張哲

摘 要：工學結合不僅能夠全面提升學生的綜合素養(yǎng)，還能夠顯著強化學生的就業(yè)競爭力。但是，工學結合的實施對學生管理工作提出了更高的要求，因此，中職院校在工作實踐中需要積極創(chuàng)新教育管理理念和教育管理手段。基于此，本文將針對工學結合背景下中職學生管理工作的問題和對策展開深入研究，旨在提出創(chuàng)新的管理手段和方法，以保障中職學生培養(yǎng)質量，從而為國家和社會輸送更多高素質綜合型實踐人才。

關鍵詞：工學結合 ? ?中職學生管理 ? ?問題及對策

所謂的工學結合就是將課堂學習和工作學習進行有機融合，從而實現(xiàn)理論與實踐的相互促進和不斷提高。中職院校作為培養(yǎng)實踐型人才的重要基地，實施工學結合教學模式有利于提升學生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。但是，從當前中職院校工學結合教學模式的實施情況來看，學生管理工作是一個薄弱點，存在的問題較多。中職院校需要直面這些問題，積極探索優(yōu)化策略，從而有效提升工學結合背景下的學生管理工作質量。

一、工學結合背景下中職學生管理工作的現(xiàn)狀

（一）不可控因素增加

在工學結合背景下，校企合作、產(chǎn)教融合等教育教學方式得以廣泛施行。由此，學生的學習方式發(fā)生了巨大變化，既有時間相對集中的頂崗實習，也有分模塊和分時段的工學交替學習。學生的學習場所不再局限于學校，還可以拓展到企業(yè)。在學校，學生的人際關系相對簡單，同時學生涉及的利益關系相對較少;而在企業(yè)，學生需要處理與同事、主管等不同對象的人際關系。中職學生的心理還不夠成熟，在學習環(huán)境發(fā)生巨大變化時容易出現(xiàn)一些不良心理狀態(tài)，從而導致不可控因素的增加。

（二）價值取向多元化

中職院校和企業(yè)所追求的價值是不同的，中職院校所追求的價值在于培養(yǎng)高素質綜合型人才，注重學生的主體地位和個性發(fā)展;而企業(yè)所追求的價值在于經(jīng)濟效益，注重團隊協(xié)作以及員工工作效率的提升。工學結合教學模式的實施會在很大程度上引導學生的思維方式、審美方式、生活方式和價值觀念發(fā)生重大變化。而如何在企業(yè)精神和企業(yè)文化的洗禮下，較好地將校園文化與企業(yè)文化進行融合正是學生和中職院校所面臨的挑戰(zhàn)。與此同時，在工學結合的背景下，學生管理工作將會面臨很多問題，如學生思想動態(tài)和行為方式的管理等。

（三）管理方式差異化

在工學結合背景下，學生將獲得在校學生和企業(yè)員工的雙重身份。因此，學生既需要遵守校紀校規(guī)，也需要遵守企業(yè)的規(guī)章制度。中職院校傳統(tǒng)的學生管理模式主要是以封閉式和軍事化管理為主，管理的側重點在于教學和引導。而企業(yè)的員工管理模式主要是以職業(yè)道德管理為主，管理的側重點在于約束和控制。在差異化的管理方式下，學生很容易從“圈養(yǎng)式”走向“放養(yǎng)式”，在面對各種社會誘惑時出現(xiàn)問題。

二、工學結合背景下中職學生管理工作創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新管理理念

想要在工學結合背景下實現(xiàn)學生管理工作質量的提升，首先需要做的是創(chuàng)新管理理念，做服務型的管理者。中職院校是工學結合的組織方，需要充分認識到工學結合的意義在于助力學生理論與實踐的結合。因此，在學生管理工作中中職院校需要積極配合企業(yè)的管理需求，在教學計劃等方面做出科學調整。與此同時，中職教師要堅持“以學生為本”，通過加強管理更好地對學生進行引導。

（二）完善有關制度

學生管理工作和教學工作之間存在相互依存、相互促進的關系，所以在教學模式發(fā)生變化之后，學生管理模式也需要進行調整和完善?，F(xiàn)如今，在工學結合背景下，中職院校只是從教學的角度制定了相關規(guī)章制度，卻少有從學生管理的角度制定相關的規(guī)章制度，仍在沿用傳統(tǒng)的管理制度。這種學生管理模式是不科學的、滯后的。因此，在工學結合背景下，中職院校要積極完善和創(chuàng)新有關制度。工學結合有關制度的完善不僅是國家教學改革的要求，更是中職院校學生管理工作的需求。在具體的完善過程中，中職院校需要充分考量自身的管理需求和企業(yè)的運作規(guī)律以及兩種不同學習環(huán)境對學生產(chǎn)生的影響等。

（三）實現(xiàn)多方聯(lián)動

教育是一項非常復雜的工程，尤其是在工學結合背景下，不僅需要中職院校和企業(yè)緊密合作，還需要和學生家庭進行有效聯(lián)動。中職院校、企業(yè)和學生家庭的培養(yǎng)目標是一致的，即將學生培養(yǎng)成為對祖國和社會有用的人才。因此，中職院校在開展學生管理工作的時候，需要積極促進這三方的聯(lián)動。

（四）優(yōu)化學生管理

在工學結合期間，學生較為分散，所以傳統(tǒng)的面對面的管理形式無法較好地發(fā)揮作用。因此，中職院校在開展學生管理工作時需要積極優(yōu)化管理形式。例如，學?？梢岳酶黝惥W(wǎng)絡平臺或工具對學生進行管理，如QQ群、微信群、微博等。這些交流平臺可以打破時間和空間的限制，實現(xiàn)即時的信息共享、任務布置和管理約束，從而全面提升管理的實效性。與此同時，中職院校還可以利用網(wǎng)絡建立一個集信息發(fā)布、辦公管理和指導服務于一體的智能化工學結合平臺或主頁，學生可以通過該平臺或主頁進行交流互動、經(jīng)驗分享等。

三、小結

總而言之，在工學結合背景下中職院校需要積極創(chuàng)新學生管理理念和手段，發(fā)現(xiàn)學生管理工作中的問題，制定具有針對性的應對策略。在工作實踐中，中職院?？梢酝ㄟ^創(chuàng)新管理理念、完善有關制度、實現(xiàn)多方聯(lián)動以及優(yōu)化學生管理等措施來提升學生管理工作質量，從而全面提升學生的綜合素養(yǎng)，讓學生成長為祖國和社會需要的高素質綜合型實踐人才。

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（作者單位：邯鄲市城建技工學校）