何立德

摘 要：初中生正處于培養(yǎng)人生價(jià)值觀的重要階段，要想幫助初中生塑造良好的思想品德，教師需要結(jié)合初中生的心理特征、生理特征開展德育教育工作。德育教育工作所包含的內(nèi)容較多，如，早戀教育、抵制暴力教育、家庭教育、意志力教育、愛國主義教育、情感教育等，這些都在初中生的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮著重要的作用，教師需要結(jié)合初中生真實(shí)的需求來給予幫助、教育，讓學(xué)生能夠嚴(yán)于律己、相互友愛，共同構(gòu)建和諧、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：初中生;思想品德;現(xiàn)狀;教育;方法

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）21-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.094

在當(dāng)前的初中德育教育工作中依然存在較多的問題，部分教師僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了對初中生思想品德的塑造，而初中生正處于生理、心理的關(guān)鍵成長階段，很容易受到周圍事物的影響與誘惑，從而出現(xiàn)有悖道德的思想與行為，不僅無法全身心投入學(xué)習(xí)活動中，還會對初中生的人生發(fā)展產(chǎn)生一定的消極影響，由此，初中各科教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育。同時(shí)，教師還需要結(jié)合初中生的心理特征、行為特征來設(shè)定德育教育方案、活動，提高學(xué)生參與思想品德教育活動的自主性與積極性，能夠擁有較強(qiáng)的自我約束性、事物辨別能力，促進(jìn)初中生的身心健康發(fā)展。

一、結(jié)合信息技術(shù)資源影響初中生的思想品德

當(dāng)前信息技術(shù)廣泛地運(yùn)用在人們的生活與工作中，帶來了較大便利性，同樣在教育行業(yè)也出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式，初中各科教師也要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，結(jié)合信息技術(shù)資源來幫助初中生塑造良好的道德品質(zhì)。

首先，教師需要利用網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通與交流，當(dāng)前初中生正處于叛逆期，很多想法、意見不愿意傾訴給教師、家長，更愿意和學(xué)生交流，或者發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺中，教師可以和學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)好友，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的行為動向，對于學(xué)生存在的生活問題要及時(shí)加以溝通，和學(xué)生之間建立融洽的關(guān)系，這樣學(xué)生才愿意把自己的需求、想法表達(dá)給教師，從而使教師更好地開展德育教育工作，幫助學(xué)生塑造良好的思想品德。另外，教師也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)論壇來和學(xué)生交流道德教育體會，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺向自己提建議，學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺中談社會、談理想，教師要定期往網(wǎng)絡(luò)平臺中上傳一些積極的德育教育內(nèi)容，讓學(xué)生能夠堅(jiān)定自身的理想與信念。其次，當(dāng)前初中生的自制能力比較差，很容易受到一些網(wǎng)絡(luò)游戲、非法網(wǎng)絡(luò)平臺的影響，由此，教師需要讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容是良莠不齊的，自身要學(xué)會辨別不良的信息。在日常的班級活動中，教師可以指導(dǎo)中學(xué)生文明上網(wǎng)，讓他們擁有較強(qiáng)的自律性，不打開網(wǎng)絡(luò)游戲、不瀏覽不良網(wǎng)站信息界面，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展學(xué)科學(xué)習(xí)，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育優(yōu)勢。

二、注重培養(yǎng)初中生良好的抗挫思想意識

由于初中生本身就處于人生的發(fā)展關(guān)鍵期，還沒有建立完整的人格品質(zhì);同時(shí)，當(dāng)前初中生的學(xué)業(yè)壓力也比較大，社會閱歷也比較淺，在他們在遇到困難、挫折的時(shí)候，很容易產(chǎn)生退縮、畏懼的心理，由此，教師需要注重培養(yǎng)初中生良好的抗挫折思想意識，讓初中生可以勇敢面對學(xué)習(xí)和生活中的問題，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、心靈強(qiáng)大的人。

首先，教師需要全面挖掘初中生的潛能、特長，增強(qiáng)初中生的自信心，讓自信成為學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)動力，展現(xiàn)出他們的主觀能動性，體現(xiàn)出自我的人生價(jià)值。在日常教育活動中，教師也要加強(qiáng)對學(xué)生的肯定、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓學(xué)生認(rèn)為自己是優(yōu)秀的，久而久之，能夠提升學(xué)生的抗挫折能力。其次，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確定位自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到正視自己，當(dāng)學(xué)生無法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，就會產(chǎn)生挫敗心理、消極心理，由此，教師需要結(jié)合學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度與需求，來幫助學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的情況下，最終做到融會貫通、學(xué)以致用，這樣更能夠提高學(xué)生的自信心。再次，學(xué)校需要多多組織一些實(shí)踐活動，當(dāng)初中生出現(xiàn)情緒低落、自控能力較差的情況時(shí)，學(xué)?？梢越M織開展一些實(shí)踐活動，以便在活動中實(shí)現(xiàn)和其他學(xué)生的溝通、交流，以此來緩減、調(diào)整自我消極情緒，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成消除不良情緒的習(xí)慣，擁有較強(qiáng)的自控能力，長久下來，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步形成優(yōu)秀的品性、思想道德。

三、注重對初中生的心理輔導(dǎo)

初中生正處于學(xué)生階段最容易出現(xiàn)心理問題的時(shí)間段，由此，初中各科教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是要關(guān)注初中生的心理動向、行為動向，各科教師之間要定期展開交流，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生異常行為，一定要共同溝通、交流，以便尋找解決的方法，為學(xué)生營造一個(gè)溫馨、健康的成長、學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，教師需要定期開展德育教育活動，在德育教育活動中需要把學(xué)生作為主體對象，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，去表達(dá)一些自己生活中、學(xué)習(xí)中遇到的困難，然后讓其他學(xué)生提出相應(yīng)的建議，這樣不僅能夠增進(jìn)學(xué)生之間的情感，同時(shí)也能夠讓學(xué)生找到解決困難的辦法，定期排解自己的消極情緒，讓自身擁有良好的思想品德。其次，教師一定要積極、正確對待初中生所犯的錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)早戀問題、逃課問題時(shí)，教師不要直接批評學(xué)生，因?yàn)槌踔猩呐涯嫘睦矸浅?qiáng)，教師需要站在朋友的角度先詢問學(xué)生，了解學(xué)生這樣做的原因，然后給予學(xué)生一定的安慰，讓學(xué)生明白自己不是犯了無法彌補(bǔ)的錯(cuò)誤;要在學(xué)生的情緒比較穩(wěn)定的情況下，教師再給予一定的思想教育，讓學(xué)生意識到早戀、逃課對自己的人生影響，進(jìn)而幫助他們樹立一個(gè)健康、積極的價(jià)值觀念。在日常教育活動中，各科教師也要多多和學(xué)生溝通、交流，了解學(xué)生近期真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況，對于出現(xiàn)問題的學(xué)生，要盡力幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生意識到教師就是自己的精神支柱，教師是真正為自己著想的，從而能夠更好地配合教師開展教育工作、德育工作，進(jìn)而樹立積極的情感價(jià)值觀。除此之外，學(xué)校還可以定期為初中生舉辦一些心理輔導(dǎo)相關(guān)教育主題講座，或者聘請一些專業(yè)的心理輔導(dǎo)專家來演講，通過現(xiàn)場互動來了解學(xué)生的心理困惑，給予一定的幫助、調(diào)節(jié)，這樣也能夠讓初中生正確認(rèn)知自身心理變化、身體變化，避免存在較大的心理壓力，學(xué)會正確保護(hù)自己。