于雪

摘 要：小學美術(shù)的教學在于培養(yǎng)學生對美的認知，培養(yǎng)學生審美能力，開發(fā)學生思維創(chuàng)造能力，老師要讓學生在形形色色的大千世界里發(fā)現(xiàn)美、感受美，引導學生豐富自己的藝術(shù)構(gòu)思，從而形成“美術(shù)創(chuàng)作”“美術(shù)理解”“審美判斷”的美術(shù)核心素養(yǎng)。本文以核心素養(yǎng)為基礎，從小學生的實際認知情況出發(fā)，探討基于美術(shù)核心素養(yǎng)下小學校園博物館的美術(shù)特色課程的研究，幫助學生樹立正確的藝術(shù)觀，促進學生美術(shù)核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學美術(shù);博物館

在小學美術(shù)教育教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是我國教育事業(yè)發(fā)展的方向。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，落實立德樹人的教育理念，在小學教育教學中不斷創(chuàng)新，提高學生的課堂學習效率。在核心素養(yǎng)的教育下，學生不僅能夠?qū)W習到美術(shù)知識，促進身心的健康發(fā)展，體現(xiàn)美術(shù)學科教育價值。小學美術(shù)作為小學學習科目之一，基于核心素養(yǎng)進行小學博物館美術(shù)特色課程教學，需要老師為學生制定科學合理的教學計劃，才能不斷提高美術(shù)教學的有效性。

一、校園博物館的來源

“以文化人，以美育人”的美術(shù)教育，是每一位美術(shù)老師的教學理念，落實核心素養(yǎng)的立德樹人的基本教育任務，在創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，美術(shù)教育是非常重要的基礎學科。但在現(xiàn)實教育中小學生的美術(shù)教育明顯跟不上時代發(fā)展的需要，主要體現(xiàn)在沒有專業(yè)教師團隊，教學設備稀少，教學目標不明確，這些都影響小學美術(shù)教育的發(fā)展的問題。就目前而言學校具備專業(yè)音樂教室，體育也已非常大眾化了，提供不同的運動場所，完善充足的體育器材庫，而相應的美術(shù)教育只是設立了專門的美術(shù)教室，準備的美術(shù)畫材，石膏像等都不曾被老師上課使用，美術(shù)課程的設置也是少之又少。沒有疑問的是，加強美術(shù)教育，就要增加課程設置，加大美術(shù)設施投入，“校園博物館”的話題也應時出現(xiàn)，符合社會主義核心價值觀的要求。校園博物館主要為作品的陳列和展出，為全校師生提供欣賞，學習藝術(shù)作品的場所。校園博物館的主題性更強，是集中表現(xiàn)校園文化的地方，收藏的展品越悠久，更便于了解學校的發(fā)展歷程和校園文化，更具宣傳的意義。

二、小學校園博物館美術(shù)特色課程的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)如今小學校園博物館美術(shù)特色課程的開展仍有一些問題，很多學校允許學生不定期的自由學習，一般安排在放學后或者周六日，導致學生的學習興趣下降，自由學習的效果并沒有用由老師帶領講解下進行的課程教學有效果。由于小學生的美術(shù)特色課程的自我學習能力遠遠不夠，小學生的審美能力和鑒賞能力都不足以自我學習，所以，老師應該科學合理的進行課程安排，提高小學校園博物館美術(shù)特色課程的教學有效性?！凹矣形嗤洌杂续P凰來”，一個學校有自己美術(shù)特色課程，就有發(fā)展特色美術(shù)教育的前提條件，一些問題也就迎刃而解了。加上小學校園博物館的建立，不僅影響本校學生的美術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展，也能時刻影響著周邊居民的美術(shù)修養(yǎng)。

三、小學校園博物館美術(shù)特色課程的有效實施

1.小學校園博物館美術(shù)特色課程的主題

校園博物館的主題選擇可以結(jié)合小學美術(shù)的教材，結(jié)合學校的一些實際情況。讓博物館的主題既實際且又具特色，為之后的校園博物館美術(shù)特色課程的開展打下良好的基礎。主題的選擇一般跟本校美術(shù)老師的想法有關(guān)，還受當?shù)氐奈幕挠绊憽＠?，如果是一所中國剪紙博物館，那么明顯，整體色調(diào)要以暖色為主，以紅色為佳，豐富的中國傳統(tǒng)紋樣裝飾，富有活力，設施上多以掛飾的方法展示作品，視覺效果上才是最好。主題的選擇到底適不適合本學校，一定要根據(jù)學校美術(shù)老師的專業(yè)研究相匹配，學校的美術(shù)老師才是校園博物館的主要使用者。若博物館主題的設置與老師的專業(yè)相左，這對于校園博物館美術(shù)特色課程的開展是非常不利的。

2.小學校園博物館與美術(shù)教室相結(jié)合

美術(shù)特色客場的開發(fā)先決條件是小學校園博物館的建筑規(guī)劃，校園博物館的儲存、展示校園文化和展示作品的專業(yè)場所，那么就要滿足可持續(xù)展出的條件，在建設和設計方面都要為選擇的主題所服務。在校園里博物館和美術(shù)教室的設立并沒有什么關(guān)聯(lián)，這種設計就很不合理。既然是小學校園博物館美術(shù)特色課程，就應當將二者緊密聯(lián)系起來，只有在空間上相統(tǒng)一，才能最大程度上調(diào)動學生學習的積極性，使得小學校園博物館美術(shù)特色課程順利地開展。

3.小學校園博物館美術(shù)特色課程的內(nèi)容

小學校園博物館美術(shù)特色課程必須具備合理性，課程的教學內(nèi)容要滿足小學生的學習，在其能夠理解的范圍內(nèi)，課程所需要的工具也比較容易得到，確保課程的正常開展。例如，以版畫為主題的設計，就要根據(jù)版畫的幾大類型來考慮，那么根據(jù)蘇教版教課書上的安排，肯定是以木版畫為最佳，相比與其他類型的版畫而言，更符合教學安排，所需要的材料也比較容易獲取。讓學生學習到版畫的藝術(shù)價值，提高學生的審美能力，樹立正確的藝術(shù)觀，促進美術(shù)核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

總而言之，小學校園博物館為師生的作品提供了最好的歸宿，這也是博物館的基本作用。設立校園博物館讓學生隨時隨地的賞析優(yōu)秀的作品，從中不斷提高自己的審美，也為后來者的研究提供了便利。校園博物館屬于開放區(qū)域，是宣傳校園文化非常有利的地方，讓參觀者近距離的欣賞，才能將校園文化宣傳最大化。館中所展出優(yōu)秀作品，為學生和老師提供現(xiàn)成的教學材料，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，老師這可以用工作坊里的教具進行現(xiàn)場教學，這樣有利于課程的創(chuàng)新和發(fā)展。

參考文獻：

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