曾愛云

在小學(xué)語文教學(xué)中，習(xí)作教學(xué)是很重要的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。如何制訂習(xí)作單元的教學(xué)目標(biāo)？如何借助教材，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力？這些都是語文教師思考和關(guān)注的問題。本文以統(tǒng)編版教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元（習(xí)作單元）為例，探討如何處理好精讀課文、習(xí)作例文、習(xí)作三者之間的關(guān)系，充分發(fā)揮習(xí)作單元的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的喜愛之情，使學(xué)生真正喜歡上習(xí)作。

一、了解編排特點(diǎn)，掌握習(xí)作教學(xué)要點(diǎn)

三年級(jí)上冊(cè)第五單元是統(tǒng)編版教材中的第一個(gè)習(xí)作單元，因此，這個(gè)單元的基本結(jié)構(gòu)和其他普通單元的基本結(jié)構(gòu)有一些不同，它是由精讀課文、習(xí)作例文、習(xí)作組成。本單元的主要目的是為了能夠更好地提升學(xué)生的習(xí)作能力。

教師在教學(xué)本單元之前，要認(rèn)真研讀本單元的內(nèi)容，了解本單元的編排特點(diǎn)，明確本單元的教學(xué)目的，從而更好地完成本單元的教學(xué)任務(wù)。教師只要認(rèn)真地閱讀教材就能夠發(fā)現(xiàn)，不論是在單元導(dǎo)語、精讀課文、“交流平臺(tái)”中，還是在“初試身手”中，都強(qiáng)調(diào)了一個(gè)詞，那就是“觀察”。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是本單元的主要目標(biāo)。比如，在單元導(dǎo)語中寫到“體會(huì)作者是怎樣去留心觀察周圍事物的。仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來”。在“習(xí)作：我們眼中的繽紛世界”的要求中強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真觀察，在觀察時(shí)，不僅要用眼睛去看，還要用心去體會(huì)，用耳朵去聆聽，用手去觸摸，用鼻子去聞一聞，甚至還可以用舌頭去嘗一嘗。在用心觀察時(shí)，還要注意周邊事物的變化。這種用心靈及五官去用心觀察、體驗(yàn)的方式，可以讓教師發(fā)現(xiàn)這個(gè)單元中的各個(gè)部分內(nèi)容之間是有著層層遞進(jìn)的關(guān)系，從課文到習(xí)作例文，從習(xí)作例文再到習(xí)作，是個(gè)逐漸推進(jìn)的過程。在教學(xué)精讀課文時(shí)，教師要把教學(xué)目的從閱讀轉(zhuǎn)向語言表達(dá)。習(xí)作例文有利于學(xué)生更方便、更直觀地感受作者是如何留心觀察周邊事物的，教師在教學(xué)過程中，要及時(shí)提醒學(xué)生注意作者的觀察方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

二、教學(xué)習(xí)作例文，找出相應(yīng)的習(xí)作對(duì)策

1. 用心觀察，積累素材。

三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元的主要教學(xué)目的是為了提升學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生把自己所看到的、觀察到的事物及時(shí)記錄下來的興趣。教材中的兩篇習(xí)作例文給學(xué)生提供了非常好的示范作用?！段壹业男」贰放c《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這兩篇習(xí)作例文所描述的對(duì)象是小狗和楊梅，它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中非常常見，但兩位作者通過仔細(xì)的觀察，把狗認(rèn)字、狗和火車賽跑的故事寫得非常真實(shí)、生動(dòng)、有趣，把楊梅的形狀、顏色以及口味的特征寫得栩栩如生。因此，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生知道，只有用心觀察自己生活中的事物，才可以讓自己的作文寫得真實(shí)、生動(dòng);要積極引導(dǎo)學(xué)生去留意身邊的素材，必要的時(shí)候還可以用筆及時(shí)記錄下來，以便在日后寫作的時(shí)候可以有素材可用。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生寫自己比較擅長(zhǎng)的作文題材，這樣就能夠讓學(xué)生更加容易寫出自己的真實(shí)感受，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的寫作愛好。具體來說，在教學(xué)時(shí)，筆者把“交流學(xué)習(xí)單、分享新發(fā)現(xiàn)”這個(gè)環(huán)節(jié)加入到教學(xué)中。筆者采取實(shí)物投影的方式，把之前學(xué)生留心觀察，并記錄觀察結(jié)果的學(xué)習(xí)單展示出來，看看學(xué)生眼中的五彩世界是怎樣的。有的學(xué)生寫了動(dòng)物，有的學(xué)生寫了植物，有的學(xué)生還拍了動(dòng)物或植物的精美照片。筆者讓每個(gè)學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)單，讓他們說說自己所觀察的動(dòng)物或植物的特點(diǎn)。這樣，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又讓學(xué)生在彼此分享中拓寬了眼界，同時(shí)也享受了用心觀察的快樂。

2. 掌握方法，實(shí)際運(yùn)用。

在《我家的小狗》這一例文中，無論是對(duì)狗在聽到“狗”字時(shí)叫得最歡快的描述，還是對(duì)小狗和火車進(jìn)行比賽的描述，都離不開作者的用心觀察。那么，作者是如何用心觀察、用心體會(huì)的，教師在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生。在《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這一例文中，教師也要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何對(duì)楊梅的形狀以及楊梅的顏色等進(jìn)行觀察描寫的。教師只有教會(huì)學(xué)生掌握觀察的方法，才會(huì)讓學(xué)生更好地去發(fā)現(xiàn)生活中的美。在指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察方法時(shí)，筆者主要采取以下兩種教學(xué)方式。

教學(xué)方式一：

在教學(xué)“我教它念‘狗的時(shí)候，它叫得最歡”這句時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者知道當(dāng)念到“狗”字的時(shí)候，小狗叫得最歡？學(xué)生經(jīng)過思考得出結(jié)論：因?yàn)樽髡哂眯膬A聽了很多次的狗叫，在不斷對(duì)比以及觀察之后，就有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)。因此，用心觀察是非常重要的。

另外，在用心體會(huì)作者是如何觀察的時(shí)候，還要用心體會(huì)作者是如何表達(dá)感情的，在文章中表達(dá)自己的感情也是非常重要的。在《我家的小狗》一文中的第一段，作者這樣寫道：“我得好好寫寫我們家的小狗，它叫‘王子，是我們村里長(zhǎng)得最花、毛色最漂亮的一只狗……它總在前面等我?！睆倪@樣的描述中，可以體會(huì)到作者對(duì)自家小狗的喜愛之情。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受身邊的事物，在習(xí)作過程中要用文字表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)方式二：

在《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這一例文中，作者這樣寫道：“摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細(xì)膩而柔軟?！痹诮虒W(xué)這個(gè)片段時(shí)，筆者是這樣進(jìn)行指導(dǎo)的：一般來講，我們?cè)谟^察時(shí)，都是用眼睛去觀察的，但在這篇文章中，作者除了用眼睛觀察楊梅的變化外，還用味覺去感受楊梅的那種細(xì)膩和柔軟。講到這里，筆者適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交流，看看作者這樣描寫的好處是什么。筆者先組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論，然后每個(gè)小組再指定一名代表來談?wù)劚拘〗M的想法，最后筆者進(jìn)行總結(jié)：在這篇文章中，作者從多個(gè)層次去感受同一件事物，并且通過多個(gè)感官去了解事物的發(fā)展特征，這是作者長(zhǎng)期用心觀察的結(jié)果。在平常的生活中，你們也要用心觀察周圍的事物，可以用眼睛看，可以用耳朵聽，可以用手去觸摸，甚至還可以用嘴去嘗一嘗，用心去體會(huì)和感受，為今后的寫作做準(zhǔn)備。

從《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這一例文中還可以看出，作者在描述了楊梅的變化過程之后，還寫了自己的感想。這就告訴了學(xué)生，平時(shí)在用心觀察事物時(shí)，除了要記錄下事物的特征，還要及時(shí)地記錄下自己當(dāng)時(shí)的感想，這樣，今后在寫作時(shí)，才能讓自己的習(xí)作生動(dòng)、有趣，并富有真情實(shí)感。教師可以給學(xué)生布置一個(gè)小練筆，讓學(xué)生先用心去觀察身邊的事物，然后寫出自己的感想，讓學(xué)生把課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

綜上所述，教師要認(rèn)真研讀教材，了解習(xí)作單元的編排特點(diǎn)，聚焦習(xí)作例文，做好習(xí)作單元的教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，從而提高學(xué)生的習(xí)作水平。

（作者單位：福建省平潭澳前鎮(zhèn)中心小學(xué) 責(zé)任編輯：莊嚴(yán)）

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