【摘要】偉大的教育家孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。本文分析了現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要包括忽視學(xué)生的主體性，缺乏多樣的教學(xué)模式。探究了初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效路徑，主要包括構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、突出學(xué)生的主體地位，合理運(yùn)用英語(yǔ)歌曲、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，注重生活化教學(xué)法的運(yùn)用，增加實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】王生寶，甘肅省定西市安定區(qū)團(tuán)結(jié)初級(jí)中學(xué)。

在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣的語(yǔ)言就是英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力是義不容辭的責(zé)任。初中英語(yǔ)最為重要的是對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣非常的重要，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，有助于提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

一、現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.忽視學(xué)生的主體地位。受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)方式，使得教師更重視對(duì)知識(shí)的過(guò)多講解，缺乏讓學(xué)生發(fā)揮主體性，不利于學(xué)生思維的發(fā)展，這樣使得課堂比較的枯燥呆板，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果也不太理想。在課堂教學(xué)當(dāng)中，師生之間、生生之間缺乏有效的互動(dòng)，不僅不利于解決學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。教師作為課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，難以突出學(xué)生的主體地位，不利于激發(fā)學(xué)生的熱情，限制學(xué)生思維發(fā)展，阻礙學(xué)生表達(dá)能力和運(yùn)用能力的提高。

2.缺乏多樣的教學(xué)模式。英語(yǔ)教學(xué)很重視分?jǐn)?shù)，教師為了不斷提高成績(jī)，在傳授知識(shí)的時(shí)候，會(huì)運(yùn)用應(yīng)試的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程有所忽略，這樣單一的教學(xué)方式，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生重視分?jǐn)?shù)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的掌握，過(guò)于機(jī)械的記憶，過(guò)于生搬硬套地運(yùn)用，這樣重復(fù)的學(xué)習(xí)方式，會(huì)漸漸降低學(xué)習(xí)熱情，對(duì)運(yùn)用能力會(huì)產(chǎn)生不利的影響，會(huì)發(fā)生高分低能的情況。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效路徑

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位。通過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生與教師有著非常密切的關(guān)系時(shí)，學(xué)生也會(huì)喜歡上英語(yǔ)，這樣融洽的師生關(guān)系，非常有助于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。但是，若學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生排斥心理，學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)就會(huì)變得更困難。因此，對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這是十分關(guān)鍵的。初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不僅需要教師精彩的講解，還需要教師與學(xué)生進(jìn)行良好的情感互動(dòng)，再加上學(xué)生自身的努力，這樣才能切實(shí)有效地轉(zhuǎn)化英語(yǔ)知識(shí)。教師要認(rèn)識(shí)到每位學(xué)生有著巨大的潛能，需要教師進(jìn)行更為深入地挖掘。因此，教師要想切實(shí)提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，就需要重視師生關(guān)系的融洽，讓學(xué)生更好地接納教師，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有效提高學(xué)習(xí)的效率。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，教師需要更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自身的角色，要突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而創(chuàng)造開(kāi)發(fā)、輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，這樣更有助于構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠逐漸喜歡上英語(yǔ)，有效提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.合理運(yùn)用英語(yǔ)歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以在每節(jié)英語(yǔ)上課前運(yùn)用英語(yǔ)歌曲來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在精神狀態(tài)良好的情況下，投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。對(duì)于播放的英文歌曲，教師要盡可能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的喜好來(lái)進(jìn)行，還可以引導(dǎo)學(xué)生跟著旋律去唱，這樣能夠快速地集中學(xué)生的注意力，能夠消除學(xué)生存在的厭煩、疲憊心理，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。教師還可以在下課之前播放英語(yǔ)歌曲，這樣學(xué)生能夠緩解這節(jié)課的緊張情緒，有助于下節(jié)課有更好的狀態(tài)。初中學(xué)生有著較強(qiáng)的好奇心，很難較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，運(yùn)用英文歌曲來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)或者唱，能將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與音樂(lè)情境進(jìn)行巧妙的結(jié)合，營(yíng)造出輕松、愉悅的課堂氛圍。學(xué)生在歌曲旋律的引領(lǐng)下，通過(guò)聽(tīng)、唱、想，能夠調(diào)動(dòng)多種感官，這樣不僅能夠使學(xué)生的肢體得到放松，還能對(duì)腦力進(jìn)行舒緩，從而可以振奮學(xué)生的精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，讓學(xué)生能夠更好地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

英文歌曲這一教學(xué)手段，能夠用于新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中。教師需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)加以明確，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，這樣才能將學(xué)生需要掌握的單詞、句子巧妙地融入學(xué)生熟悉的曲調(diào)當(dāng)中，不僅可以讓學(xué)生有熟悉感，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，能夠更輕松地掌握知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“Who's the boy/girl”這一句型時(shí)，可以將這個(gè)句型套入到Hello！Who are you這首歌曲當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生能夠從熟悉的歌曲當(dāng)中，對(duì)這一句型進(jìn)行有意識(shí)地感知。這樣通過(guò)優(yōu)美的旋律，能夠營(yíng)造出和諧的氛圍，更好地將學(xué)生引入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殿堂當(dāng)中，享受音樂(lè)的過(guò)程中，也學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)知識(shí)，獲得更愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而有助于保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，在對(duì)舊課進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師也可以抓住這一機(jī)會(huì)，運(yùn)用英文歌曲來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前的單詞和句子，這樣在優(yōu)美的旋律、熟悉的曲調(diào)當(dāng)中，能夠喚醒學(xué)生的回憶，使其更好地復(fù)習(xí)知識(shí)，并且能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)的樂(lè)趣。

3.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，最為重要的是能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，而運(yùn)用機(jī)械記憶的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，很難讓學(xué)生感到愉悅，只能提高學(xué)生的應(yīng)試技能，很難提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，盡可能為學(xué)生的語(yǔ)言交流提供更加良好的環(huán)境，讓學(xué)生更好地進(jìn)行交流溝通，增強(qiáng)英語(yǔ)的表達(dá)能力和運(yùn)用能力。比如，在學(xué)習(xí)bike、bus、ear，jeep等詞語(yǔ)時(shí)，教師可以加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師可以借助多媒體，將停車(chē)場(chǎng)的圖片展示給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀，對(duì)各類(lèi)車(chē)型進(jìn)行熟悉，并且引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)單詞說(shuō)出這些車(chē)子，這樣與生活密切聯(lián)系的方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高漲，學(xué)生邊看邊讀，有著十分活躍的氣氛，并且在觀看各種停車(chē)場(chǎng)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)一些新的車(chē)型十分感興趣，比如，電動(dòng)汽車(chē)、越野車(chē)等。很多學(xué)生都十分踴躍地進(jìn)行了發(fā)言，使后續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù)更輕松地完成了。因此，在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能增強(qiáng)課堂互動(dòng)的效果，從而有助于提高課堂教學(xué)的有效性。

4.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要積極發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將英語(yǔ)知識(shí)能夠更直觀、更形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，抓住學(xué)生的眼球，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。比如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，教師可以利用多媒體，給英語(yǔ)單詞配上相應(yīng)的圖片或者生的小視頻，來(lái)加深學(xué)生的印象，像schoolbag、flower broom、window、raincoat等，通過(guò)這些事物的直觀展現(xiàn)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，在圖像和單詞直觀形象呈現(xiàn)下，學(xué)生能夠很快熟悉這些單詞，之后教師利用多媒體隨機(jī)播放這些圖像，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)單詞，這樣能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生的記憶。有助于學(xué)生更輕松、更愉悅地學(xué)習(xí)單詞，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。再如，在學(xué)習(xí)圣誕節(jié)這節(jié)課的時(shí)候，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找相關(guān)資料，豐富教學(xué)課件，通過(guò)播放音樂(lè)、視頻等形式來(lái)從多個(gè)方面將西方最重要的節(jié)日圣誕節(jié)展示給學(xué)生，借助這些直觀的畫(huà)面，能夠營(yíng)造出圣誕節(jié)的氛圍，讓學(xué)生積極參與到英語(yǔ)教學(xué)之中。在豐富的畫(huà)面和拓展的文化當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)有更全面的了解，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，還能拓寬學(xué)生的眼界，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.注重生活化教學(xué)法的運(yùn)用。初中學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)知能力和思維水平，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往由于自身的主觀判斷而發(fā)生態(tài)度的變化，基于此，教師要注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)造出生活化的環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，從而能夠?qū)W(xué)生的生活興趣遷移到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有助于不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。比如，在學(xué)習(xí)“How much are these socks？”這部分內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有更為深切的感受，教師在班級(jí)當(dāng)中可以為學(xué)生構(gòu)建購(gòu)物的場(chǎng)景，先讓自己扮演售貨員角色，讓學(xué)生扮演顧客的角色，從而構(gòu)建顧客去商店買(mǎi)短襪的場(chǎng)景，在對(duì)話的過(guò)程中完成購(gòu)物，這樣學(xué)生能夠從熟悉的生活場(chǎng)景當(dāng)中，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，還能將學(xué)生的興趣遷移到學(xué)習(xí)當(dāng)中，使課堂活動(dòng)變得更生動(dòng)、更高效。同時(shí)，也讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，便于在生活當(dāng)中更好地內(nèi)化知識(shí)。

6.增加實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。為了讓初中學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，產(chǎn)生更加濃厚持久的興趣，教師要注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，盡可能讓學(xué)生參與到實(shí)踐當(dāng)中，感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的相通之處，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。為了開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效的甄別，要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的全面認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如，在學(xué)習(xí)“How was your school trip？”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師在天氣晴朗的時(shí)候，可以組織學(xué)生去郊外進(jìn)行游玩，讓學(xué)生進(jìn)入到大自然當(dāng)中，從而可以對(duì)大自然有親切的感受。在郊游的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大自然進(jìn)行觀察，感受自然的美好，還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)保護(hù)自然進(jìn)行思考。完成實(shí)踐活動(dòng)后，教師可以讓學(xué)生將自己的感受用英語(yǔ)記錄下來(lái)，這樣在實(shí)踐的體驗(yàn)下，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中有效培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不但能夠提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。由于教師是實(shí)際教學(xué)的引導(dǎo)者，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者，所以其引導(dǎo)作用的充分發(fā)揮變得十分的重要。因此，教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，獲得更好地情感體驗(yàn)，從而能夠使學(xué)生的英語(yǔ)興趣得到激發(fā)，愿意將更多的時(shí)間、精力用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

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