李江龍

摘要：中國共產(chǎn)黨從誕生到發(fā)展壯大都離不開“紅色基因”的影響?！凹t色基因”是中國共產(chǎn)黨在追求民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)和人民富裕的歷史征程中所積累沉淀的一切歷史遺存;是中國共產(chǎn)黨人的忠誠信仰，是愛黨愛國、追求高遠(yuǎn)的家國情懷;是矢志不渝、頑強(qiáng)拼搏的精神動(dòng)力;是無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的忘我追求，是青春永駐、生命綻放的青春贊歌。在新時(shí)代建設(shè)中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中，“紅色基因”凝聚著共產(chǎn)黨人初心和使命，為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。在新課程改革背景下，紅色資源作為愛國主義教育的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生“家國情懷”核心素養(yǎng)方面扮演著重要角色。

關(guān)鍵詞：紅色基因;核心素養(yǎng);家國情懷;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）11-058

一、“紅色基因”溯源

（一）“紅色”探源

馬克思曾說過：“色彩是反映一個(gè)民族的性格最直觀方式”。紅色代表鮮血、象征著生命，是一種奔放熱烈的色彩，標(biāo)志著人類歷史生生不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。19世紀(jì)中期，歐洲無產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍在工業(yè)革命的影響下迅速發(fā)展壯大起來，伴隨著《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，馬克思主義在歐洲誕生。1864年“國際工人協(xié)會(huì)”即第一國際成立，它是工人階級(jí)與馬克思主義相結(jié)合的產(chǎn)物。第一國際將紅色定為它的標(biāo)志性顏色，以后“紅色”便成了全世界共產(chǎn)黨人的標(biāo)志顏色。1917年俄歷十月，列寧領(lǐng)導(dǎo)的十月革命推翻了資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府建立了全世界第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，他領(lǐng)導(dǎo)的蘇聯(lián)軍隊(duì)被稱為“紅軍”，紅色逐漸演化為政治象征。[1]

（二）“紅色基因”追溯

1921年7月，中國共產(chǎn)黨一大在上海秘密召開，會(huì)議因遭到破壞而中斷，轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖一艘小船上繼續(xù)進(jìn)行。這艘孕育中國“紅色基因”的小船被稱為“南湖紅船”，成為中國“紅色革命”的領(lǐng)航船。1927年8月1日，南昌起義爆發(fā)，中國共產(chǎn)黨開啟了武裝反抗國民黨統(tǒng)治的壯舉，“紅色旗幟”巍然屹立于神州大地。1928年4月28日，毛澤東所率領(lǐng)的秋收起義部隊(duì)與朱德等人領(lǐng)導(dǎo)的南昌起義剩余部隊(duì)在井岡山勝利會(huì)師，成為中國人民解放軍建軍史上重要的歷史事件。5月，中共中央做出決定，全國各地的工農(nóng)革命軍正式確定為“紅軍”。中國共產(chǎn)黨展開了艱苦而決絕的革命斗爭，中國的“紅色革命根據(jù)地”在祖國大江南北轟轟烈烈建立起來。中國的“紅色根據(jù)地”代表著中華民族的希望和中國革命的前進(jìn)方向，“紅色延安”成了千百萬中國有志青年向往的革命圣地，與國民黨的“白色統(tǒng)治區(qū)”形成了鮮明的對(duì)比。[2]2013年2月，習(xí)近平總書記在原蘭州軍區(qū)視察時(shí)指出，西北地區(qū)的紅色資源非常豐富，這是延安精神的發(fā)源地，全黨全軍要發(fā)揚(yáng)紅色資源的優(yōu)勢，深入開展黨史、軍史等優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，把“紅色基因”一代代傳承下去。2019年3月4日，習(xí)近平總書記在看望文藝界和社科界委員時(shí)強(qiáng)調(diào)：“共和國是紅色的，不能淡化了這個(gè)顏色。無數(shù)中華兒女用鮮血染紅了的旗幟，我們?nèi)绮唤ㄔO(shè)好他們所期盼向往、畢生奮斗并為之犧牲的共和國，那是絕對(duì)不行的?！憋嬎荚?，堅(jiān)定紅色信仰，傳承“紅色基因”是我們繼往開來、再創(chuàng)輝煌的重要保證。因?yàn)椤凹t色基因”不僅蘊(yùn)藏了我們“從哪里來”這一精神密碼，而且也標(biāo)定了我們要“向何處去”的精神路標(biāo)。

（三）“紅色基因”內(nèi)涵

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，也是“紅色基因”傳承的文化之源、文明之源頭?！凹t色基因”是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在努力追求民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)人民富裕的歷史征程中積累和沉淀的一切歷史遺存;他是中國共產(chǎn)黨人的忠誠信仰，是愛黨愛國、追求高遠(yuǎn)的家國情懷;是矢志不渝、頑強(qiáng)拼搏的精神動(dòng)力;是無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的忘我追求;是青春永駐、生命綻放的青春贊歌?？梢哉f，“紅色基因”就是以馬克思主義理論為指導(dǎo)，馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合的歷史產(chǎn)物。2013年，習(xí)近平總書記在原蘭州軍區(qū)視察時(shí)首次提出了“紅色基因”的概念。按照發(fā)展時(shí)期，中國“紅色基因”的發(fā)展歷程可劃分為兩個(gè)階段。第一階段是新民主主義革命時(shí)期：包括“紅船精神”“井岡山精神”“蘇區(qū)精神”“長征精神”“延安精神”“抗戰(zhàn)精神”“西柏坡精神”“抗美援朝精神”等內(nèi)涵。這些精神都是中國紅色革命的優(yōu)良傳統(tǒng)以及精華所在;第二階段是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期。包括“雷鋒精神”“鐵人精神”“焦裕祿精神”“兩彈一星精神”“華西精神”“小崗精神”“航天精神”等內(nèi)涵。這些內(nèi)涵是對(duì)黨的紅色文化的傳承發(fā)揚(yáng)，在新的歷史時(shí)期，“紅色基因”傳承具有更加鮮明的中國特色時(shí)代精髓。

二、“紅色基因”在厚植“家國情懷”歷史核心素養(yǎng)的作用及歷史意義

（一）傳承“紅色基因”在厚植“家國情懷”過程中的作用

歷史核心素養(yǎng)是歷史知識(shí)、能力和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面綜合表現(xiàn)，主要內(nèi)涵有唯物史觀、史料實(shí)證、時(shí)空觀念和家國情懷五大內(nèi)容。“家國情懷”是我們學(xué)習(xí)和探究歷史所應(yīng)該具備的社會(huì)責(zé)任以及人文情懷，它包括：優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、高貴的民族精神、科學(xué)精神、民主法治、世界意識(shí)以及積極的人生態(tài)度和健全的人格等內(nèi)容。一個(gè)地域內(nèi)豐富的紅色歷史資源是該地域各級(jí)部門單位積極開展德育與愛國主義教育不竭的、寶貴的精神財(cái)富，“紅色基因”傳承對(duì)厚植學(xué)生“家國情懷”具有重要作用。以定西市紅色資源為例：紅軍長征突破了臘子口，穿過岷縣和漳縣，途經(jīng)隴西到達(dá)了通渭榜羅鎮(zhèn)，在這里召開了繼遵義會(huì)議之后，紅軍歷史上第二次轉(zhuǎn)折性意義的重要會(huì)議“榜羅會(huì)議”。中共中央西北局在岷縣十三里鋪村召由朱德、張國燾、賀龍、關(guān)向應(yīng)、陳昌浩參加的否定張國燾“西進(jìn)計(jì)劃”的“岷州會(huì)議”，堅(jiān)持了民主集中制原則，維護(hù)了黨和紅軍的團(tuán)結(jié)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)紅軍三大主力會(huì)寧會(huì)師，將中國革命的大本營轉(zhuǎn)移到大西北發(fā)揮了重要作用。對(duì)這段歷史，在教學(xué)過程中有計(jì)劃、有目的來組織學(xué)生去參觀這些革命歷史遺跡、革命紀(jì)念館、革命紀(jì)念碑，去感受先烈們不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)、敢于拼搏和一往直前的革命精神，這些紅色資源不僅是中國共產(chǎn)黨和全中國民眾的寶貴財(cái)富，更是定西市學(xué)校進(jìn)行愛國主義教育非常珍貴的紅色歷史資源。學(xué)生在充分了解家鄉(xiāng)紅色文化歷史基礎(chǔ)上，從熱愛自己家鄉(xiāng)的一山一水、一草一木入手，升華至其對(duì)家鄉(xiāng)和祖國的認(rèn)同感、責(zé)任感以及歸屬感，從而達(dá)到厚植學(xué)生的“家國情懷”的目標(biāo)。

（二）“紅色基因”在厚植“家國情懷”過程中的歷史意義

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在長期的革命斗爭中孕育了的“紅色基因”，是中華民族寶貴的精神財(cái)富，亦是中國紅色文化內(nèi)容的重要組成部分。在革命年代，英雄的中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)知識(shí)分子以及廣大群眾基于血脈延續(xù)、基因傳承，為爭取民族獨(dú)立書寫了共產(chǎn)黨人血與淚的奮斗史。在新時(shí)代建設(shè)中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中，“紅色基因”凝聚著共產(chǎn)黨人的初心和使命，即：為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。

在視察革命老區(qū)時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好”，要深入挖掘“紅色基因”、努力傳承“紅色基因”，從紅色歷史中找尋初心、汲取力量，勇?lián)姑?、砥礪前行。新時(shí)代對(duì)“紅色基因”進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展傳承，讓“紅色基因”與改革創(chuàng)新時(shí)代精神相融合。在改革開放和中國特色社會(huì)主義視野進(jìn)入新時(shí)期，需要自覺理解使命擔(dān)當(dāng)，將“紅色基因”融入社會(huì)主義的核心價(jià)值體系，提高民眾涵養(yǎng)、為偉大復(fù)興的中國夢的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗。

三、“紅色基因”在厚植“家國情懷”歷史核心素養(yǎng)有效路徑

（一）“家國情懷”的時(shí)代內(nèi)涵

“家國情懷”是從中國古代“家國同構(gòu)”理念下衍生而來的文化傳統(tǒng)。是對(duì)中國古代知識(shí)分子“修齊治平”道德理想的文化積淀。不同時(shí)期，不同背景，“家國情懷”所蘊(yùn)含的內(nèi)容不盡相同。古代社會(huì)，家國情懷的核心內(nèi)涵為“家國一體”，即追求國家統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)“三綱五常”的和諧，這也是符合中華文化中“政通人和”“大一統(tǒng)”“天無二日”等傳統(tǒng)君權(quán)至上思想。由此可見，中國古代社會(huì)“家國情懷”觀念帶有濃厚的封建意識(shí)，主要目的是為保障中央集權(quán)的穩(wěn)固。

習(xí)近平站在國家、民族發(fā)展的高度，立身行事、身先垂范“我將無我，不負(fù)人民”的家國情懷，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“家庭是建設(shè)和諧社會(huì)、推動(dòng)國家發(fā)展的重要支點(diǎn)”。在現(xiàn)代社會(huì)中，“家國情懷”實(shí)質(zhì)上是個(gè)人和團(tuán)體對(duì)家庭及國家的認(rèn)同感，家庭的成長是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，國家的是否強(qiáng)盛亦直接影響到家庭的幸福與否。即：家庭的發(fā)展與國家的利益和諧統(tǒng)一，“家國情懷”的內(nèi)涵升華了人們對(duì)家庭的認(rèn)同感，亦充分證明了家的發(fā)展才是社會(huì)真正進(jìn)步發(fā)展的源動(dòng)力。

（二）厚植“家國情懷”的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

在《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》文件中，教育部明確提出“開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。”[3]新修訂的高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）以“歷史核心素養(yǎng)”為修訂主線，將“家國情懷”作為五大核心素養(yǎng)之一，要求學(xué)生形成對(duì)中華民族的認(rèn)同感，將所學(xué)運(yùn)用于造福家鄉(xiāng)，造福民族和國家繁榮富強(qiáng)。

核心素養(yǎng)背景下的中學(xué)歷史教學(xué)，“家國情懷”的目標(biāo)培養(yǎng)是歷史課堂教學(xué)重要目標(biāo)之一。其內(nèi)容不僅僅是給學(xué)生教給多少歷史知識(shí)、掌握多少歷史事件，更重要的是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法、技能，獲得道德情感上的熏陶。家國情懷亦不是生而具有，需要在長期的培育和熏陶中才能落地生根并深入人心。對(duì)于青年來說，“熱愛祖國是立身之本、成才之基”，是人生必須系好的第一?！翱圩印?。[4]因而，家國情懷隨著時(shí)代的不同展現(xiàn)出更加旺盛的生命力，厚植“家國情懷”意義重大并需長期堅(jiān)守。

（三）厚植“家國情懷”的實(shí)踐路徑

1.滲透本土“紅色基因”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

大力弘揚(yáng)愛國主義精神，把愛國主義教育作為永恒主題。將當(dāng)?shù)氐募t色資源融入歷史課堂教學(xué)之中，開展主題鮮明、形式多樣、內(nèi)容豐富、參與廣泛的紅色文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，應(yīng)將紅色基因傳承和學(xué)校黨團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合起來，以開展瞻仰革命遺址、緬懷先烈等活動(dòng)形式，在清明節(jié)活抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等特殊日期進(jìn)行愛國主義實(shí)地教育。在瞻仰紅色文化紀(jì)念館、紅色文化遺跡等過程中，讓中學(xué)生潛移默化地接受“紅色基因”熏陶。春風(fēng)化雨之中讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，達(dá)到傳承“紅色基因”，厚植“家國情懷”的教學(xué)目標(biāo)。

2.創(chuàng)新“紅色基因”教學(xué)方法，厚植“家國情懷”核心素養(yǎng)

在教學(xué)過程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過新穎的教學(xué)手段和教學(xué)模式來開展“紅色基因”尋根和傳承活動(dòng)。首先，組織開展主題鮮明的紅色文化資源知識(shí)競賽、主題班會(huì)以及紅色故事演講比賽等活動(dòng)，是創(chuàng)新“紅色基因”教學(xué)的有效方法。教師在命題過程中要遵循以本土紅色文化資源為主的命題原則，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，讓學(xué)生識(shí)記家鄉(xiāng)的紅色文化歷史資源，感受家鄉(xiāng)人文情懷，提升“家國情懷”。其次，給學(xué)生介紹歷史“口述史”研究方法。讓學(xué)生懂得使用口述史方法來研究近現(xiàn)代歷史，通過采訪某個(gè)年代的親歷者或者見聞?wù)撸谒麄兊目谑鲋羞€原當(dāng)時(shí)的歷史場景，學(xué)生可以向自己身邊年逾古稀的老奶奶、老爺爺請(qǐng)教，讓他們講解一些紅色故事，紅色精神。另外，教師還可以開展以當(dāng)?shù)亍凹t色文化”為主題的知識(shí)競賽，通過筆試或競答等形式，讓同學(xué)們了解當(dāng)?shù)丶t色文化歷史，增強(qiáng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感，從而達(dá)到厚植“家國情懷”的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，傳承“紅色基因”是時(shí)代賦予當(dāng)代人的歷史責(zé)任和歷史使命。作為各級(jí)各類學(xué)校，在“家國情懷”培育方面必須要致力于“紅色基因”的傳承與發(fā)揚(yáng)工作，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張改.紅色文化之“紅色”探源[J].兵團(tuán)黨校學(xué)報(bào)，2019（01）.

[2]楊宗科，高煒.論紅色育人基因的傳承——以西北政法大學(xué)為視角[M].法學(xué)教育研究，2019（27）：6-8.

[3]王鐘的.家國情懷[J].孔子學(xué)院，2015（02）：52-57.

[4]習(xí)近平.在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-2-04（002）.

（作者單位：甘肅通渭縣第二中學(xué)，甘肅 通渭743300）