巴哈乃·努爾蘭

◆摘? 要：時代的發(fā)展，生活水平也隨之提高，當然教育也在不斷的進行改革。對于小學語文這一項學科，為了適應當今小學生思維的擴展以及學習與教學水平的提升，小學語文發(fā)現(xiàn)式教學的方案也應運而生。本文將立足于對小學語文發(fā)現(xiàn)式教學的應用研究進行探討與了解，使得小學語文教學效率得到進一步提升。

◆關鍵詞：小學生;語文;發(fā)現(xiàn)式教學;應用探究

在對小學語文這一學科的教學中，應運而生了一種新的教學方式，即發(fā)現(xiàn)式教學。這種教學方式的應用探究可以使學生獲得更多的思想解放和更多的探索能力，開發(fā)他們的大腦思考，對語文這一學科得到自己獨特而更加深入的理解?？梢允箤W生更好的學習和利用母語，語文學習運用能力得到更大的提升。

一、小學語文發(fā)現(xiàn)式教學的重要性

在小學語文的教學中，發(fā)現(xiàn)式教學使十分重要而且在當=當今社會的教學方式中必不可少的一種教學方式，教師可以通過講述一些知識點，讓學生對知識的框架有一個基本的了解，然后再讓學生自己探討從已有的知識框架中探索和發(fā)現(xiàn)更多且更加具有深度的知識點，從中可以挖掘出自己獨特的見解。在此過程中，老師可以發(fā)揮引導的作用，指導學生發(fā)現(xiàn)和探索更多的語文知識點，當他們遇到不會或者自己解決不了的問題的時候，老師在進行專業(yè)性的認真解答，幫助學生開闊思維、疏通思路，使他們能夠順利的進行獨立思考。同時教師對于這種發(fā)現(xiàn)式的教學方式，也應該提前做好更多的準備，以至于更加悉心和迅速的解決學生所面臨的問題與疑惑。同時小學生也會缺少自我控制和高效交流的能力，并且每個學生的性格都會有所差異，這也需要教師能夠及時的發(fā)現(xiàn)與之進行溝通，進行悉心的開導 ，對于這種發(fā)現(xiàn)式教學方式，也需要調(diào)動學生的積極思考性，讓他們積極主動的樂于去思考問題。

例如在人教版一年級語文這一課本上，教師講解完肯本上的部分內(nèi)容之后，讓學生們自己進行獨立的思考并且讓他們彼此之間也進行一定的互相交流，相互交換一下彼此的意見，可以更好的開發(fā)同學們的思維，當他們交流一段實踐后，然他們將討論結果及自己對除課本以外自己所發(fā)現(xiàn)的新的知識的簡介進行發(fā)言，教師應該認真聽學生的陳述，并且發(fā)現(xiàn)學生發(fā)言的錯誤思維或者錯誤表達的時候，在他們發(fā)言完畢之后就立即進行矯正，這時候?qū)W生的印象最為深刻，對他所指出的錯誤他可以更加深刻并且再次思考的時候可以避開很多錯誤，對于提高學生獨立思考能力和拓展思維有著積極的作用。

二、發(fā)現(xiàn)式教育的實施方法

正如現(xiàn)在的學科語文，為了避免枯燥教學以及更高效率的教學，所以對多種教學方式進行探索，發(fā)現(xiàn)式教育方式的應用試驗得到了很大的成功，但是它真正實施起來也是需要一定的方法和技巧，這就對教師的教學方式及靈活性等綜合教學能力做出了一定的要求。教師在教學中切記照本宣科以及全盤托出，要給學生留下思想的空間以及及時讓他們進行發(fā)言和討論，以至于可以及時的發(fā)現(xiàn)他們的錯誤和糾正他們的錯誤。小學生的自制力不強而且語文相對來說是一個比較沉悶的學科，所以創(chuàng)造出一種新型的教學方式是非常必要的，教師們在上課過程中要更多的接近并且了解學生的性格，積極開發(fā)及開導他們的思維能力，盡量使他們更快的接受這種教學方式。

例如學生學習人教版語文課文《小蝌蚪找媽媽》時，老師可以讓學生們先進行提前的預習，然后再進行講解，對文章中難理解的知識進行細細的講解，然后疏通文章的脈絡，之后再讓學生們進行思考談論，“小蝌蚪在找媽媽的時候都遇見了誰”，“小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，并最后變成小青蛙”。這些思考探究的問題可以吸引小學生的注意力及興趣點，在學生討論發(fā)言完之后可以在最后使同學觀看一段動漫視頻以加深印象。

三、小學語文教育的重要性

語文作為我們的母語，是一個對于中國人非常重要的一門語言，中華文化博大精深，中國漢字的發(fā)明及以及運用也是一個十分光榮及偉大的發(fā)明。小學語文教育作為小學生的啟蒙語言，對學生以后的學習和發(fā)展有著至關重要的作用，雖然小學語文教學內(nèi)容比較簡單，但是真正講述起來確實很有困難的，因為對于小學生來說，理解起來還是有一定的難度的，所以對學生語文教育運用一種正確的方法傳授知識點還是十分有必要的，正確的方式不僅僅有利于學生的理解而且還能使學生產(chǎn)生對語文這一學科的興趣和喜歡。教學過程中老師一定要有和學生的互動，調(diào)動學生的積極性。因為一開始的啟蒙思想教育對學生以后的學習有著深遠的影響，所以對于發(fā)現(xiàn)式教育這一新型教育方式的運用，無疑是對教學質(zhì)量教學水平的一種高效教學的探索。

例如在人教版課本中教師在對學生開展《賣火柴的小女孩》這一節(jié)課程內(nèi)容時，教師可以通過讓學生進行討論和演講，抒發(fā)對這篇文章的感受，得出一個總結性的觀點進行發(fā)言。這樣做不僅可以鍛煉學生的交流理解等綜合能力，也可以增強學生對知識點的理解。讓學生開動大腦進行暢所欲言的討論及思考發(fā)言這一方式還是十分有必要的。對學生布置作業(yè)的時候，應該以簡單內(nèi)容為主，附加些實踐以及帶有思考開發(fā)思維的小問題。語文在學生的學習和發(fā)展階段有著極其重要的作用，可以增強他們的閱讀和對文學的鑒賞能力，提高綜合素質(zhì)。

四、總結

語文在傳統(tǒng)教學下也是很枯燥無味的，所以開發(fā)新的教學方式也是十分有必要的，隨著社會教育水平的不斷發(fā)展，教育質(zhì)量也會越來越好的，發(fā)現(xiàn)式教學也被廣為使用。同時，因材施教提升學生綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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