蔣小倩

◆摘? 要：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，新鮮的有趣的事務(wù)對(duì)其的吸引力是源源不斷的。在現(xiàn)階段的幼兒園課程中，常常因?yàn)槿狈θの缎院陀螒蛐裕瑢?dǎo)致許多幼兒抵觸幼兒園，抵觸幼兒園的課程和活動(dòng)。因此在幼兒園中引入游戲化理念是而非常有意義的，尤其是對(duì)于體育活動(dòng)課程來(lái)說(shuō)，不僅可以豐富體育活動(dòng)的形式，還能激發(fā)幼兒對(duì)于幼兒園體育活動(dòng)的好奇心，吸引幼兒注意力，從而使得幼兒愛(ài)上體育活動(dòng)，為其未來(lái)的身體素質(zhì)發(fā)展以及體育素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：游戲化;幼兒園;體育活動(dòng)

如今，幼兒教育已經(jīng)在社會(huì)發(fā)展的新背景下，因?yàn)閲?guó)民素質(zhì)的提升，受到了越來(lái)越多的關(guān)注。基于新時(shí)代的浪潮，幼兒園教育及相應(yīng)的課程活動(dòng)需要得到進(jìn)一步的提升。在幼兒階段，孩子因?yàn)槟挲g小，所以很難做到長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中，但是這一階段也是孩子積極接受新鮮事物，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，對(duì)外界產(chǎn)生濃烈好奇心的階段。所以幼兒園教師可以針對(duì)這一階段幼兒的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜歡的游戲，針對(duì)性的對(duì)幼兒園的活動(dòng)課程進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新開(kāi)展，彌補(bǔ)現(xiàn)階段幼兒園活動(dòng)課程的不足之處，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量[1]。本文將針對(duì)在幼兒園活動(dòng)中推行游戲化，進(jìn)一步開(kāi)展幼兒園體育活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的探究。

一、當(dāng)前開(kāi)展的幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀

當(dāng)前一些幼兒園中，對(duì)于游戲化的體育活動(dòng)仍存在許多錯(cuò)誤的認(rèn)知。比如一些幼兒園教師認(rèn)為，體育活動(dòng)游戲化，就是在體育活動(dòng)課程中，讓幼兒自主游戲，自由活動(dòng)，這就是在體育活動(dòng)中引入了游戲化。但這是一種錯(cuò)誤的做法，僅僅是自由散漫的體育活動(dòng)，是幼兒園與幼兒教師缺乏對(duì)于課程游戲化相應(yīng)知識(shí)的體現(xiàn)，而不是實(shí)現(xiàn)了體育活動(dòng)游戲化。因?yàn)檫@種開(kāi)展活動(dòng)的方法，雖然沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行嚴(yán)格管理，但是卻給予了幼兒過(guò)高的自由度，從而導(dǎo)致教師在活動(dòng)課程的過(guò)程中，很容易忽視幼兒的安全問(wèn)題，也難以對(duì)活動(dòng)課程的強(qiáng)度進(jìn)行掌控，在活動(dòng)時(shí)間分配上也很難取得課程效果的最大化。這種方式很難發(fā)揮出幼兒園體育活動(dòng)的真正教學(xué)價(jià)值，甚至很可能導(dǎo)致幼兒運(yùn)動(dòng)量不足甚至過(guò)度，對(duì)幼兒的身體健康及未來(lái)發(fā)展并無(wú)好處。

二、如何開(kāi)展基于游戲化的幼兒園體育活動(dòng)

1.加強(qiáng)游戲化理念，革新認(rèn)知

想要實(shí)現(xiàn)游戲化的幼兒園體育活動(dòng)，首先要全方位加強(qiáng)幼兒教師的游戲化認(rèn)知和理念，從教師的角度開(kāi)展相應(yīng)的探究，從而進(jìn)一步推廣游戲化的幼兒園體育活動(dòng)。幼兒教師要做到充分理解游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的意義，同時(shí)正確地理解游戲與幼兒園體育活動(dòng)的關(guān)系，針對(duì)幼兒出發(fā)，選擇幼兒喜愛(ài)的游戲進(jìn)行體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，尊重幼兒的天性。

同時(shí)幼兒教師也要時(shí)刻意識(shí)到自己在游戲化體育活動(dòng)中的位置，要注重幼兒的自身意愿，提供良好的游戲化體育活動(dòng)平臺(tái)，讓游戲吸引幼兒注意力的同時(shí)，促進(jìn)幼兒體能素質(zhì)和體育意識(shí)的發(fā)展，更要保障幼兒的活動(dòng)安全[2]。例如教師可以在游戲化體育活動(dòng)中給自己也安排合理的身份，參與游戲中，保障幼兒的安全與參與度。同時(shí)教師要深刻挖掘幼兒喜愛(ài)的游戲的深度價(jià)值，對(duì)游戲不斷進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，強(qiáng)化幼兒的創(chuàng)造力，為幼兒參與體育活動(dòng)提供持續(xù)不斷的吸引力。

2.注重活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需求

幼兒園體育活動(dòng)的設(shè)置，應(yīng)該以滿(mǎn)足幼兒的當(dāng)下發(fā)展及未來(lái)發(fā)展為基礎(chǔ)，因此對(duì)幼兒園游戲化的體育活動(dòng)內(nèi)容，也需要進(jìn)行合理的有針對(duì)性的規(guī)劃與開(kāi)展。對(duì)于年齡較小的幼兒來(lái)說(shuō)，體育活動(dòng)的基本目標(biāo)是對(duì)一些基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的體育愛(ài)好與體育意識(shí)。因此，針對(duì)不同階段的幼兒，教師要根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，考慮到個(gè)體差異，確定體育教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而設(shè)計(jì)合理的游戲內(nèi)容，豐富體育活動(dòng)課程，滿(mǎn)足幼兒的身體發(fā)展需求，并為幼兒的成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)[3]。

例如對(duì)于小班的孩子，可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的跑跳類(lèi)游戲活動(dòng)，同時(shí)注意對(duì)活動(dòng)的距離和調(diào)高的高度進(jìn)行限制，或者進(jìn)行可調(diào)節(jié)處理，從而保障每個(gè)幼兒都能參與到體育活動(dòng)游戲中去，甚至可以滿(mǎn)足不同層次的幼兒的體育活動(dòng)需求，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲，讓幼兒愛(ài)上體育活動(dòng)，提高體育素養(yǎng)。

3.注重游戲活動(dòng)的趣味性，加強(qiáng)吸引力

既然是游戲化的幼兒園體育活動(dòng)，其中的探究重點(diǎn)，就是游戲的趣味性，只有有趣的游戲，有趣的體育活動(dòng)，才能真正做到寓教于樂(lè)，讓幼兒在快樂(lè)游戲中成長(zhǎng)，在樂(lè)趣滿(mǎn)滿(mǎn)的體育活動(dòng)中強(qiáng)化身體素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)游戲化幼兒園體育活動(dòng)的核心價(jià)值。所以幼兒教師需要在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)，需要注重將活動(dòng)進(jìn)行游戲化遷移，創(chuàng)造有趣的活動(dòng)背景，不讓幼兒覺(jué)得體育活動(dòng)枯燥無(wú)味。

例如之前所述的簡(jiǎn)單的跑跳練習(xí)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)持續(xù)一段時(shí)間后將失去吸引力。但是幼兒教師可以在體育練習(xí)活動(dòng)中創(chuàng)造不同的游戲背景，比如在跑跳練習(xí)的活動(dòng)終點(diǎn)放置一個(gè)洋娃娃，進(jìn)行“拯救公主計(jì)劃”的游戲預(yù)設(shè)，增加游戲趣味性，甚至進(jìn)一步讓幼兒分組組成不同的“勇者小隊(duì)”進(jìn)行比賽，激發(fā)幼兒的活動(dòng)參與熱情，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與參與感。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于學(xué)前教育的幼兒來(lái)說(shuō)，世界是新鮮的，有趣的，所以幼兒園的課程也要針對(duì)幼兒的需求進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，從而強(qiáng)化學(xué)前教育的成果。將游戲化引入到幼兒園體育活動(dòng)中，就是踐行這一需求的有效手段之一。除了文中所探究的游戲化體育課程開(kāi)展及創(chuàng)新方式外，仍需要業(yè)界優(yōu)秀的幼兒教育從事人員在相關(guān)問(wèn)題上進(jìn)一步開(kāi)展工作，最終提高學(xué)前教育的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]徐露.課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展探究[J]. 新課程（綜合版），2019（6）.

[2]王俊珍.基于課程游戲化背景下的幼兒園體育活動(dòng)研究[J].讀書(shū)文摘，2017，000（025）：226.

[3]翁麗萍.課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展探討[J].讀與寫(xiě)（教師）， 2020， 000（006）：P.1-1.