江晴燕

在高中教學(xué)中，思想政治教學(xué)占據(jù)重要的地位。思想政治教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德素養(yǎng)，使學(xué)生具有獨(dú)立思考問(wèn)題以及洞悉政治的能力。但是思想政治教材中存在大量的理論知識(shí)，很多學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，自主能動(dòng)性不強(qiáng)，思想政治的教學(xué)目標(biāo)也無(wú)法達(dá)成。由此可見(jiàn)，當(dāng)下的思想政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。本文針對(duì)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題，提出了四點(diǎn)策略，以期為廣大教師提供借鑒。

一、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)發(fā)展速度日益加快，多媒體在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，其直觀性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，深受廣大師生的喜愛(ài)。因此，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，不但使學(xué)生把注意力更多地放在課堂上，還能夠把抽象的政治知識(shí)變得直觀形象，降低學(xué)生理解的難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

比如“實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”一課，上課伊始，教師運(yùn)用多媒體播放了十位中國(guó)優(yōu)秀人物的視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)情境，隨后把教材中的知識(shí)點(diǎn)與事例結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解，使學(xué)生產(chǎn)生了情感上的認(rèn)同，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了精神教育的目標(biāo)，成功地提升了思想政治課的趣味性。

又如“企業(yè)與勞動(dòng)者”一課的教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)就業(yè)的概念沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)勞動(dòng)者與企業(yè)之間的關(guān)系也缺乏理解，所以無(wú)法從根本上了解企業(yè)的具體經(jīng)營(yíng)流程、企業(yè)類(lèi)型以及就業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。此時(shí)，教師針對(duì)教材中的企業(yè)、就業(yè)等內(nèi)容設(shè)計(jì)了課本劇。課本劇中包括簽訂勞動(dòng)合同、就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間、勞動(dòng)者所享有的權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容。學(xué)生也在課本劇中體會(huì)到了就業(yè)并非易事，了解了教材知識(shí)在實(shí)際生活情境中具體應(yīng)用的方式。這種創(chuàng)設(shè)情境的方式可以幫助學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而以較高的效率完成教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生思想政治綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境必然要從生活中選取素材，具有生活化氣息的教學(xué)情境能夠有效地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，成功地搭建從課堂到生活的橋梁，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。在高中思想政治教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

在“多變的價(jià)格”教學(xué)中，筆者創(chuàng)設(shè)了市場(chǎng)購(gòu)物的教學(xué)情境，讓一名學(xué)生扮演養(yǎng)雞場(chǎng)的老板，一些學(xué)生扮演販賣(mài)雞蛋的經(jīng)銷(xiāo)商，另外一些學(xué)生扮演購(gòu)買(mǎi)雞蛋的顧客，對(duì)買(mǎi)賣(mài)雞蛋作情景模擬。養(yǎng)雞場(chǎng)的老板要根據(jù)雞蛋的供求關(guān)系、價(jià)格變化來(lái)確定養(yǎng)雞場(chǎng)生產(chǎn)規(guī)模的大小，而不參加演出的學(xué)生并不是只需觀看即可，還要對(duì)老板的決策做出及時(shí)的評(píng)價(jià)。由此可以看出，老板的決策會(huì)引起學(xué)生的多次討論，而學(xué)生的每次討論都會(huì)運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí)。教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境具有較強(qiáng)的生活氣息和趣味性，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，其主體地位會(huì)越來(lái)越突出，在潛移默化的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的解題能力將會(huì)有效提升。又如，在對(duì)“法律的約束力”和“法律面前，人人平等”等知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師以陳希同作為教學(xué)案例，能夠幫助學(xué)生對(duì)法律知識(shí)產(chǎn)生更加真實(shí)的體驗(yàn)。再如，一位教師在對(duì)“隱私權(quán)”“公民人身自由權(quán)”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，選擇校園人身傷害、偷窺日記等事例開(kāi)展教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、組織探究活動(dòng)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）創(chuàng)設(shè)探究氛圍

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，大量的新型教學(xué)設(shè)備不斷運(yùn)用于課堂教學(xué)。為了使教師授課更方便，課堂教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效，許多學(xué)校配備了大量的新型教學(xué)設(shè)備，如投影儀、多媒體等；另外，許多學(xué)校還建設(shè)了多媒體教室，供師生使用。思想政治教師可以利用這些設(shè)施尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，利用多媒體為學(xué)生播放能夠激發(fā)其興趣的相關(guān)視頻。教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生引入時(shí)政話題中，進(jìn)而提升學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)思想政治學(xué)科的魅力。

教師還可以利用多媒體工具輔助教學(xué)。比如，筆者在對(duì)思想政治必修二中的“國(guó)家與公民”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，利用PPT和視頻來(lái)講解公民的政治地位、國(guó)家性質(zhì)等教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致講解。這種授課形式有效地突出了重點(diǎn)，能夠提升教學(xué)效率，為教師預(yù)留更多教學(xué)的時(shí)間。

（二）設(shè)計(jì)探究問(wèn)題

教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，突出學(xué)生的主體地位，使其積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。在自主探究的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感。長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較強(qiáng)的積極性。

在“新時(shí)代的勞動(dòng)者”一課教學(xué)中，筆者選擇了以下問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析：1.根據(jù)李師傅下崗的事件，你可以從中了解到什么？2.皮鞋加工廠廠長(zhǎng)侵犯了勞動(dòng)者的什么權(quán)益？3.假如你是李師傅，你又應(yīng)當(dāng)通過(guò)什么手段來(lái)保障自己應(yīng)有的權(quán)益呢？筆者為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，設(shè)計(jì)了分組探究活動(dòng)，讓每個(gè)小組在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中積極參與。另外，教師根據(jù)組內(nèi)成員的差異性，依據(jù)各小組能力相近的分組原則，確保每個(gè)小組均有能力較強(qiáng)和較弱的學(xué)生，保障了分組的公平性。在課堂最后，教師讓各小組代表展示自己的探究成果，并給予表現(xiàn)最佳的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在這種教學(xué)方式的引領(lǐng)下，學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)充滿了熱情。

四、引導(dǎo)生活實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生所學(xué)的思想政治知識(shí)大多為理論知識(shí)，實(shí)踐應(yīng)用能力并不強(qiáng)。教師需要把學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)真正內(nèi)化為實(shí)際應(yīng)用能力，而與生活緊密聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)便是最佳途徑之一。例如教師可以組織學(xué)生參觀工廠、慰問(wèn)敬老院里的老人、做社會(huì)調(diào)查等，讓學(xué)生在課外通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升思想政治知識(shí)的應(yīng)用水平。

例如，通過(guò)對(duì)“民主選舉：投出理性的一票”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)民主選舉的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了一定的理解，然而學(xué)生普遍受年齡限制，并沒(méi)有機(jī)會(huì)參與選舉。因此，教師可以在課堂上組織學(xué)生開(kāi)展選舉課代表的活動(dòng)，讓學(xué)生自己制作選票、參與投票。如此一來(lái)，學(xué)生便可以體驗(yàn)教材介紹的四種選舉方式，對(duì)這些選舉方式的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)。另外，學(xué)生在投票時(shí)能夠體會(huì)到自己的責(zé)任感和使命感，而且當(dāng)學(xué)生有了類(lèi)似的體驗(yàn)后，在未來(lái)的投票選舉中便不會(huì)無(wú)從下手，所學(xué)過(guò)的思想政治知識(shí)也會(huì)浮現(xiàn)在眼前。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是增強(qiáng)學(xué)生求知欲的最佳途徑。教師需要遵循新課標(biāo)中對(duì)素質(zhì)教育的具體要求，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)實(shí)踐三個(gè)維度入手來(lái)提升高中思想政治課堂教學(xué)效果，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)積極性。

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