石霖

◆摘? 要：游戲不僅是一種娛樂活動，游戲也能被運用到教學(xué)之中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就需要充分運用數(shù)學(xué)游戲幫助學(xué)生理解知識點。隨著素質(zhì)教育不斷向前發(fā)展，許多教師普遍采用了游戲教學(xué)的方式，但是，由于一些教師缺乏游戲教學(xué)的經(jīng)驗，在實際運用過程中仍然存在一些問題。筆者在總結(jié)前人數(shù)學(xué)游戲教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，分析了數(shù)學(xué)游戲的重要性，并提出了運用策略，希望本文能夠給數(shù)學(xué)教師提供一定的教學(xué)思路，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

◆關(guān)鍵詞：游戲;數(shù)學(xué)教學(xué);策略

小學(xué)階段的教學(xué)對于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)十分重要，數(shù)學(xué)教師也不能疏忽，必須通過各種辦法推進數(shù)學(xué)教學(xué)。游戲能夠提升學(xué)生的動手能力，提升學(xué)生的思維能力，增進師生之間的感情，游戲是一種有效的教學(xué)方法。教師在講課的過程中就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)游戲的重要性，將游戲運用到教學(xué)之中，增加課堂的趣味性，通過游戲活動幫助學(xué)生理解知識點，幫助學(xué)生學(xué)好知識。

一、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

1.有利于增加課堂的趣味性

小學(xué)生年齡小，對任何事物都充滿了好奇心，如果教師用游戲活動的方式進行教學(xué)，必然能夠引起學(xué)生的興趣，也必然能夠增加課堂的趣味性。比如，教師在講加減法的知識時，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師僅僅讓學(xué)生看書上的定義和例題，然后跟著教師的思路進行計算，最后得出計算結(jié)果，這種教學(xué)方法雖然有一定的價值，但是卻忽略了學(xué)生的好奇心。如果教師通過一些游戲活動，比如讓學(xué)生模擬買菜的場景，通過手中錢的增加或減少來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)加減法，既能夠增加學(xué)生的生活常識，也能夠增加課堂的趣味性。

2.有利于化繁為簡，幫助學(xué)生理解知識

許多小學(xué)數(shù)學(xué)知識點有一定的難度，如果不通過游戲活動講這些知識點，學(xué)生必然不能完全理解。游戲活動可以將困難復(fù)雜的知識點簡化，讓學(xué)生一目了然地明白知識點的核心，從而讓學(xué)生更加輕松、迅速地掌握數(shù)學(xué)知識。比如“雞兔同籠”這個問題就有一定的難度。如果教師只是讓學(xué)生看書上的例題，學(xué)生肯定不會完全理解這個題的題目。但是通過一些游戲活動，比如，教師找來小雞和小兔的套裝，讓一些學(xué)生穿上這些套裝，站在一起，讓其他學(xué)生猜想有多少只雞，有多少只兔，這樣就可以將困難的知識簡單化，讓學(xué)生能夠理解這個題目的意思。

二、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略

1.將數(shù)學(xué)游戲與課本知識緊密結(jié)合

教師在準備數(shù)學(xué)游戲時，必須以課本知識為基礎(chǔ)，將游戲與知識結(jié)合起來，才能夠發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的效用。比如，教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)分數(shù)與小數(shù)，就可以設(shè)置“分數(shù)小數(shù)找找看”這個游戲。教師可以根據(jù)書上的例題用彩色的卡紙剪出一些水果的形狀，比如蘋果、梨子、檸檬，然后在這些水果上面寫出小數(shù)“0.1、0.2、0.3、0.4、0.5......”，然后用白色的卡紙寫下分數(shù)給出分數(shù)，比如“1/10、2/10、4/10......”，再讓班長協(xié)助自己，將寫有分數(shù)的卡片發(fā)給每一位學(xué)生，每人一張，然后讓學(xué)生在黑板上選出與之對應(yīng)的小數(shù)，比如拿有2/10這張卡片的學(xué)生就應(yīng)該從黑板上取下寫著0.2的蘋果。通過這個游戲，學(xué)生就學(xué)會了分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系以及分數(shù)和小數(shù)的計算方式。

2.通過數(shù)學(xué)游戲提升學(xué)生的合作能力

數(shù)學(xué)知識不僅需要學(xué)生獨自學(xué)習(xí)，也需要學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，在相互合作中完全理解知識點。教師可以通過數(shù)學(xué)游戲提升學(xué)生的合作能力。比如，教師在講乘法時，就可以設(shè)置搶答游戲。教師讓三人一個小組，進行合作。教師可以將問題寫在卡片上，寫在卡然后讓每組派人抽取一張卡片，并在一分鐘之內(nèi)計算乘法的結(jié)果，然后小組搶答。在這個游戲中，教師可以讓小組分工合作，比如一個學(xué)生抽題，一個學(xué)生計算，另一個學(xué)生搶答。又比如，教師可以設(shè)置“我會畫畫”的游戲，讓學(xué)生四人一組，在最短的時間內(nèi)畫出教師給出的圖形。教師還可以設(shè)置“數(shù)字接龍”游戲，讓十個學(xué)生一組，站成一列。教師站在最前面，將一串數(shù)字寫在紙條上，遞給第一位學(xué)生，第一位學(xué)生在30秒內(nèi)記住這一串數(shù)字，然后轉(zhuǎn)身傳遞給第二個學(xué)生，第二個學(xué)生再轉(zhuǎn)身傳給第三個學(xué)生，這樣依次傳遞，傳到最后一個學(xué)生時，讓這個學(xué)生將這一串數(shù)字寫在紙上，哪個組寫對的數(shù)字最多就算哪個組勝利。通過這種合作的方式，能夠提升學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，也讓學(xué)生在合作中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。

3.運用數(shù)學(xué)游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)

教師不僅需要在講知識時通過數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生理解知識點，還需要讓數(shù)學(xué)游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識。比如，教師講了20以內(nèi)的加減法后，就可以通過數(shù)學(xué)游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。教師可以找來水果糖，將20顆水果糖放到一起，然后讓學(xué)生玩“石頭剪刀布”的游戲。兩人為一對，每對一共玩兒五輪，贏了的學(xué)生可以拿走兩顆水果糖，玩的過程中，教師就可以讓其他觀看的學(xué)生拿出紙和筆，計算雙方學(xué)生誰贏了幾局，拿了多少個水果糖，教師還剩了多少個水果糖。又比如，教師上了幾何圖形的課之后，可以通過“我來畫一畫”的游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)幾何圖形的形狀，教師可以讓學(xué)生在黑板上畫一畫三角形、正方形等圖形的形狀，讓學(xué)生充分認識到這些圖形的具體模樣。通過這種游戲活動，既能夠增加學(xué)生的興趣，也能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識，而且調(diào)動了全班學(xué)生參與，是一種十分有效的數(shù)學(xué)游戲。

三、結(jié)語

為了推進數(shù)學(xué)教學(xué)，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都采取數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)方法。教師應(yīng)該認識到數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要地位和作用。首先，數(shù)學(xué)游戲有利于增加課堂的趣味性;其次，數(shù)學(xué)游戲能夠化繁為簡，幫助學(xué)生理解知識點。教師還應(yīng)該采取措施充分運用數(shù)學(xué)游戲。首先，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)游戲和課本知識緊密結(jié)合起來;其次，教師還應(yīng)該通過數(shù)學(xué)游戲提升學(xué)生的合作能力;最后，教師必須運用數(shù)學(xué)游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，通過這幾個措施更好地運用數(shù)學(xué)游戲，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻

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