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        健康教育聯(lián)合常規(guī)護(hù)理措施在耐藥肺結(jié)核患者中的應(yīng)用效果

        2021-08-09 06:51:44劉朝英
        中華養(yǎng)生保健 2021年6期
        關(guān)鍵詞:效果評(píng)價(jià)調(diào)查分析健康教育

        劉朝英

        摘? 要:目的? 了解耐藥肺結(jié)核患者健康教育的調(diào)查分析及其效果評(píng)價(jià)。方法? 選取棗莊市腫瘤醫(yī)院2018年1月~2020年12月收治的90例耐藥肺結(jié)核患者,隨機(jī)數(shù)表法分為對(duì)照組與觀察組,每組平均45例患者,兩組患者均給予常規(guī)護(hù)理措施,觀察組患者在常規(guī)護(hù)理為基礎(chǔ)上進(jìn)行健康教育措施,對(duì)比兩組患者對(duì)健康教育知識(shí)的認(rèn)知程度以及心理狀態(tài)情況。結(jié)果? 觀察組患者健康教育知識(shí)認(rèn)知理解度為97.77%,高于對(duì)照組患者對(duì)健康教育知識(shí)認(rèn)知理解度為86.66%(P<0.05)。干預(yù)后,觀察組患者抑郁自評(píng)量表(SDS)評(píng)分和焦慮自評(píng)量表(SAS)評(píng)分低于對(duì)照組患者,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論? 耐藥肺結(jié)核患者實(shí)施健康教育,利于促進(jìn)患者掌握健康知識(shí),提高護(hù)理滿意度及改善心理狀態(tài),具有臨床推廣價(jià)值。

        關(guān)鍵詞:耐藥肺結(jié)核;健康教育;調(diào)查分析;效果評(píng)價(jià)

        中圖分類號(hào):R473? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? 文章編號(hào):1009-8011(2021)-6-0083-03

        肺結(jié)核是一種由結(jié)核分枝桿菌所引起的慢性傳染性疾病。近年來(lái)發(fā)病率有所上升,為了結(jié)核病患者的生命安全,臨床治療中常采用抗菌藥,而抗菌藥物使用頻繁,導(dǎo)致患者機(jī)體內(nèi)產(chǎn)生耐藥性,從而導(dǎo)致耐藥肺結(jié)核的產(chǎn)生。當(dāng)前,耐藥肺結(jié)核已經(jīng)成為一種全球性疾病,嚴(yán)重威脅患者的生命安全[1-2]。該種疾病在治療上具有治愈慢、病程長(zhǎng)、死亡率高的特點(diǎn),給患者的心理上帶來(lái)負(fù)擔(dān),嚴(yán)重降低患者的生存質(zhì)量[3-4]。因此,為了盡可能的提高該疾病的治療效果,在臨床治療耐藥肺結(jié)核疾病時(shí),需開展健康教育措施,促進(jìn)患者理解相關(guān)知識(shí),以緩解患者的心理負(fù)擔(dān),提高患者臨床治療的依從性以及治療有效率,使其早日康復(fù)?,F(xiàn)結(jié)合文獻(xiàn)就健康教育在耐藥肺結(jié)核患者護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值分析,報(bào)道如下。

        1? 資料與方法

        1.1? 一般資料

        選取棗莊市腫瘤醫(yī)院2018年1月~2020年12月收治的90例耐藥肺結(jié)核患者,隨機(jī)數(shù)表法分為對(duì)照組與觀察組,每組平均45例患者。對(duì)照組患者中,男25例,女20例,患者年齡22~75歲,平均年齡(43.21±6.03)歲;病程最短為12個(gè)月,最長(zhǎng)為6年,平均病程為(3.54±1.62)年。觀察組患者中,男27例,女18例,患者年齡24~77歲,平均年齡(44.73±6.36)歲。病程最短為11個(gè)月,最長(zhǎng)為7年,平均病程為(3.88±1.35)年。兩組患者基本資料的差異性進(jìn)行比較,不具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。

        1.2? 納排標(biāo)準(zhǔn)

        納入標(biāo)準(zhǔn):所有患者經(jīng)過(guò)結(jié)核分枝桿菌培養(yǎng),呈陽(yáng)性反應(yīng),且對(duì)至少一種抗結(jié)核藥物產(chǎn)生耐藥性的肺結(jié)核患者[5];所有患者具有知情權(quán),并且同意參加本此研究調(diào)查。

        排除標(biāo)準(zhǔn):排除無(wú)意識(shí)、精神障礙及智能障礙患者。

        1.3? 方法

        對(duì)照組患者予以常規(guī)護(hù)理措施,講述基本知識(shí),進(jìn)行體征方面的檢查,幫助患者了解各項(xiàng)注意事項(xiàng)等。

        觀察組患者在對(duì)照組護(hù)理基礎(chǔ)上進(jìn)行健康教育措施,注重健康方面的教育和指導(dǎo)方法對(duì)其展開護(hù)理,具體包含:(1)建立耐藥肺結(jié)核疾病患者具體檔案。記錄患者以往患病史以及體檢情況,逐條跟蹤每項(xiàng)檔案。自患者入院,向患者及其家屬實(shí)施健康教育,幫助患者及其家屬熟悉耐藥肺結(jié)核疾病的主要治療防范措施和發(fā)病機(jī)制等。為患者提供安靜整潔的住院環(huán)境,確保室內(nèi)空氣新鮮并且空氣處于流通狀態(tài)。在護(hù)理過(guò)程中,應(yīng)定期為患者替換床單、被罩等貼身用品,緊密關(guān)注患者的身體指標(biāo)等。(2)健康方面宣傳:為耐藥肺結(jié)核疾病患者宣傳疾病相關(guān)的基本知識(shí),針對(duì)耐藥肺結(jié)核疾病患者的具體患病情況和個(gè)人生活方式,對(duì)耐藥肺結(jié)核疾病患者策劃針對(duì)性的教育,強(qiáng)化患者認(rèn)知疾病,提升患者臨床治療護(hù)理依從性,注重向患者講述成功治愈的病例,預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生,提高患者治療疾病的信心。耐藥肺結(jié)核會(huì)降低患者機(jī)體健康素質(zhì),造成其抵抗力低下,必須要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)的支持。指導(dǎo)患者了解疾病對(duì)自身形成的影響,為患者制定合理的飲食方案,確?;颊叨嗍秤酶呃w維素類食物,促進(jìn)患者營(yíng)養(yǎng)攝入,并強(qiáng)調(diào)健康生活和飲食方式的重要性。(3)心理疏導(dǎo)。通常耐藥肺結(jié)核疾病患者會(huì)對(duì)自身恢復(fù)情況產(chǎn)生憂郁、恐懼等相關(guān)的不良情緒,在護(hù)理過(guò)程中,醫(yī)護(hù)人員應(yīng)當(dāng)按照患者對(duì)疾病的了解程度對(duì)患者及家屬進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎柰?,使得患者及家屬?duì)健康教育能夠促使疾病康復(fù)產(chǎn)生重要意義。此外,還要做好患者出院指導(dǎo),開展功能訓(xùn)練,定期檢查,做好自我保健措施,進(jìn)一步提高患者治療效果。

        1.4? 觀察指標(biāo)

        觀察兩組患者對(duì)健康知識(shí)的認(rèn)知程度,采用棗莊市腫瘤醫(yī)院所設(shè)計(jì)的健康知識(shí)認(rèn)知程度調(diào)查表,對(duì)患者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,評(píng)估兩組患者對(duì)健康知識(shí)認(rèn)知程度的理解,分為理解、較理解、不理解三項(xiàng)指標(biāo)。滿分10分。理解:>8分;較理解:6~8分;不理解:<6分。總理解度=(理解+較理解)例數(shù)/本組總例數(shù)×100%。

        對(duì)兩組患者接受由Zung編制的抑郁自評(píng)量表(SDS)和焦慮自評(píng)量表(SAS)測(cè)評(píng)。SDS包含20個(gè)條目,采用Likert4級(jí)評(píng)分,其中10個(gè)條目為反向計(jì)分。將各條目得分相加,總分乘1.25取整數(shù),即標(biāo)準(zhǔn)分。53~62分為輕度抑郁,63~72分為中度抑郁,>72分為重度抑郁。SAS包含20個(gè)條目,采用Likert4級(jí)評(píng)分,其中5個(gè)條目為反向計(jì)分。將各條目得分相加,總分乘1.25取整數(shù),即標(biāo)準(zhǔn)分。50~59分為輕度焦慮,60~69分為中度焦慮,≥70分為重度焦慮。

        1.5? 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

        采用SPSS25.0軟件分析數(shù)據(jù),計(jì)量資料采用(x±s)表示,組間比較采用t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)資料采用[n(%)]表示,組間比較采用χ2檢驗(yàn),P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

        2? 結(jié)果

        2.1? 對(duì)比兩組患者理解健康知識(shí)程度

        觀察組患者健康知識(shí)總理解度為97.77%,對(duì)照組患者健康知識(shí)總理解度為86.66%,觀察組患者理解健康知識(shí)程度高于對(duì)照組患者,兩組差異具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。見表1。

        2.2 對(duì)比兩組患者心理狀態(tài)

        干預(yù)前,兩組患者的SDS評(píng)分和SAS評(píng)分,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05);干預(yù)后,兩組患者的SDS評(píng)分和SAS評(píng)分均有降低,且觀察組患者的SDS評(píng)分和SAS評(píng)分低于對(duì)照組患者,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。見表2。

        3? 討論

        隨著環(huán)境的不斷惡化,各種呼吸道疾病的發(fā)病率也越來(lái)越高,其中肺結(jié)核的發(fā)病率居首位。耐藥肺結(jié)核主要是指耐藥性超過(guò)一種抗結(jié)核藥物的臨床肺結(jié)核患者。若患者一旦發(fā)展為耐藥性肺結(jié)核,會(huì)致使患者用藥效果漸漸下降。據(jù)調(diào)查顯示[6-7],導(dǎo)致患者耐藥性下降的主要因素涵蓋以下幾點(diǎn):其一為患者停止用藥;其二為患者所運(yùn)用的抗結(jié)核藥物存在副作用;其三為醫(yī)院專業(yè)性較差;其四為長(zhǎng)久用藥嚴(yán)重影響患者的機(jī)體免疫力。而在耐藥肺結(jié)核護(hù)理工作中,若能夠有效實(shí)施健康教育,則利于促進(jìn)患者樹立良好的治療理念,強(qiáng)化患者認(rèn)知肺結(jié)核病,提高患者臨床治療依從性,增強(qiáng)患者臨床治療效果[8]。

        耐藥肺結(jié)核患者的病情較難控制,很容易消磨患者的治療信心,使得患者在治療過(guò)程中存在消極情緒,健康教育措施已經(jīng)逐漸被用于臨床護(hù)理過(guò)程中,采用該護(hù)理措施,能夠讓患者熟知該疾病的相關(guān)知識(shí),提高患者對(duì)護(hù)理的滿意度,穩(wěn)定患者情緒,保證治療的有效性。本次研究對(duì)照組患者應(yīng)用常規(guī)護(hù)理措施,觀察組患者在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上,加用健康教育措施,結(jié)果顯示:觀察組患者健康知識(shí)總理解度為97.77%,高于對(duì)照組患者健康知識(shí)總理解度為86.66%(P<0.05)。干預(yù)后,觀察組患者SDS評(píng)分和SAS評(píng)分低于對(duì)照組患者,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。本研究結(jié)果與侯麗輝、許巧珍等[9-10]學(xué)者研究結(jié)果相似,具有較高的可信度。

        綜上所述,健康教育在耐藥肺結(jié)核護(hù)理中的應(yīng)用效果得到臨床的認(rèn)可,促進(jìn)患者認(rèn)知耐藥肺結(jié)核疾病知識(shí),也利于提高患者臨床配合度,積極做好自我預(yù)防和保健,促使患者早日康復(fù)。

        參考文獻(xiàn)

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        [2]馬菲,鄭雯麗.細(xì)節(jié)管理在耐藥肺結(jié)核護(hù)理中的應(yīng)用效果[J].河南醫(yī)學(xué)研究,2019,28(9):1690-1692.

        [3]李燕.臨床護(hù)理路徑在肺結(jié)核初治患者中的應(yīng)用分析[J].中國(guó)藥物與臨床,2018,18(1):124-125.

        [4]陳曉鳳,彭樂(lè),劉繼星,等.專職健康教育護(hù)士對(duì)住院結(jié)核病患者的干預(yù)效果分析[J].中國(guó)防癆雜志,2020,42(10):1109-1114.

        [5]苑愛(ài)榮,李劍波.耐多藥肺結(jié)核患者的心理分析及護(hù)理干預(yù)效果[J].疾病監(jiān)測(cè)與控制,2016,10(8):683-684,677.

        [6]歐穎梅,鄧思東,梁葵弟.延續(xù)護(hù)理在肺結(jié)核護(hù)理中的應(yīng)用分析[J].中國(guó)城鄉(xiāng)企業(yè)衛(wèi)生,2016,31(12):132-134.

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        [8]李文紅.臨床護(hù)理路徑對(duì)肺結(jié)核患者治療依從性的研究[J].國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志,2017,36(1):42-43.

        [9]侯麗輝.健康教育護(hù)理干預(yù)在耐藥肺結(jié)核護(hù)理中的應(yīng)用[J].黑龍江醫(yī)藥科學(xué),2017,40(4):178-179.

        [10]許巧珍,宋如梅,張燕娟.健康教育在耐藥肺結(jié)核護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值分析[J].中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2017,9(21):225-226.

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