王兆輝

摘 要：英語作為一門語言性學科，其在學生的未來成長中發(fā)揮著至關重要的作用。對于小學英語教師而言，既要教授學生相關的英語知識，還要教授學生相關的英語技能，以此來推動學生的全面發(fā)展。當下，小學英語教師要積極探索有效的教學方法，激發(fā)起學生的學習興趣，使得學生快速掌握本節(jié)課的英語知識，提高小學英語教學的有效性。

關鍵詞：小學英語;有效性;措施

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）24-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.076

隨著素質教育的全面推行，英語教師要結合新課程改革的要求，創(chuàng)新教學方法，構建高效的英語課堂，提高小學生的自主學習能力。眾所周知，小學生的理解能力較差，并且英語也不是我們的日常語言，在學習英語時，他們會遇到一些困難，此時，小學英語教師要著重培養(yǎng)學生的學習興趣，調動起學生學習英語的積極性。同時，教師要從學生的心理特征出發(fā)，科學、合理地制訂教學計劃，提高英語教學的有效性。

一、小學英語教學的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，有很多家長和學生還沒有認識到英語教學活動的重要性。傳統(tǒng)的英語課堂上，由于教學觀念落后，教學方法單一，課堂的教學效率始終得不到提高，并且在課堂上，學生也沒有養(yǎng)成良好的英語學習習慣。當前，小學英語教學的現(xiàn)狀并不理想，學生的參與性并不高，從而導致英語教學活動的有效性始終無法提高。

（一）英語教學缺失有效性

在新課程改革的背景下，打造高效的英語課堂成為教師所追求的教學目標。英語課堂上，教師通常會覺得時間不夠用，因此經常出現(xiàn)拖課、加課的現(xiàn)象，這導致學生失去了學習英語的興趣，并且學生的學習效率也較低。

（二）英語教學缺失創(chuàng)造性

當前，在小學英語課堂上，教師通常都是按照事先備好的課來開展教學，課堂上，教師沒有時間去解決學生遇到的各種問題，這無形中束縛了學生的創(chuàng)造性思維。特別是小學英語課堂上，教師僅僅讓學生機械地記憶單詞，機械地閱讀課文，這影響了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（三）英語教學缺失主體性

英語教學中，教師要嚴格貫徹落實新課程改革的理念，堅持“以學生為本”，凸顯學生的主人翁地位。然而，實際教學中，通常都是教師講解，教師將大部分課堂時間花費在教授語法知識上，這無法凸顯“以學生為本”的教學理念。甚至有少部分英語教師始終采用“填鴨式”的教學模式，這不利于提高英語課堂的效率。由于小學生的注意力無法長時間集中在同一事物上，為此，教師要抓住小學生的特點，鼓勵小學生主動參與到英語教學中，使得他們快速地掌握本節(jié)課的英語知識。

（四）英語教學缺失情感性

從相關的調查數(shù)據(jù)中了解到，當下教師與學生間缺乏溝通，導致教師與學生間的距離越來越遠。不和諧、不平等的師生關系無法保證英語課堂教學的有效性。面對這一問題，英語教師要認真思考，積極探索，尋找解決這些問題的方法，致力于提高英語教學的有效性。

二、小學英語教學活動有效性的概述

所謂教學活動有效性，是指在有限的教學活動中，推動小學生的可持續(xù)發(fā)展。同時，有效的教學活動中，教學目標能快速實現(xiàn)，學生也能快速接受英語知識。如果小學生無法快速掌握英語課堂上的知識點，那么英語課堂再熱鬧，學生的學習積極性也無法被調動起來，學生的學習效率也比較低。

英語教學活動中，教師要重視自身與學生間的互動，構建和諧、平等的師生關系。作為一名小學英語教師，其既要向學生教授相關的語言知識，還要將英語知識運用到實際生活中，提高學生的語言技能。

三、提升小學英語教學有效性的措施

在新課改背景下，教學有效性成為教師所追求的教學目標。當前，小學英語教學中存在著一些問題，這些問題影響到學生學習的興趣和主動性，這樣的英語課堂無法調動起學生學習的主動性，也無法提高英語教學的有效性。為此，小學英語教學中，教師要靈活運用多媒體教學設備，不斷創(chuàng)新教學方法，積極引入課堂小游戲，努力構建和諧平等的師生關系，確保每位學生主動參與到英語教學中，提高小學英語教學的有效性。

（一）巧用多媒體教學設備

要想學好英語這門語言，營造輕松、穩(wěn)定的學習環(huán)境是至關重要的。為此，小學英語教師要綜合運用教學資源，還要巧妙運用多媒體教學設備，將新課改的要求一一貫徹落實到英語教學活動中，從而提高小學英語教學活動的有效性。英語課堂上，教師要借助多媒體教學設備，充分發(fā)揮多媒體教學設備聲音、動畫、視頻等功能，為學生營造舒適的學習環(huán)境。在教學活動開始之前，教師要事先選擇與教學內容相關的教學視頻，在課堂上，教師與學生共同觀看，深入了解英語單詞、英語句型。當然，對于英語教師而言，其還要利用詼諧、幽默的語言，加深學生對本節(jié)課教學內容的理解，使得學生輕松、愉悅地學習英語知識。此外，英語課堂上，教師要靈活運用PPT，借助PPT講解英語基礎知識，同時，教師要從學生的實際情況出發(fā)，及時改進PPT內容，降低學生的學習難度，提高學生的學習效率。在小學英語教學中運用教學視頻和PPT，學生對英語學科充滿了濃厚的興趣，并且學生在愉悅的環(huán)境下迅速消化每節(jié)課的英語知識點。

（二）不斷創(chuàng)新教學方法

傳統(tǒng)的小學英語課堂上，通常都是教師講解，學生被動地聽，盡管在英語課堂上，學生也比較忙，但是最終的學習效果并不理想。當然，單一、落后的教學方法也無法體現(xiàn)新課程改革的要求，并不能有效培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，也無法體現(xiàn)出英語課堂的有效性。為此，小學英語教師要借鑒先進的教學經驗，學習先進的教學理念，探索高效的教學方法。近幾年來，各種各樣的教學方法涌現(xiàn)出來，如：合作學習法、以學促教法、多媒體教學法、問題教學法等，在教學中，教師要靈活運用教學方法，推動英語教學的改革。在整個學習過程中，學生學習的是知識，而不是痛苦，為此，英語教師要關注每位學生的體驗度。在新的教育形勢下，要想實現(xiàn)教師與學生間的有效互動，教師要將學生放在第一位，結合教學內容采用有效的教學方法，推動學生全面參與到英語教學活動中，提高學生的自主學習能力。例如：英語課堂上，教師要開展英語閱讀比賽活動、英語辯論活動等，確保每位學生主動、積極地參與到英語課堂上，提高英語教學的有效性。