韓超 張穎 閆媛媛

摘? 要 科技創(chuàng)新能力是新型軍事人才的必備素質(zhì)之一。隨著軍隊(duì)院校深化教學(xué)改革，學(xué)員科技創(chuàng)新實(shí)踐活動應(yīng)進(jìn)一步向打仗聚焦，向部隊(duì)實(shí)際靠攏，應(yīng)從科技創(chuàng)新實(shí)踐中提升學(xué)員的科技素養(yǎng)，推動軍隊(duì)院校教育向科技要戰(zhàn)斗力。從現(xiàn)階段軍隊(duì)學(xué)員科技創(chuàng)新實(shí)踐活動存在的問題入手，對如何提升軍校學(xué)員科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的實(shí)戰(zhàn)化水平進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞 軍隊(duì)院校;軍事人才;科技創(chuàng)新能力;科技創(chuàng)新實(shí)踐活動

中圖分類號：G642.4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）09-0134-03

0? 前言

習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)：科技是現(xiàn)代戰(zhàn)爭的核心戰(zhàn)斗力，必須下大氣力推動科技興軍。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，科技創(chuàng)新是其中一個(gè)關(guān)鍵變量?？茖W(xué)技術(shù)作為軍事發(fā)展中最活躍、最具革命性的因素，深刻影響著我軍的建設(shè)發(fā)展。軍隊(duì)院校是培養(yǎng)新型高素質(zhì)軍事人才的主陣地[1]，如何提升軍校學(xué)員的科技創(chuàng)新能力，使其成長為能夠緊跟科技發(fā)展潮流、聚焦未來戰(zhàn)場制勝關(guān)鍵的新型軍事人才，是具有重大現(xiàn)實(shí)意義的研究方向。

1? 科技創(chuàng)新教育理念

軍隊(duì)院校應(yīng)充分認(rèn)清學(xué)員科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)在新型高素質(zhì)軍事人才培養(yǎng)體系建設(shè)中的重要地位[2]，著眼于培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力建設(shè)，樹立起創(chuàng)新教育理念，構(gòu)建創(chuàng)新教育體系。

1.1? 重視個(gè)性發(fā)展

軍隊(duì)院校學(xué)員管理更加強(qiáng)調(diào)整齊劃一，注重整體活動、步調(diào)一致。但不能因此忽視學(xué)員的個(gè)性發(fā)展，在日常教學(xué)活動中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)員為主體，引導(dǎo)學(xué)員主動思考。在科技創(chuàng)新實(shí)踐活動中，教員應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)員創(chuàng)新為主，實(shí)踐過程中適當(dāng)?shù)亟o予輔導(dǎo)和方向性的指正，注重培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立思考的能力，挖掘?qū)W員的潛能。同時(shí)，應(yīng)該針對科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的特點(diǎn)，給予學(xué)員一定的獨(dú)立思考、自由支配和實(shí)踐的時(shí)間。

1.2? 著重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新和探索意識

現(xiàn)階段，對學(xué)員創(chuàng)新和探索意識方面的培養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學(xué)難以再有跨越式的提升。改變傳統(tǒng)意義上教員單純講授和學(xué)員被動聽講的教學(xué)方法，能夠使得學(xué)員學(xué)會全面系統(tǒng)地思考問題。但是，課程教學(xué)一般針對全專業(yè)學(xué)員，以講述基本知識為主，突出共性理解，創(chuàng)新性要求不高，對于創(chuàng)新和探索意識的培養(yǎng)還是存在深度不夠、范圍不廣的問題，需要從多個(gè)不同方向著手，打造復(fù)合型多維科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系。

2? 軍校學(xué)員科技創(chuàng)新實(shí)踐現(xiàn)狀

由于受傳統(tǒng)培養(yǎng)模式和日常管理的影響，軍校學(xué)員科技創(chuàng)新實(shí)踐的開展工作仍存在諸多不足。

2.1? 學(xué)員日常管理對科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的影響

軍校學(xué)員非正課時(shí)間幾乎被臨時(shí)性、公差性的工作充滿，自己可支配時(shí)間較少，難有大塊時(shí)間開展科技創(chuàng)新實(shí)踐工作。

2.2? 相關(guān)管理辦法對學(xué)員科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的影響

學(xué)員科技創(chuàng)新實(shí)踐相關(guān)管理辦法限制條件多，規(guī)定范圍廣，學(xué)員外出比賽需要層層審批、多部門審批，偶爾會出現(xiàn)比賽已結(jié)束而審批還未走完的現(xiàn)象。

2.3? 緊貼部隊(duì)的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動少，現(xiàn)有科技創(chuàng)新實(shí)踐活動與專業(yè)的相關(guān)性也不強(qiáng)

軍隊(duì)院校培養(yǎng)的是創(chuàng)新型軍事人才，科技創(chuàng)新實(shí)踐活動應(yīng)向服務(wù)部隊(duì)、服務(wù)實(shí)戰(zhàn)、提高創(chuàng)新能力聚焦。要使得學(xué)員能夠“學(xué)為軍用”，提升打贏未來戰(zhàn)爭的本領(lǐng)。現(xiàn)階段，軍事類學(xué)員科技創(chuàng)新實(shí)踐科目較少，與“全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”“全國大學(xué)生光電設(shè)計(jì)競賽”等國內(nèi)知名科技創(chuàng)新實(shí)踐類比賽相比，知名度也不夠高，對學(xué)員的激勵(lì)作用不是很足。

2.4? 激勵(lì)體制缺乏個(gè)性化設(shè)計(jì)

學(xué)員和教員的積極參與是有效開展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的基礎(chǔ)，因此應(yīng)當(dāng)采取有效的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教員和學(xué)員廣泛參與，尤其是對軍事類科技創(chuàng)新實(shí)踐活動要加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。一般軍事類科技創(chuàng)新比賽多為院校自行組織，在對學(xué)員的獎(jiǎng)勵(lì)上主要體現(xiàn)在綜合評定的獎(jiǎng)勵(lì)加分上，但是加分?jǐn)?shù)值遠(yuǎn)不及國家級競賽獎(jiǎng)勵(lì)加分。對于指導(dǎo)教員的獎(jiǎng)勵(lì)同樣面臨此類問題。在新聞宣傳層面，對軍事類科技創(chuàng)新比賽的報(bào)道較少，關(guān)注度普遍不高，榮譽(yù)性質(zhì)的激勵(lì)也不夠。

3? 軍校學(xué)員科技創(chuàng)新實(shí)踐活動調(diào)查分析

為了解不同專業(yè)學(xué)員對科技創(chuàng)新實(shí)踐的基本看法和意見建議，客觀評價(jià)現(xiàn)行科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的建設(shè)效果，為開展實(shí)戰(zhàn)化條件下軍校學(xué)員科技創(chuàng)新實(shí)踐活動提供一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，課題小組對某校近兩年來參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的部分學(xué)員共計(jì)37人進(jìn)行問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總、梳理與分析，如表1所示。

從表1數(shù)據(jù)可得：現(xiàn)行日常管理以及管理辦法均對科技創(chuàng)新實(shí)踐活動產(chǎn)生一定影響，“影響很大”和“影響較大”兩項(xiàng)之和分別占81.1%和73%，說明更加強(qiáng)調(diào)整體性的學(xué)員隊(duì)日常管理無論從課余時(shí)間上還是從日常管理辦法上，均一定程度上影響了學(xué)員的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動。

“現(xiàn)行科技創(chuàng)新實(shí)踐活動與專業(yè)的相關(guān)性”和“現(xiàn)行科技創(chuàng)新實(shí)踐活動是否緊貼實(shí)戰(zhàn)化”兩項(xiàng)調(diào)查中，“一般”和“較差”之和分別占51.4%和62.2%，說明現(xiàn)行學(xué)員科技創(chuàng)新實(shí)踐活動與所學(xué)專業(yè)和實(shí)戰(zhàn)化的緊密程度不夠。與大學(xué)生國家級競賽相比，軍校學(xué)員專屬科技創(chuàng)新競賽在知名度、挑戰(zhàn)性、軟硬件資源等方面均存在一定劣勢，對院校、學(xué)員還有教員吸引力較差，一定程度上導(dǎo)致出現(xiàn)軍校學(xué)員專屬科技競賽所占比重較小，受關(guān)注程度不夠的現(xiàn)象。

“是否利于提高動手實(shí)踐能力”“是否能提升創(chuàng)新能力”“自主創(chuàng)新的發(fā)揮空間”三項(xiàng)調(diào)查中，“非常好”“很好”等正面影響加到一起比重達(dá)到91%，說明現(xiàn)行的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動在提升學(xué)員動手能力、創(chuàng)新能力等方面具有較好的促進(jìn)作用。從“參加科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的機(jī)會”調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出：學(xué)員參加科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的渠道較為暢通，表明主管機(jī)關(guān)層面對學(xué)員科技創(chuàng)新實(shí)踐活動較為重視。

從“學(xué)員隊(duì)對科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的重視程度”調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出：學(xué)員隊(duì)對科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的重視程度基本處于一般或者不重視區(qū)間，說明學(xué)員隊(duì)隊(duì)干部對科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的支持力度不夠。與地方院校不同，軍校學(xué)員隊(duì)日常活動種類較多，一日生活制度與地方院校相差也較大，導(dǎo)致對學(xué)員隊(duì)干部的考核內(nèi)容與地方輔導(dǎo)員有很大不同。隊(duì)干部對科技實(shí)踐活動的重視程度基本上取決于軍隊(duì)院校對學(xué)員隊(duì)隊(duì)干部考核方式及考核內(nèi)容中各項(xiàng)所占的比重。

4? 實(shí)戰(zhàn)化條件下軍校學(xué)員科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的實(shí)施方法

習(xí)近平主席提出：軍隊(duì)院校教育要堅(jiān)持面向戰(zhàn)場、面向部隊(duì)，圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才，使培養(yǎng)的學(xué)員符合部隊(duì)建設(shè)和未來戰(zhàn)爭的需要[3]。要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)，必須實(shí)施好科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略，堅(jiān)持院校優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。由此可見軍隊(duì)院校教育和科學(xué)技術(shù)對實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)的重要意義，如何提升軍校學(xué)員的科技創(chuàng)新能力尤其是實(shí)戰(zhàn)化條件下的科技創(chuàng)新能力極其重要。

4.1? 科技創(chuàng)新實(shí)踐活動要體現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)化

新時(shí)期的軍校學(xué)員不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)知識，還應(yīng)具備一定的科技創(chuàng)新能力[4]。為進(jìn)一步向?qū)崙?zhàn)化聚焦，科技創(chuàng)新實(shí)踐活動也應(yīng)該緊貼實(shí)戰(zhàn)化，緊貼專業(yè)課程，應(yīng)適當(dāng)增加軍事類科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的頻次，以部隊(duì)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的實(shí)際問題為題目，開展科技創(chuàng)新實(shí)踐競賽，并邀請?jiān)诓筷?duì)對應(yīng)崗位任職的人員作為裁判參與評比工作，一些好的創(chuàng)新設(shè)計(jì)還應(yīng)用到部隊(duì)實(shí)際中去。在完成科技競賽過程中，既是對部隊(duì)實(shí)際問題的深入學(xué)習(xí)，又是對科學(xué)技術(shù)的有效運(yùn)用，同時(shí)對今后的工作崗位有了進(jìn)一步的認(rèn)知。通過科技創(chuàng)新實(shí)踐活動建立院校與部隊(duì)的有效銜接，學(xué)員也可以運(yùn)用科學(xué)技術(shù)解決部隊(duì)實(shí)際問題，使得科技創(chuàng)新實(shí)踐與實(shí)戰(zhàn)化聯(lián)系更加緊密。

4.2? 優(yōu)化完善管理辦法

雖然軍隊(duì)院校學(xué)員管理更加注重整齊劃一，但不能因此忽視學(xué)員的個(gè)性發(fā)展。在日常管理上，對于參加科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的學(xué)員應(yīng)當(dāng)給予更多的課余時(shí)間，適當(dāng)減少臨時(shí)性、公差性工作，設(shè)置多個(gè)科技創(chuàng)新實(shí)踐中心供學(xué)員開展實(shí)踐活動;優(yōu)化完善相關(guān)管理辦法，減少限制性條件，增加人性化設(shè)置，適當(dāng)提升軍事類科技創(chuàng)新實(shí)踐競賽的級別，加大對學(xué)員及教員的激勵(lì)力度，以鼓勵(lì)更多的學(xué)員及教員參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動中來。

4.3? 管理層面加強(qiáng)支持力度

現(xiàn)階段，學(xué)員隊(duì)是學(xué)員日常管理的主體，通過對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可得，學(xué)員隊(duì)隊(duì)干部更加注重學(xué)員隊(duì)的整體建設(shè)，對科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的重視程度較弱，這與軍隊(duì)院校對學(xué)員隊(duì)隊(duì)干部的考核方式及考核內(nèi)容中各項(xiàng)所占的比重有很大關(guān)系?；诖?，應(yīng)加強(qiáng)管理層對科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的支持力度，出臺相關(guān)管理辦法，提升考核體系中學(xué)員科技創(chuàng)新實(shí)踐競賽成績的比重;應(yīng)加強(qiáng)宣傳，提升軍事類科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的知名度，對參加科技創(chuàng)新實(shí)踐競賽活動并獲獎(jiǎng)的學(xué)員進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，健全榮譽(yù)激勵(lì)體制。

5? 結(jié)束語

軍隊(duì)院校的人才培養(yǎng)必須緊密圍繞新形勢下的強(qiáng)軍目標(biāo)，進(jìn)一步向打仗聚焦，為部隊(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的軍事人才[5]。應(yīng)緊跟科技發(fā)展的大潮流，聚焦未來戰(zhàn)場的制勝機(jī)理，著力提升學(xué)員的科技素養(yǎng)?？萍紕?chuàng)新實(shí)踐活動作為專業(yè)課程之外的第二課堂，在提高學(xué)員創(chuàng)新能力、樹立打仗意識方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢?，F(xiàn)階段科技創(chuàng)新實(shí)踐活動要體現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)化，競賽題目要從部隊(duì)實(shí)際中來，一些好的創(chuàng)新設(shè)計(jì)還應(yīng)用到部隊(duì)實(shí)際中去。在科技創(chuàng)新實(shí)踐活動管理辦法上要更加人性化，減少限制性條件，管理層面也要加大支持力度，健全榮譽(yù)激勵(lì)體制，以吸引更多學(xué)員參與其中?？傊M織好學(xué)員科技創(chuàng)新實(shí)踐活動，對推動軍隊(duì)院校向科技要戰(zhàn)斗力，為備戰(zhàn)打贏做準(zhǔn)備，都將產(chǎn)生積極的影響?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]烏力更，王朝光，高明，等.淺談組織軍校學(xué)員科技創(chuàng)新活動的幾點(diǎn)思考[J].科技與創(chuàng)新，2019（15）：81-82.

[2]張新喜，牛樹來，古叢.軍隊(duì)院校轉(zhuǎn)型中學(xué)員科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].繼續(xù)研究，2012（5）：55-57.

[3]魏華，孫勝祥，鐘強(qiáng)暉.軍校裝備經(jīng)濟(jì)管理類課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)研究[J].教育現(xiàn)代化，2018（10）：236-237，246.

[4]王良勇.淺議軍校學(xué)員科技創(chuàng)新活動的開展[J].防化學(xué)報(bào)，2015（4）：78-80.

[5]高麗麗，郝冰，榮麗卿.加強(qiáng)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)能力素質(zhì)的幾點(diǎn)思考[J].教育教學(xué)論壇，2019（30）：138-139.