周衛(wèi)娟

摘 要：隨著各種課程改革的不斷推陳出新，針對小學(xué)體育這一學(xué)科的教學(xué)，則是提出了更高的要求。體育教學(xué)中，教師的主要任務(wù)即是幫助學(xué)生掌握一定運(yùn)動技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。然而隨著素質(zhì)教育的不斷優(yōu)化與完善，教師在進(jìn)行體育授課時，還需幫助學(xué)生形成刻苦鍛煉、堅(jiān)持不懈等體育精神。實(shí)際中教師可以通過榜樣示范、分層訓(xùn)練、游戲競賽等方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神?；诖耍疚膶⒁孕W(xué)體育為主要學(xué)科，以對學(xué)生刻苦鍛煉精神的培養(yǎng)為主要目標(biāo)展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;刻苦鍛煉精神;培養(yǎng)

前言

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育的思想早已深入人心，學(xué)校對學(xué)生素質(zhì)綜合發(fā)展和道德教育也是愈發(fā)重視。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師即可充分利用體育鍛煉這一學(xué)科優(yōu)勢，幫助學(xué)生形成良好的刻苦鍛煉精神。刻苦鍛煉精神的養(yǎng)成，不僅可以為學(xué)生未來生活提供更多的指導(dǎo)與幫助，還可以提升學(xué)生的人格素養(yǎng)，使得學(xué)生成長為一名全方面發(fā)展的綜合型人才。

一、運(yùn)用榜樣示范法，激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉精神

眾所周知，在小學(xué)階段，學(xué)生的人格發(fā)展、心理發(fā)展尚未成熟，還保有“愛模仿”的天性。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，若想通過開展有效的教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的刻苦鍛煉精神，則需教師充分抓住學(xué)生“愛模仿”這一天性，開展榜樣示范法，為學(xué)生樹立一個艱苦鍛煉的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉精神。

例如，在體育室內(nèi)課堂教學(xué)中，教師可以借助多媒體，為學(xué)生播放電影《奪冠》的相關(guān)片段，請學(xué)生觀賞我國排球運(yùn)動員是怎樣進(jìn)行奧運(yùn)會備戰(zhàn)、怎樣克服困難、怎樣進(jìn)行訓(xùn)練的。通過對電影中女排運(yùn)動員墊球、運(yùn)球、扣球、發(fā)球等鏡頭，幫助學(xué)生深刻感受頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、刻苦鍛煉、勇敢前進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏的“女排精神”。通過對于這一電影的觀看，學(xué)生心中定會有所感悟，對刻苦鍛煉精神也會形成新的認(rèn)識，明白刻苦鍛煉在生活中、在比賽中、在人生中的重要性，而后將刻苦鍛煉精神內(nèi)化于心，以中國女排為榜樣，以刻苦鍛煉精神為導(dǎo)向，為后續(xù)學(xué)習(xí)、生活提供更多幫助與指導(dǎo)。

二、開展分層教學(xué)，提高刻苦鍛煉精神培養(yǎng)效率

眾所周知，在小學(xué)階段，由于遺傳因素、飲食因素等差異，學(xué)生的身體發(fā)展、運(yùn)動能力也會出現(xiàn)不同。在此基礎(chǔ)上，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時，為使得每一位學(xué)生都能在體育運(yùn)動中形成良好的刻苦鍛煉精神，教師則需開展分層教學(xué)法，為身體發(fā)展、運(yùn)動能力不同的學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)目標(biāo)與體育活動。如此一來，學(xué)生便可以在與自己“契合”的體育運(yùn)動中有所收獲、有所成長，最終實(shí)現(xiàn)良好刻苦鍛煉精神的形成。

例如，在進(jìn)行田徑教學(xué)時，教師即可開展分層教學(xué)法，針對身體素質(zhì)不同、運(yùn)動能力不同、運(yùn)動積極性不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動，使得每一位學(xué)生都能在“針對性”的體育活動中形成良好的刻苦鍛煉精神。具體而言，即是對于身體素質(zhì)發(fā)展較好、運(yùn)動能力較強(qiáng)、運(yùn)動積極性較高的學(xué)生來說，教師可以在其一千米能力的跑步基礎(chǔ)上，為其設(shè)定一千二百米的跑步目標(biāo)，激勵其通過刻苦訓(xùn)練，完成教師為其設(shè)定的跑步目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的突破，從而形成良好的刻苦鍛煉精神;而對于身體素質(zhì)發(fā)展較為緩慢、運(yùn)動能力一般、運(yùn)動積極性較差的學(xué)生來說，教師即可在其六百米能力的跑步基礎(chǔ)上，為其設(shè)定八百米的跑步目標(biāo)，激勵這一部分的學(xué)學(xué)生加強(qiáng)刻苦訓(xùn)練，最終完成這一突破，從而提高學(xué)生體育鍛煉精神的培養(yǎng)效率。

三、開展游戲競賽，滲透刻苦鍛煉精神

在小學(xué)階段教學(xué)中，有一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛的教學(xué)方法，便是游戲競賽法。在游戲競賽法中，不僅可以充分發(fā)散學(xué)生的思維，使得學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到游戲競賽中，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”的教學(xué)效果。使得學(xué)生在游戲競賽的背景下下，將刻苦鍛煉精神內(nèi)化于心，成為學(xué)生內(nèi)在的精神品質(zhì)，為未來生活帶來更多指導(dǎo)。

因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用游戲競賽法，通過小組合作競賽，在日常訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，已達(dá)到體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好精神素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。例如，在進(jìn)行足球教學(xué)時，教師即可在基礎(chǔ)知識與運(yùn)動方法講解后，將學(xué)生分為兩個小組，開展足球比賽，獲勝的隊(duì)伍可以獲得集體合照一張。如此一來，學(xué)生便會在以拍合照為目標(biāo)，更加認(rèn)真、更加刻苦的進(jìn)行足球訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)刻苦鍛煉精神的培養(yǎng)。

總結(jié)

總而言之，在小學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)是最感興趣的，那么教師就要抓住這一“興趣優(yōu)勢”，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)活動，通過榜樣示范法、分層訓(xùn)練法、游戲競賽法等方式，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的刻苦鍛煉精神，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中乃至未來工作中都能克服艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，實(shí)現(xiàn)人生理想，為夢想而努力而奮斗，從而幫助學(xué)生擁有一個更加美好、更加燦爛的明天。

參考文獻(xiàn)：

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