù)相結(jié)合，調(diào)整教學(xué)模式，保證課程設(shè)計(jì)和訓(xùn)練課堂的靈活性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的教學(xué)，確保能幫助到每個(gè)學(xué)生，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生現(xiàn)狀

隨著我國(guó)文化不斷的創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計(jì)作為我國(guó)文化重部門，社會(huì)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求程度與日俱增，各行業(yè)人士已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的重要性。藝術(shù)設(shè)計(jì)人才通常是由學(xué)校培養(yǎng)再進(jìn)入設(shè)計(jì)有關(guān)的行業(yè)，將他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)在工作當(dāng)中體現(xiàn)。但從我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)狀來(lái)看，畢業(yè)生在工作中存在很多方面的問(wèn)題。

（一）缺乏實(shí)際工作的能力

藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)實(shí)踐操作能力有較高的要求，不管是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等，都需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠解決日常工作當(dāng)中的問(wèn)題。很多學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后，很容易出現(xiàn)遇到問(wèn)題就不知道怎樣分析問(wèn)題，不會(huì)將學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)靈活應(yīng)用在問(wèn)題當(dāng)中，導(dǎo)致很多問(wèn)題沒(méi)有得到妥善解決。隨著工作負(fù)擔(dān)的加重，這方面的問(wèn)題越來(lái)越明顯。

（二）缺乏持續(xù)創(chuàng)新能力

很大一部分畢業(yè)生經(jīng)過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)，具有較高的創(chuàng)新力，最初為企業(yè)提供較好的創(chuàng)新能力。但隨著工作的深入，這種創(chuàng)新能力無(wú)法繼續(xù)保持，在工作幾個(gè)月以后便會(huì)被消耗一空，拿不出較為創(chuàng)新的方案。

（三）缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)

從學(xué)校畢業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，通常都是從事和自己專業(yè)有關(guān)的工作。比如：產(chǎn)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等，這些工作都是以群體方式出來(lái)，不是需要哪個(gè)單獨(dú)個(gè)體，要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，要合理的處理好和他人之間的關(guān)系，才能將群體的作用發(fā)揮到極致。這就需要學(xué)生擁有強(qiáng)大的協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。但從目前藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)學(xué)生來(lái)看，大部分學(xué)生個(gè)性非常高調(diào)，經(jīng)常以自我為中心，十分自私，完全不會(huì)考慮別人的感受，沒(méi)有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，無(wú)法靈活的處理人際關(guān)系。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中實(shí)踐教學(xué)的必要性

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)完善和發(fā)展的需求

從傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)的教學(xué)模式針對(duì)性不足，沒(méi)有將藝術(shù)設(shè)計(jì)的獨(dú)點(diǎn)完美展示出來(lái)?，F(xiàn)階段對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)不但需要學(xué)生有較強(qiáng)理論知識(shí)，還要擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練的操作設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)過(guò)程中，要側(cè)重于藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，將課堂上的知識(shí)和課外實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí)際操作能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要性。在這種教育模式下，教師從教育者角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，能夠幫助學(xué)生提高創(chuàng)新思維，完成藝術(shù)設(shè)計(jì)方案。

（二）實(shí)踐教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)方向和目標(biāo)，確保能夠更好的滿足市場(chǎng)需求。因此，設(shè)計(jì)者要及時(shí)了解市場(chǎng)需求，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的實(shí)時(shí)關(guān)注，進(jìn)一步了解市場(chǎng)，獲得較多知識(shí)，為尋找創(chuàng)造靈感提供有力支持，從設(shè)計(jì)知識(shí)逐漸向設(shè)計(jì)實(shí)踐轉(zhuǎn)變。從這里不難看出，實(shí)踐教學(xué)是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中必不可少的部分，教師通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解生產(chǎn)過(guò)程，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入認(rèn)知，能夠提升合作能力以及創(chuàng)新能力，樹立正確的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和層次分析

（一）基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)

基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中重要的組成部分，負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生充分掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)和設(shè)計(jì)原理，提高專業(yè)整體素質(zhì)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我實(shí)踐的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的教學(xué)是以基礎(chǔ)課程教學(xué)為核心，引導(dǎo)學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)形體，并且對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)文學(xué)、心理學(xué)方面的建設(shè)，給學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，為學(xué)生學(xué)習(xí)文化素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生擁有獨(dú)立的設(shè)計(jì)風(fēng)格，實(shí)踐教學(xué)要和市場(chǎng)需求相融合，讓學(xué)生能夠提升設(shè)計(jì)質(zhì)量。

（二）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要是由專業(yè)基礎(chǔ)課和理論課兩方面組成，為了培養(yǎng)學(xué)生的企劃力、創(chuàng)造力等，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮重要的作用。感知力是對(duì)一種事物擁有特別的洞察力，能夠?qū)⑹挛锏男螒B(tài)更加直觀的展現(xiàn)在腦海里，是一種具有特色的設(shè)計(jì)思維；表達(dá)力主要是采取借力的手段，將服裝設(shè)計(jì)思維采用技巧的方式表達(dá)，通常出現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面；創(chuàng)造力體現(xiàn)在形式語(yǔ)言創(chuàng)造、思維創(chuàng)新兩個(gè)方面；企業(yè)力是一種多類型能力，需要擁有較強(qiáng)綜合素質(zhì)，實(shí)踐者不僅要具備獨(dú)立思路的能力，還要擁有解決問(wèn)題的能力。

（三）課程實(shí)踐教學(xué)

課程實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)造力的體現(xiàn)，其中主要針對(duì)服裝生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等，集產(chǎn)、學(xué)、研三合一發(fā)展道路。項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)主要以學(xué)生為核心，項(xiàng)目為重要教學(xué)方式，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生了解市場(chǎng)需求，將市場(chǎng)需求和設(shè)計(jì)作品相結(jié)合，自主完成服裝設(shè)計(jì)，滿足服裝設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要求。從我國(guó)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)情況來(lái)看，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是實(shí)踐教學(xué)的重要部分，創(chuàng)新能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新思想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解創(chuàng)新的重要性；創(chuàng)業(yè)主要是教育學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，提高學(xué)生經(jīng)營(yíng)能力和解決問(wèn)題的能力，將創(chuàng)新教學(xué)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐當(dāng)中。生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)需要學(xué)生深入了解市場(chǎng)需求，創(chuàng)造的設(shè)計(jì)作品能夠完全滿足市場(chǎng)需求，將服裝設(shè)計(jì)思維和市場(chǎng)需求相結(jié)合，加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)的科學(xué)性和實(shí)用性。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)主要作用是通過(guò)生活體驗(yàn)的方式讓學(xué)生能夠進(jìn)一步了解產(chǎn)品，將設(shè)計(jì)觀念逐漸滿足社會(huì)需求，增強(qiáng)設(shè)計(jì)責(zé)任感，為以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

四、有效開展藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的途徑

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系

藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系要加強(qiáng)操作性和規(guī)范性教學(xué)，提升課程的內(nèi)涵?，F(xiàn)階段，大部分藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)只有幾節(jié)藝術(shù)理論課程，無(wú)法貫徹整個(gè)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生加入到實(shí)踐課程當(dāng)中，將服裝設(shè)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，充分滿足社會(huì)的需求，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。將服裝設(shè)計(jì)應(yīng)用性人才作為實(shí)踐教學(xué)的方向，在服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)習(xí)題時(shí)，要以社會(huì)需求和設(shè)計(jì)創(chuàng)造相融合。實(shí)踐課程內(nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要充分展現(xiàn)出培養(yǎng)設(shè)計(jì)思想，加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)方法的應(yīng)用。實(shí)踐課程是一種比較復(fù)雜的課程，其中包括的方面有很多，需要多方面共同參與才能完善，但從目前的形式來(lái)看，教師對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目的準(zhǔn)確并不充分，缺乏較長(zhǎng)的周期，很多實(shí)踐課程都會(huì)限制，導(dǎo)致學(xué)生參與程度較低。并且部分教學(xué)注重于實(shí)踐教學(xué)，反而忽視了實(shí)踐教學(xué)效果，并且很多老師服裝設(shè)計(jì)知識(shí)不足，無(wú)法做出專業(yè)的指導(dǎo)，缺乏準(zhǔn)確性和科學(xué)性，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)課程無(wú)法專業(yè)化。

（二）強(qiáng)化學(xué)科競(jìng)賽在實(shí)踐教學(xué)中的地位

目前為止，服裝設(shè)計(jì)競(jìng)賽是服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)重要的表現(xiàn)方式，具有較高的真實(shí)性，能夠滿足學(xué)生實(shí)踐需求，表現(xiàn)出社會(huì)未來(lái)的需求和設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，并且服裝設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)設(shè)計(jì)成果的要求十分嚴(yán)格，有利于提供學(xué)生的綜合素質(zhì)。服裝設(shè)計(jì)競(jìng)賽是社會(huì)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才需求的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)踐能力有嚴(yán)格的要求，還是學(xué)生之間溝通交流的重要渠道，能夠很大程度上提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)變得更有意義，展現(xiàn)出較高的教學(xué)效果。在服裝設(shè)計(jì)競(jìng)賽者里面，不但有學(xué)生，還有社會(huì)設(shè)計(jì)師，因此特別需要教師的專業(yè)指導(dǎo)，在這個(gè)過(guò)程中，教師能夠和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，兩方面都得到較高提升，解決了部分教師實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)脫軌的現(xiàn)象。隨著加入到服裝設(shè)計(jì)競(jìng)賽當(dāng)中的人越來(lái)越多，人們對(duì)于服裝設(shè)計(jì)競(jìng)賽重視程度逐漸上升，給設(shè)計(jì)內(nèi)容帶來(lái)優(yōu)化和創(chuàng)新，為學(xué)生提供的價(jià)值遠(yuǎn)超課本知識(shí)，這些是目前實(shí)踐教學(xué)需求的事物，對(duì)實(shí)踐教學(xué)有著非常重要的意義[2]。

（三）精心建設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)基地

藝術(shù)設(shè)計(jì)作為應(yīng)用性學(xué)科，主要以服務(wù)市場(chǎng)為核心。在校內(nèi)外建設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐基地，能夠?qū)?shí)踐教學(xué)的范圍擴(kuò)大，將實(shí)踐范圍從校內(nèi)向校外發(fā)展，現(xiàn)如今只是依靠校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，在校外建立藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)基地是非常有必要。第一，要建立校園和企業(yè)合作的平臺(tái)，加強(qiáng)校園和企業(yè)合作，讓學(xué)生每年都能參加企業(yè)實(shí)習(xí)，豐富實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)，老師作為引導(dǎo)的角色，在旁邊給予充分的支持。第二，要建立嚴(yán)格的實(shí)習(xí)制度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠真正融入到實(shí)習(xí)崗位，學(xué)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增加自己的閱歷。這種實(shí)踐教學(xué)的方式能夠彌補(bǔ)校園企業(yè)合作的問(wèn)題，將學(xué)校作為領(lǐng)頭者，教師作為協(xié)作者，學(xué)生作為培養(yǎng)的對(duì)象，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐的方式來(lái)豐富設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這種藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)基地是以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)為目的，充分掌握設(shè)計(jì)的主動(dòng)權(quán)，教師作為引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。

（四）重視藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐觀摩和藝術(shù)考察

實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)培養(yǎng)的重要組成部分，學(xué)生不僅要參與實(shí)踐教學(xué)外，還要參加藝術(shù)設(shè)計(jì)觀摩和藝術(shù)考察[4]。學(xué)生能夠通過(guò)觀摩其他人的作品，學(xué)習(xí)別人設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)自己的人生閱歷。現(xiàn)階段由于我國(guó)學(xué)校開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程較短，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)課程還存在很多問(wèn)題，實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展速度受到極大限制，跟其他學(xué)科相比，實(shí)踐教學(xué)顯得十分薄弱。為了能夠促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程創(chuàng)新，完善藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)方式，必須提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，引導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)逐漸規(guī)范化和科學(xué)化，能夠滿足社會(huì)需求，主要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力[5]。

（五）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)具有較高的復(fù)雜性，它涉及的范圍交廣，主要包括學(xué)校教師、企業(yè)教師兩個(gè)部分，教學(xué)評(píng)價(jià)它主要是由企業(yè)實(shí)習(xí)單位和學(xué)校評(píng)定量方面組成。為了能夠保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性和有效性，要建立健全的評(píng)價(jià)體系[6]。藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及的領(lǐng)域較多，伴隨著實(shí)踐環(huán)節(jié)的變化，對(duì)于實(shí)踐的要求逐漸提高，因此在建立評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)，要充分考慮設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和應(yīng)用性考核，建立嚴(yán)格的可量化指標(biāo)體系。并且將過(guò)程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行打分。評(píng)價(jià)人員主要是學(xué)生和企業(yè)人員以及教師等，極大的保證考核的透明度。通過(guò)評(píng)價(jià)的方式讓教師能夠及時(shí)的了解學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐情況，確定未來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的教學(xué)方向，讓學(xué)生真正意識(shí)到自身存在不足，讓企業(yè)意識(shí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展方向[7]。

五、擴(kuò)招背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新思路總結(jié)

在信息化時(shí)代背景下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)逐漸向全球化靠近，這導(dǎo)致社會(huì)對(duì)于人才的需求不斷增加，藝術(shù)醫(yī)院只有放棄傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)策略，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，才能更好的服務(wù)社會(huì)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，主要是針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，為社會(huì)提供綜合性人才，因此學(xué)校要將專業(yè)特點(diǎn)和市場(chǎng)需求將結(jié)合，建立完整的教學(xué)機(jī)制，逐漸走向產(chǎn)、學(xué)、研三合一道路，幫助學(xué)生逐漸從課堂實(shí)踐走向社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和操作能力[8]。

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作者簡(jiǎn)介：牟云環(huán)（1985-），男，山東萊州，講師，碩士，主要從事教學(xué)管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)或繪畫等方面研究；張俊勇（1975-），男，河北唐縣，教授，碩士，主要從事教育教學(xué)管理等方面研究。