江晴燕

在高中教學(xué)中，思想政治教學(xué)占據(jù)重要的地位。思想政治教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德素養(yǎng)，使學(xué)生具有獨(dú)立思考問題以及洞悉政治的能力。但是思想政治教材中存在大量的理論知識，很多學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，自主能動性不強(qiáng)，思想政治的教學(xué)目標(biāo)也無法達(dá)成。由此可見，當(dāng)下的思想政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。本文針對教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題，提出了四點(diǎn)策略，以期為廣大教師提供借鑒。

一、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)發(fā)展速度日益加快，多媒體在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，其直觀性、生動性等特點(diǎn)，深受廣大師生的喜愛。因此，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，不但使學(xué)生把注意力更多地放在課堂上，還能夠把抽象的政治知識變得直觀形象，降低學(xué)生理解的難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

比如“實(shí)現(xiàn)人生的價值”一課，上課伊始，教師運(yùn)用多媒體播放了十位中國優(yōu)秀人物的視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動真實(shí)的教學(xué)情境，隨后把教材中的知識點(diǎn)與事例結(jié)合起來進(jìn)行講解，使學(xué)生產(chǎn)生了情感上的認(rèn)同，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了精神教育的目標(biāo)，成功地提升了思想政治課的趣味性。

又如“企業(yè)與勞動者”一課的教學(xué)中，由于學(xué)生對就業(yè)的概念沒有清晰的認(rèn)識，對勞動者與企業(yè)之間的關(guān)系也缺乏理解，所以無法從根本上了解企業(yè)的具體經(jīng)營流程、企業(yè)類型以及就業(yè)時應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的問題。此時，教師針對教材中的企業(yè)、就業(yè)等內(nèi)容設(shè)計(jì)了課本劇。課本劇中包括簽訂勞動合同、就業(yè)實(shí)習(xí)時間、勞動者所享有的權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容。學(xué)生也在課本劇中體會到了就業(yè)并非易事，了解了教材知識在實(shí)際生活情境中具體應(yīng)用的方式。這種創(chuàng)設(shè)情境的方式可以幫助學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)，使學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而以較高的效率完成教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生思想政治綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境必然要從生活中選取素材，具有生活化氣息的教學(xué)情境能夠有效地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的自主能動性，成功地搭建從課堂到生活的橋梁，幫助學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中。在高中思想政治教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

在“多變的價格”教學(xué)中，筆者創(chuàng)設(shè)了市場購物的教學(xué)情境，讓一名學(xué)生扮演養(yǎng)雞場的老板，一些學(xué)生扮演販賣雞蛋的經(jīng)銷商，另外一些學(xué)生扮演購買雞蛋的顧客，對買賣雞蛋作情景模擬。養(yǎng)雞場的老板要根據(jù)雞蛋的供求關(guān)系、價格變化來確定養(yǎng)雞場生產(chǎn)規(guī)模的大小，而不參加演出的學(xué)生并不是只需觀看即可，還要對老板的決策做出及時的評價。由此可以看出，老板的決策會引起學(xué)生的多次討論，而學(xué)生的每次討論都會運(yùn)用到所學(xué)的知識。教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境具有較強(qiáng)的生活氣息和趣味性，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，其主體地位會越來越突出，在潛移默化的教學(xué)過程中，學(xué)生的解題能力將會有效提升。又如，在對“法律的約束力”和“法律面前，人人平等”等知識進(jìn)行教學(xué)時，教師以陳希同作為教學(xué)案例，能夠幫助學(xué)生對法律知識產(chǎn)生更加真實(shí)的體驗(yàn)。再如，一位教師在對“隱私權(quán)”“公民人身自由權(quán)”進(jìn)行教學(xué)時，選擇校園人身傷害、偷窺日記等事例開展教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、組織探究活動，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）創(chuàng)設(shè)探究氛圍

隨著信息時代的發(fā)展，大量的新型教學(xué)設(shè)備不斷運(yùn)用于課堂教學(xué)。為了使教師授課更方便，課堂教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效，許多學(xué)校配備了大量的新型教學(xué)設(shè)備，如投影儀、多媒體等；另外，許多學(xué)校還建設(shè)了多媒體教室，供師生使用。思想政治教師可以利用這些設(shè)施尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，利用多媒體為學(xué)生播放能夠激發(fā)其興趣的相關(guān)視頻。教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生引入時政話題中，進(jìn)而提升學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)思想政治學(xué)科的魅力。

教師還可以利用多媒體工具輔助教學(xué)。比如，筆者在對思想政治必修二中的“國家與公民”進(jìn)行教學(xué)時，利用PPT和視頻來講解公民的政治地位、國家性質(zhì)等教學(xué)內(nèi)容，并對學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致講解。這種授課形式有效地突出了重點(diǎn)，能夠提升教學(xué)效率，為教師預(yù)留更多教學(xué)的時間。

（二）設(shè)計(jì)探究問題

教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，突出學(xué)生的主體地位，使其積極主動地參與到教學(xué)中。在自主探究的過程中，學(xué)生也會獲得學(xué)習(xí)的成就感。長此以往，學(xué)生便會對思想政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較強(qiáng)的積極性。

在“新時代的勞動者”一課教學(xué)中，筆者選擇了以下問題讓學(xué)生對案例進(jìn)行分析：1.根據(jù)李師傅下崗的事件，你可以從中了解到什么？2.皮鞋加工廠廠長侵犯了勞動者的什么權(quán)益？3.假如你是李師傅，你又應(yīng)當(dāng)通過什么手段來保障自己應(yīng)有的權(quán)益呢？筆者為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，設(shè)計(jì)了分組探究活動，讓每個小組在競爭過程中積極參與。另外，教師根據(jù)組內(nèi)成員的差異性，依據(jù)各小組能力相近的分組原則，確保每個小組均有能力較強(qiáng)和較弱的學(xué)生，保障了分組的公平性。在課堂最后，教師讓各小組代表展示自己的探究成果，并給予表現(xiàn)最佳的小組一定的獎勵。在這種教學(xué)方式的引領(lǐng)下，學(xué)生對探究活動充滿了熱情。

四、引導(dǎo)生活實(shí)踐，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生所學(xué)的思想政治知識大多為理論知識，實(shí)踐應(yīng)用能力并不強(qiáng)。教師需要把學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識真正內(nèi)化為實(shí)際應(yīng)用能力，而與生活緊密聯(lián)系的實(shí)踐活動便是最佳途徑之一。例如教師可以組織學(xué)生參觀工廠、慰問敬老院里的老人、做社會調(diào)查等，讓學(xué)生在課外通過實(shí)踐活動提升思想政治知識的應(yīng)用水平。

例如，通過對“民主選舉：投出理性的一票”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對民主選舉的相關(guān)知識產(chǎn)生了一定的理解，然而學(xué)生普遍受年齡限制，并沒有機(jī)會參與選舉。因此，教師可以在課堂上組織學(xué)生開展選舉課代表的活動，讓學(xué)生自己制作選票、參與投票。如此一來，學(xué)生便可以體驗(yàn)教材介紹的四種選舉方式，對這些選舉方式的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)產(chǎn)生直觀的認(rèn)識。另外，學(xué)生在投票時能夠體會到自己的責(zé)任感和使命感，而且當(dāng)學(xué)生有了類似的體驗(yàn)后，在未來的投票選舉中便不會無從下手，所學(xué)過的思想政治知識也會浮現(xiàn)在眼前。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是增強(qiáng)學(xué)生求知欲的最佳途徑。教師需要遵循新課標(biāo)中對素質(zhì)教育的具體要求，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)實(shí)踐三個維度入手來提升高中思想政治課堂教學(xué)效果，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]許永勤.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].中國新通信，2018（12）.

[2]郁誠.高中政治教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研究[J].課程教育研究，2018（49）.

[3]石祥.高中政治思想教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（05）.