王彤輝

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中重要的組成部分，然而總有學(xué)生感嘆“作文難，難于上青天”。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力呢？筆者根據(jù)自己十多年作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勼w會。

一、廣泛搜集素材

素材是作文的基礎(chǔ)，沒有素材，寫作就好比是“無本之木、無源之水”。素材的來源就是學(xué)生平時的聽、看、想或親身體驗(yàn)的事情。“聽”就是要求學(xué)生平時多聽新聞，聽身邊的人談話，聽電視中人物的對白，體會不同的人怎樣用不同的語言表達(dá)思想感情;“看”就是鼓勵學(xué)生在時間允許的前提下看電視、上網(wǎng)等，其中的海量信息為學(xué)生提供了大量的寫作素材;“想”就是在聽和看的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生積極參與社會生活，讓自身經(jīng)驗(yàn)和社會生活相結(jié)合，逐漸產(chǎn)生自己的思想，為寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，在參加西峽縣教體局開展的“我的中國夢”征文活動時，為了讓學(xué)生“生平多閱歷，胸中多丘壑”，我先給學(xué)生讀了報(bào)刊上讓人感動的平凡人物的事跡，然后讓學(xué)生回家觀看電視上關(guān)于我國軍事科技方面杰出人物的新聞報(bào)道，聽父母講身邊普通人的善舉，并告訴學(xué)生，正是有這么多人的努力，我們才能實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的夢想……這些讓學(xué)生豁然開朗，理解了什么是“中國夢”，明白了自己該如何做，然后動筆寫作，可謂“水到渠成”。學(xué)生有事可敘、有感可發(fā)、有情可抒，最后在征文活動中取得了可喜的成績。

二、在錘煉文字上下功夫

優(yōu)秀的作文中，準(zhǔn)確的用詞、優(yōu)美的語言往往給人以美的享受。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生在閱讀書籍的時候，認(rèn)真記下好詞佳句、名言警句，在寫作時嘗試巧妙運(yùn)用，并力求有所創(chuàng)新。

例如，有一名學(xué)生在寫《我最崇敬的一個人》這篇作文的時候，把自己平時搜集到的好詞和優(yōu)美的段落都運(yùn)用到了文章中。在開頭，他這樣寫：我，一名時代的幸運(yùn)者，騎上書本的駿馬，揮動智慧的馬鞭，拉緊理想的韁繩，馳騁在知識的原野，找到了學(xué)習(xí)的知音、心中的偶像，他便是我最崇敬的人——魯迅。作文中間部分，他介紹了自己讀過的魯迅作品，融進(jìn)了自己的真情實(shí)感，一邊記敘、一邊抒情，并運(yùn)用了對偶、排比來表達(dá)對魯迅的崇敬，文章讀來令人耳目一新。

三、在評價中收獲成長

興趣是最好的老師。學(xué)生的寫作也是如此。我每次在學(xué)生作文完成后，都及時進(jìn)行批改和反饋，激勵學(xué)生保持寫作的興趣。如對作文有進(jìn)步的同學(xué)予以表揚(yáng)，對優(yōu)秀的作文進(jìn)行范讀，讓全班同學(xué)共同欣賞，將有代表性錯誤的作文也拿出來在課堂上集體評改。

另外，在批改學(xué)生作文時，我在評語上也花了一番心思，盡量語言委婉地指出學(xué)生作文的不足，讓學(xué)生樂于接受。我還要求自己對每篇習(xí)作的評語，盡量做到不斷地變換角度和語氣，既讓學(xué)生有新鮮感，又讓學(xué)生從中有所收獲。

（責(zé) 編 帕 拉）