戴爾惠 裴彬

內容摘要：學生社團在校園文化建設中發(fā)揮著重要的作用，對高職院校而言，應充分利用學生社團得天獨厚的優(yōu)勢，積極開展校園閱讀推廣活動，不但可以提升高職院校學生在職業(yè)教育所需的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能，還可以豐富學生日常學習生活，有利于形成人人愛讀書的校園閱讀氛圍。尤其是面對當下校園閱讀推廣活動的困境，更應加強高職院校學生社團在閱讀推廣活動中的作用，使學生社團成為校園閱讀推廣活動的主陣地，以此來建設書香校園。

關鍵詞：學生社團 高職院校 圖書館 閱讀推廣

“閱讀推廣”一詞來源于英文的“Reading Promotion”，1995年聯合國教科文組織確定每年的4月23日為“世界圖書與版權日”，并發(fā)出了“讓世界上每一個角落的每一個人都能讀到書，讓讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分”的口號。1997年聯合國教科文組織又發(fā)起“全民閱讀”的活動，自此“Reading Promotion”一詞常見于聯合國教科文組織、美國國會圖書館等機構?！伴喿x推廣”從1997年來，在國內的圖書館界、出版界，逐漸成為一個常用詞、高頻詞。學校圖書館作為開展閱讀推廣的主要陣地，具有傳播知識、承載社會文明等重要職責，高校圖書館應結合學生身心發(fā)展的特點和高校對學生培養(yǎng)的要求，積極探索有效的閱讀推廣路徑來激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

一.高職院校圖書閱讀推廣的背景及研究現狀

閱讀是人類獲取知識、增長智慧的重要方式，是一個國家、一個民族精神發(fā)育、文明傳承的重要途徑。中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)，崇尚讀書、詩書繼世之風綿延數千年。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視全民閱讀，2012年11月，黨的十八大報告提出“開展全民閱讀活動”，自2014年以來，“倡導全民閱讀”連續(xù)6年寫入國務院政府工作報告?！吨腥A人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》要求“推動全民閱讀”，并將全民閱讀工程列為“十三五”時期文化重大工程之一，將全民閱讀提升到國家戰(zhàn)略高度。高等職業(yè)教育是職業(yè)教育體系的主體，是高水平技術技能人才的主要供給途徑，黨的十九大明確指出：“完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。”《國家職業(yè)教育改革實施方案》開篇提出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！辈⑶抑赋鲆七M高等職業(yè)教育高質量發(fā)展，把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結構和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式，使城鄉(xiāng)新增勞動力更多接受高等教育。”推動職業(yè)教育高質量發(fā)展，在加大專業(yè)技能實訓的同時，也需重視專業(yè)技能人才的文化素養(yǎng)提升，而閱讀是提升文化素養(yǎng)的重要渠道，職業(yè)院校的圖書館在閱讀推廣中起著義不容辭的作用。

經調查研究發(fā)現，目前我國高職院校的圖書閱讀不論數量還是質量方面都存在著諸多問題，大多數高校的圖書資源建設不足，迫于學科建設的需求，大多數高校僅購買了一些與課程相關的圖書資源，無法滿足學生日益增長的對圖書閱讀多樣性需求，使學生缺乏針對性地閱讀，導致高職院校的學生對書籍的閱讀泛于表面化和形式化，高職院校尤為如此。在當下網絡化信息化發(fā)達的時代，新媒體的大量涌現，給紙質讀物帶來了一定的沖擊和挑戰(zhàn)，如此多元化的閱讀方式，讓人們隨時隨地可以獲取大量的閱讀資源，閱讀體驗更加舒適。不可否認新媒體閱讀給人們帶來的諸多便捷，但也有一些弊端，比如通過手機、電子閱讀器、電腦等數字終端不完整地、斷斷續(xù)續(xù)“碎片化”的閱讀，占據了人們大量的時間，同時“碎片化”導致人們閱讀內容和方式的碎片化，導致人們更加沉迷與淺顯、快餐式，刷屏式的閱讀內容，長此以往會缺乏長時閱讀的耐心以及相應的知識接受能力等，很難達到深度閱讀對人思想的啟迪作用。相比新媒體下的閱讀，傳統(tǒng)紙質閱讀大多是一些經典的著作，其更具有哲學、文學、藝術等價值。

如今高職院校圖書館的管理人員數量很少，只能保證其基本服務，如借書還書，沒有設立專門的部門來推廣閱讀，現有的一些閱讀推廣活動由于活動時間間隔周期太長，活動形式單一，大同小異，缺乏創(chuàng)新，以至于讀者缺乏參與的積極性，在推廣的模式上也比較傳統(tǒng)，如組織作文比賽、讀書會、閱讀講座、知識競賽等，或者推薦一些相關的閱讀書單，沒有將閱讀推廣納入日?；?、系統(tǒng)性地工作中，缺乏創(chuàng)新精神。學校對閱讀推廣的活動也缺乏管理，只是為推廣而推廣，未納入實質響應，再者閱讀推廣活動缺乏連續(xù)性，忽視了對活動的反饋和后續(xù)服務，缺乏對閱讀推廣工作的不斷跟進評估，例如缺乏對動態(tài)數據的統(tǒng)計和分析，沒有調查學生讀者的參與度、滿意度、閱讀效果等。

二.高職院校閱讀社團成立的必要性

學生社團作為以學生為主體的組織，對于閱讀推廣活動的促進有著重要的作用。學生社團是由高校中各個年級的學生自發(fā)組織的，經學校批準，由一群有共同興趣愛好的人志愿組成，根據一定的規(guī)章制度組織開展活動。他們很活躍，具有創(chuàng)新精神，是校園文化建設的重要組成部分，它具有廣泛的覆蓋范圍和方便信息傳遞得功能，可以在第一時間向學生發(fā)送圖書館活動的新聞，以最大程度地向學生傳遞信息，增加學生的熱情，提高學生參與度，這種組織活動擴大了高校學生交流的圈子。以學生社團為平臺的閱讀推廣機制的建立，不但充分發(fā)揮了學生在職業(yè)教育中的主體作用，也擴大了圖書館閱讀推廣的影響范圍。

學生社團在高校閱讀推廣中具有天然的優(yōu)勢，根據大學生從眾心理效應，學生社團閱讀推廣平臺充分發(fā)揮了少數學生帶領大多數學生的作用，讓校園閱讀文化滲入到不同年級、班級中，這種以點帶面的閱讀推廣形式，完全適合職業(yè)技術院校培養(yǎng)人才的特點。例如熱愛文學的大學生可以組成文學協(xié)會，喜歡表演的可以成立戲劇社，有利于形成人人愛讀書的閱讀氛圍。一方面這些社團的成員本身對閱讀活動擁有濃厚興趣而積極參與，另一方面，他們以書會友，開展閱讀交流活動，不斷發(fā)動更多的學生參與到閱讀活動中，依托社團的影響力，擴大朋友圈子，在參加活動的過程中，大家能及時互動，達到更有效的閱讀效果。

學生總是最了解學生的，學生社團作為學生自發(fā)的組織，對學生的閱讀需求最為了解，學生可以上下溝通，及時和老師反饋活動效果。社團根據讀者的閱讀需求及時加強與組織者的溝通，搭建學生讀者和活動組織者之間的橋梁，在活動的內容和活動的形式上不斷創(chuàng)新，不斷激發(fā)讀者的閱讀興趣，促使閱讀推廣活動能廣泛深入開展。學生積極參與閱讀推廣活動，不僅可以提高成員在活動中的文化素質，而且可以增強必要的社交能力，如表達，溝通，組織和合作能力。舉辦各種閱讀活動，訓練學生成員的組織活動能力，使學生擁有豐富的組織經驗。學生社員參與圖書館閱讀推廣活動同樣有利于培養(yǎng)學生的合作意識，高校的學生社團是學生根據學校的規(guī)章制度，依學生的個人意愿自行組織成立，學生可以自行策劃活動的內容，合作完成任務，在活動的過程中，在和諧民主的交流氛圍下，大家能相互尊重和理解，能暢所欲言，增進對彼此的了解，更容易獲得有用的信息，能很及時地了解讀者的需求。

三.基于學生社團平臺閱讀推廣的策略

高職院校要重視和加強校園閱讀的推廣工作，高職院校的閱讀推廣活動一般是由學校圖書館組織推廣，但這樣力量太薄弱，需要院校各級部門的重視和支持，這樣才會引起院校師生的關注，才能帶動學生社團聯動開展活動，才能激發(fā)學生的興趣，這樣的推廣活動效果最佳。在學校各級部門的重視下把學生的社團活動和校園閱讀推廣的活動對接起來，這是閱讀推廣活動的有效創(chuàng)舉，通常學生社團是由具有共同興趣愛好而組織起來的，在興趣的激發(fā)下組織各項活動更加具有積極性和向心力，尤其是那些擁有更多成員和更大影響力的學生團體，對校園文化的傳播和發(fā)展發(fā)揮重要的作用。再說在學生社團這個大家庭中，學生可以找到自己的歸宿感，這也是實施學生成長教育理念的重要途徑。

開展以學生社團為平臺的閱讀推廣培訓服務，可以優(yōu)化圖書館的人力資源。隨著信息化的不斷發(fā)展，電子技術已經滲透到人們日常生活中，讀者獲取信息的渠道大多來自互聯網，因此，在閱讀的推廣上，圖書管理員需要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化服務內容，以更好地適應讀者需求。隨著社會對職業(yè)技術類人才的需求量增加，職業(yè)技術類院校近些年不斷擴招，學生人數也不斷地增加，為滿足廣大學生讀者的不同閱讀需求，圖書管理員的工作強度不斷地增加，需要外部力量來幫助解決此問題，可以將學生社團引入圖書管理的日常中來減輕圖書館內部壓力，學生社團的參與有效地減輕了圖書管理員的負擔，使他們可以將更多的精力轉移到更深層次的服務上。對學生而言，可以通過讀書閱讀推廣的培訓，提升在校學生的閱讀能力、圖書資料檢索查詢能力等，比如可以充分利用“世界讀書日”，通過舉辦各種講座、交流會或其他的互動活動。也可以通過學生社團發(fā)起新生入館教育活動，讓學生掌握最基本的圖書檢索，信息查詢等技能，讓學生一入學即可感受到圖書閱讀觸手可及，學生在學習職業(yè)技術的同時，可以自我加強在文化素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。

要充分發(fā)揮學生社團的組織作用，開展多種讀書活動來重拾經典。以學生為主體的社團，應在充分享有新媒體下網絡閱讀的自由和開放的同時，也需要汲取精神文化的養(yǎng)分，充分利用紙質讀物，達到深度閱讀的效果，需要發(fā)揮學生社團的引領作用，帶動校園師生重拾經典，開展深度閱讀。學生社團是學生自己的團體，他們最了解學生群體讀者的閱讀需求來進行創(chuàng)造性的主題策劃，積極開展各種閱讀推廣活動。指導學生閱讀經典作品，提高閱讀質量。也可以定期舉辦“讀經典”讀書會，可以邀請一些老師來參加，從最開始的老師帶領學生分享閱讀，到最后通過選擇優(yōu)秀的成員作為分享讀后感或者引導大家共讀，吸引越來越多的學生讀者參加讀書社團。結合我校的辦學特色，借助學生社團這一優(yōu)勢閱讀推廣平臺，立足于平涼深厚的文化底蘊，如“絲綢文化”、“崆峒文化”等，結合平涼職業(yè)技術學院校園文化特色，探索并實踐基于學生社團平臺的經典閱讀推廣品牌文化活動，有助于增強學生對閱讀內涵的理解和閱讀價值的認可，也提升了師生參與的積極性?？梢詫⒔浀溟喿x推廣的品牌活動常態(tài)化進行，使其不斷完善和豐富，打造成學生社團活動中的一個亮點，打造具有地方特色的書香校園。

學生社團完全可以借助信息化、網絡化的便捷方式，結合學生社團本身的特色，采取不同的宣傳方式。如可以通過校園廣播節(jié)目廣播相關信息，在微信公眾號平臺在“讀書月”中推送豐富多彩的閱讀文案，在活動開展后可以通過問卷調查或者回訪的形式，即使收集學生對“讀書月”活動的反饋意見，在不斷地互動中更好地營造濃厚的校園閱讀氛圍。在大數據新媒體時代，充分應用新技術來推廣，如短視頻、直播或其他傳媒方式，這些新媒體已經融入了人們的日常生活中，已經成為學生接受信息的主渠道之一，圖書館應與時俱進，充分利用新媒體技術，擴大校園圖書閱讀推廣的范圍。

綜上所述，高職院校要進行閱讀推廣，就應加強與學生社團的合作，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，依托社團影響力，提高活動的參與度和活動效果。通過社團發(fā)起組織圖書閱讀推廣活動，不僅可以增強學生社團本身的凝聚力，還可以進一步加強圖書館與讀者之間的互動，在參與的過程中不但可以豐富校園文化生活，還可以提高學生自身素養(yǎng)，打破專業(yè)的限制，突破自身短板，擴大自身發(fā)展空間，同時為更多多才多藝，能力巨大的學生提供了更大的發(fā)展舞臺。通過閱讀推廣活動的策劃和開展，對學生社團本身的發(fā)展和實力的壯大也起到了很好的作用，使其生存和發(fā)展空間不斷拓寬?；趯W生社團平臺的閱讀推廣會使閱讀推廣達到實質的效果，幫助學生樹立終身學習的理念，更好地提升他們的技能，實現高職院校育人授技的目的，為新時代培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。

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（本文系平涼職業(yè)技術學院校級課題〔PZXJ202018〕階段性成果）

（作者單位：平涼職業(yè)技術學院）