【摘? 要】隨著社會(huì)公眾教育觀念的改變，學(xué)生的全面發(fā)展被越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視，在小學(xué)教育中，語(yǔ)數(shù)外不是學(xué)生的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展是小學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，其中音樂教學(xué)就是提升學(xué)生審美能力的重要途徑，而且教育的發(fā)展就應(yīng)該豐富多彩，小學(xué)音樂課堂的教學(xué)也應(yīng)該以讓學(xué)生感受到音樂和藝術(shù)的魅力為主要教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】體態(tài)律動(dòng)教學(xué);小學(xué);音樂教育

中圖分類號(hào)：G623.71? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）18-0134-02

【Abstract】With the changes in the social public education concept， more and more parents pay attention to the overall development of students. In elementary education， other than language and mathematics is not the whole content of students' learning， and the overall development of students morality， intelligence， physical education， and art is elementary school teaching. Among them， music teaching is an important way to improve students aesthetic ability， and the development of education should be rich and colorful. The teaching of primary school music classroom should also make students feel the charm of music and art as the main teaching goal， and promote students The all-round development of the students will lay a good foundation for the future growth and learning of students.

【Keywords】Body rhythm teaching; Primary school; Music education

一、體態(tài)律動(dòng)對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的重要作用

（一）有助于提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，只有對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)，所以，教師需要花費(fèi)一定的精力進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，利用學(xué)生感興趣的事物，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。游戲是小學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)之一，利用游戲吸引學(xué)生的注意力能夠有效提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，教師可以將體態(tài)律動(dòng)和游戲有效結(jié)合，設(shè)計(jì)有趣的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開展以音樂為中心的體態(tài)律動(dòng)游戲是一種高效的教學(xué)方式，能夠有效提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容和體態(tài)律動(dòng)合理地結(jié)合起來(lái)，借助律動(dòng)來(lái)展示音樂教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)音樂教學(xué)中引入體態(tài)律動(dòng)教學(xué)方式，可以改變傳統(tǒng)音樂課堂的枯燥性，使整個(gè)課堂教學(xué)充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲。

（二）有利于提高學(xué)生音樂理解力

雖然人天生聽到動(dòng)感的音樂會(huì)隨之舞動(dòng)，但是專業(yè)的音樂知識(shí)也比較復(fù)雜，再加上小學(xué)生的理解能力還沒有發(fā)育成熟，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的時(shí)候比較吃力，這也是當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的主要教學(xué)問(wèn)題。教師要攻克這一教學(xué)難點(diǎn)，教師需要不斷探索和實(shí)踐，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法的同時(shí)及時(shí)站在小學(xué)生的角度進(jìn)行換位思考，對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。體態(tài)律動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生自身對(duì)音樂感染力的發(fā)展，大多數(shù)小學(xué)生在欣賞完不同的音樂之后也不能表達(dá)出這些歌曲的區(qū)別，最根本的原因就是學(xué)生的理解能力有限。小學(xué)音樂教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的律動(dòng)，學(xué)生在模仿這些律動(dòng)的過(guò)程中，能夠加深自身對(duì)音樂的理解，律動(dòng)的不同也能夠表現(xiàn)出不同的音樂風(fēng)格。

（三）促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的養(yǎng)成

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)是小學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一。在教學(xué)音樂教學(xué)中引入體態(tài)律動(dòng)能夠促進(jìn)寫生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的養(yǎng)成。歌曲是由不同的部分組成，很多時(shí)候，歌曲的演出需要不同的角色來(lái)完成，也就是大多數(shù)歌曲的演唱，小學(xué)生都不能夠獨(dú)自完成，這個(gè)時(shí)候，教師就可以借助小組合作教學(xué)模式，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行歌曲的演唱，這一過(guò)程包括對(duì)歌曲的理解，分析，體態(tài)律動(dòng)的編排以及重復(fù)的練習(xí)，通過(guò)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)方式提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，讓更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)中。

二、體態(tài)律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用

（一）體態(tài)律動(dòng)在音樂節(jié)奏訓(xùn)練中的運(yùn)用

體態(tài)律動(dòng)教學(xué)是指通過(guò)動(dòng)態(tài)形式來(lái)將音樂展現(xiàn)出來(lái)，讓音樂內(nèi)容和音樂動(dòng)作更加有節(jié)奏感，將學(xué)生的情感和動(dòng)作能夠很好地結(jié)合在一起，學(xué)生一聽到音樂就會(huì)做出對(duì)應(yīng)的表情和動(dòng)作。在音樂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用體態(tài)律動(dòng)來(lái)對(duì)音樂節(jié)奏的變化進(jìn)行感知。例如，對(duì)于要求學(xué)生掌握的八分音符和四分音符的節(jié)奏型的歌曲，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，聽到八分音符時(shí)采用快速跑步的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，而對(duì)于四分音符，則用走路的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，通過(guò)體態(tài)的律動(dòng)來(lái)讓學(xué)生感受到四分音符和八分音符的音樂效果，這樣學(xué)生就能夠更好地將四分音符和八分音符區(qū)別開來(lái)，更好地感知歌曲節(jié)奏的變化。當(dāng)前音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力提出了更高的要求，所以教師也可以運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，并編制節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師編制的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳饭?jié)奏形成更深刻的理解。

（二）體態(tài)律動(dòng)在音樂欣賞中的運(yùn)用

音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是提升學(xué)生音樂欣賞能力的一種有效途徑。在以往傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，教師借助多媒體來(lái)播放音樂作品或者表演，讓學(xué)生傾聽音樂內(nèi)容并欣賞音樂表演，整個(gè)過(guò)程比較枯燥，學(xué)生的參與度不夠，也很難對(duì)音樂的內(nèi)容和情感形成深刻的理解和感受。針對(duì)這種情況，教師就可以通過(guò)體態(tài)律動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，幫助學(xué)生更好地把握音樂內(nèi)容，感受音樂情感，從而讓學(xué)生對(duì)音樂形成更深刻的理解，提升學(xué)生的音樂欣賞能力和水平。例如，在《藍(lán)皮鼠和大臉貓》音樂欣賞教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容就是讓學(xué)生欣賞歌曲，并隨著音樂做律動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，讓學(xué)生邊聽邊做出體態(tài)律動(dòng)，在欣賞音樂的過(guò)程中通過(guò)身體的律動(dòng)來(lái)更好地把握情感。例如當(dāng)音樂比較活潑、歡快時(shí)，學(xué)生的體態(tài)律動(dòng)也會(huì)比較歡快，教師就可以讓學(xué)生結(jié)合音樂和律動(dòng)來(lái)感受音樂的情感，這樣學(xué)生就能夠很快知道這部分內(nèi)容體現(xiàn)了藍(lán)皮鼠的行動(dòng)敏捷和活潑機(jī)靈。

（三）體態(tài)律動(dòng)在學(xué)唱歌曲中的運(yùn)用

在學(xué)唱歌曲中，教師也可以巧妙運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)，通過(guò)體態(tài)律動(dòng)的引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生更直觀感受到音樂的節(jié)奏變化和旋律走向，明確音樂的風(fēng)格，從而加深學(xué)生對(duì)音樂的理解，這樣學(xué)生就能夠更快學(xué)會(huì)歌曲，并將情感融入歌唱之中。例如，在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲時(shí)，教師就可以用準(zhǔn)確的拍子來(lái)將這首歌曲演繹出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用表情和肢體動(dòng)作來(lái)將歌曲中蝸牛鍥而不舍的精神表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)表現(xiàn)出兩只黃鸝鳥傲慢的特性。在學(xué)唱之前，出示課件節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)拍打節(jié)奏型，通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)“蝸牛背著重重的殼，一步一步地往上爬”這句中蝸牛爬得很辛苦，讓學(xué)生運(yùn)用低沉的聲音和緩慢的速度來(lái)表現(xiàn)這句歌詞的情感和內(nèi)容。對(duì)于“葡萄成熟還早得很吶，現(xiàn)在上來(lái)干什么”這句歌詞，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析黃鸝鳥說(shuō)話的語(yǔ)氣，讓學(xué)生帶著嘲笑的口氣來(lái)演唱和表演。

三、結(jié)語(yǔ)

將體態(tài)律動(dòng)引入小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，能夠提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的音樂理解能力，幫助學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的養(yǎng)成，對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)有較好的促進(jìn)作用，教師應(yīng)該積極探索和引入體態(tài)律動(dòng)教學(xué)方式。在制定音樂教學(xué)方針過(guò)程中，也要重視體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用，將體態(tài)律動(dòng)教學(xué)方式引入更多的學(xué)科教學(xué)中，同時(shí)，小學(xué)音樂教師也要提升自身的專業(yè)能力，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李桂梅.論體態(tài)律動(dòng)教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用[J].農(nóng)家參謀，2019（03）.

[2]聶冬梅.體態(tài)律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用[J].北方音樂，2020（10）.

作者簡(jiǎn)介：李可（1973.2-），女，漢族，江蘇無(wú)錫人，本科，一級(jí)教師，研究方向：中小學(xué)音樂教育。

（責(zé)任編輯? 王小飛）