彭慶

◆摘? 要：隨著當今時代科技的不斷發(fā)展，在教育行業(yè)中，科技也不斷融入進來?？萍寂c教育的結合，不僅促進了科技自身的發(fā)展，而且提升了教育的質(zhì)量和水平。尤其是在高中階段的英語學習，當學生進入到高中階段時，英語學習早已不像初中和小學那樣簡單，并且學生們會逐漸發(fā)現(xiàn)，學習效率的降低會對學習成績造成很大的影響，這個時候，自主學習就顯得極為重要。自主學習是在學生的學習階段中最能提升學生學習效率的方式之一。

◆關鍵詞：多媒體;高中英語;自主學習

當今階段，科技不斷發(fā)展，在高中英語的教學過程中，也增加了許多科技性的內(nèi)容，比如多媒體課件，線上雙語教學課程等。但是在高中英語的學習階段中，許多學生都認為學習相比初中和小學來說要更加力不從心，因為高中英語的課程容量遠比初中和小學英語課程容量大，僅僅依靠課上的時間和老師的講授，學生是無法將課程內(nèi)容完全吸收和消化的。所以就體現(xiàn)出了自主學習的重要性，在高中英語的學習階段，要有大量的自主學習時間以及正確的自主學習模式，才能真正提高學習效率，鍛煉學習能力。

一、優(yōu)化教學方法引導學生自主學習

對于剛剛結束九年義務教育，進入高一級中學繼續(xù)學習的學生來說，自主學習的模式和方法是比較陌生的概念，有的同學甚至并不具備自主學習的能力。這個時候就需要外力介入來引導他們對自主學習的方法進行了解和學習。無疑，老師便是最好的“外力”，因為在高中生日常的學習和生活中，只有老師和他們的接觸時間最長，距離最近，只有老師的話語能被同學們所牢記并遵守。尤其是在多媒體時代，老師的授課方式可以和多媒體方式相結合，進行更多種多樣的轉(zhuǎn)變，在最大程度上引起同學們的學習興趣。如果將教師的授課方式進行一定的轉(zhuǎn)變，通過授課方式來改變同學們的學習方式，其效果必定是在諸多改變方法中最好的。

例如，當學生剛剛進入高中階段，開始學習高中英語時，學生們還沒有自主學習的意識，不能完全掌握自主學習的方法和模式。高中老師在進行教學的時候也會因?qū)W生的迷茫而受到困擾。這個時候老師就應該多注重同學們學習方法的轉(zhuǎn)變，讓課堂從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，多多引導學生在課堂上進行自主學習，自主思考，這樣不僅能使課堂容量增加，課堂效率提升，還能使同學們的自主學習能力提升。比如教師可以在課堂中增加互動的環(huán)節(jié)，讓同學們相互之間進行全英文交流，在發(fā)言和互動的過程中讓同學們體會到自主學習英語的重要性。還可以在課下布置自主學習的內(nèi)容，比如讓同學們自行預習課文或者自行復習課文，自行通過工具書進行英文閱讀理解，這樣更容易培養(yǎng)同學們的自主學習能力。同學們在課下完成作業(yè)的時候，更多進行自主式學習，便會在作業(yè)完成的過程中探索出來適合自身的英語自主學習方法和自主學習模式。

二、營造學習氛圍激發(fā)學生自主學習

在傳統(tǒng)的高中英語課堂上，一般都是強制性的學習氛圍，在這種學習氛圍下，同學們只是在機械簡單地接受并完成老師和學校布置的學習任務，如果沒有老師和學校的鞭策，很容易在英語學習中迷失自我，失去學習英語的動力。如果同學們處在自主學習的氛圍中，認識到自主學習的重要性，掌握自主學習的方法，就能在英語學習中找到樂趣，不需要外力的鞭策也能完成自身的英語學習任務和學習計劃。

例如，英語老師可以在班級范圍內(nèi)培養(yǎng)英語自主學習的氛圍，學?？梢栽谡麄€校園范圍內(nèi)培養(yǎng)英語自主學習的氛圍。氛圍對人的影響是極大的，激勵同學們進行自主學習英語，就能在一定程度上培養(yǎng)同學們自主學習英語的方法和能力。當一個集體內(nèi)大部分同學都能做到自主學習的時候，就能在一定范圍內(nèi)形成自主學習的氛圍，從而帶動更多的同學養(yǎng)成自主學習的習慣，鍛煉自主學習的能力。在高中英語課堂上，老師可以讓同學們自主讀課文，自主思考并翻譯課文，自主通過多媒體展示學習成果，營造英語自主學習的氛圍，讓同學們養(yǎng)成自主學習的習慣。

三、通過激勵模式鼓勵學生自主學習

在傳統(tǒng)的教學模式中，學生總是被動地接受英語老師講授的知識，這樣并不利于培養(yǎng)學生的學習積極性。如果教師和學校采用激勵的模式，對學生的小進步進行鼓勵，對學生的大進步進行獎勵，就能有效地激勵學生進行自主思考、自主學習。并且激勵也是多方面的，可以對學生自己的思考結果進行激勵，也可以對學生自身的學習成果進行激勵。

例如，在寫英語作文的時候，老師們可以先讓同學們進行仿寫和背誦范文，再讓同學們寫自己的作文，并且在點評的時候以激勵為主，發(fā)現(xiàn)同學們自身的閃光點并鼓勵同學們發(fā)揚優(yōu)點改正缺點，這樣同學們在英語學習上就有動力、有方向，作文水平也能得到提升。也可以在多媒體形式之下，讓同學們對自己的作文通過多媒體的方式進行展示和講解。長此以往，同學們英語能力的提升是必然的，英語自主學習模式的養(yǎng)成也是必然的。

四、結束語

總而言之，自主學習模式的培養(yǎng)不在于一朝一夕，也不是單方面的事情，要從全面綜合的方向進行考量，要進行長期的培養(yǎng)和激勵，這樣才有助于更多的學生在學習高中英語的過程中培養(yǎng)自身自主學習的能力。