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        基于家校融通的高中德育管理探究

        2021-08-05 18:18:18周應(yīng)波
        速讀·下旬 2021年8期
        關(guān)鍵詞:高中德育

        周應(yīng)波

        ◆摘? 要:近年來隨著教育改革的不斷推進(jìn),高中德育工作的要求越來越高,而家校融通是推動(dòng)德育發(fā)展的一種有效方法,在教學(xué)改革的新時(shí)代學(xué)校又該怎么利用家校融通進(jìn)行德育管理呢?這是一個(gè)值得師生共同思考的問題。本文主要針對(duì)家校融通的高中德育管理進(jìn)行探究。

        ◆關(guān)鍵詞:家校融通;高中德育;教育探究

        一、家校融通的含義

        家校融通是指在教育的過程中教師和家長(zhǎng)共同承擔(dān)起學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的責(zé)任,包括:當(dāng)好家長(zhǎng),相互溝通,志愿服務(wù),參與決策等多種形式。家長(zhǎng)和學(xué)校共同合作,相互配合,相互支持促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        二、基于家校融通進(jìn)行高中德育管理的意義

        1.有利于促進(jìn)家庭教育和家風(fēng)建設(shè)

        中國(guó)是一個(gè)以家庭為中心的國(guó)家,自古以來,家庭教育就受到高度重視。家校融通通過促進(jìn)家庭學(xué)校共同教育學(xué)生來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。家庭每個(gè)成員的健康成長(zhǎng),可以有效避免因教育錯(cuò)誤對(duì)孩子造成的傷害,也可以避免孩子對(duì)家庭的極端舉止造成的傷害,從而促進(jìn)健康家庭建設(shè)的發(fā)展。開展家校融通教育可以使孩子們健康自由地成長(zhǎng),改善他們的心理健康,營(yíng)造良好的家庭氛圍,并促進(jìn)家校風(fēng)格的建設(shè)。

        2.有利于提高教學(xué)質(zhì)量

        家庭學(xué)校的合作和共同教育可以使教學(xué)成為多學(xué)科的模型。父母有不同的職業(yè),興趣,知識(shí),經(jīng)驗(yàn),技能和方法。因此,兒童的教育模式也不同。通過家校融通和相互教育,可以形成多元化,綜合化的教育資源集團(tuán),可以彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的不足,更好地促進(jìn)多元化教學(xué),使學(xué)生接受更好的教育,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        3.有利于師生,親子關(guān)系的建設(shè)

        家長(zhǎng)以家校融通的方式參與孩子們的教學(xué)過程,并與老師合作,為學(xué)生提供更好的教育。家長(zhǎng),孩子和老師在家庭學(xué)校合作模型中相互聯(lián)系。孩子的成長(zhǎng)將帶動(dòng)父母和老師的共同成長(zhǎng),父母和老師的教育也可以促進(jìn)孩子自身的成長(zhǎng)。這種相互促進(jìn)共同發(fā)展的方式,有利于師生,親子關(guān)系的建設(shè)。

        三、基于家校融通的高中德育管理對(duì)策

        1.利用新媒體促進(jìn)家長(zhǎng)教師的溝通

        新形式的家校融通并非傳統(tǒng)觀念上的合作,更多的是和家長(zhǎng)互相影響、討論、了解、鼓勵(lì),從而成為真正的伙伴關(guān)系。不以學(xué)生之名強(qiáng)求家長(zhǎng)配合工作,這就需要在家校溝通的方式上有更多的途徑。成功的教育是離不開家庭與學(xué)校的共同努力的。教師應(yīng)該堅(jiān)持用常規(guī)方法的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)造性地運(yùn)用班級(jí)微信公眾號(hào)拓展家校融通新途徑。例如:老師可以組建一個(gè)微信群及班級(jí)微信公眾號(hào),學(xué)生報(bào)到第一天家長(zhǎng)們就可以掃碼加入,以便就班級(jí)動(dòng)態(tài)與及時(shí)家長(zhǎng)交流。平臺(tái)上的一篇篇文字、一幅幅圖片、一段段視頻生動(dòng)形象地展示班級(jí)風(fēng)采、學(xué)生風(fēng)采,家長(zhǎng)藉此全面了解學(xué)生的在校情況。在班級(jí)公眾號(hào)中,老師還可以發(fā)布自己的教育隨筆、課堂狀況、考試狀況、學(xué)期總結(jié)等相關(guān)文章,幫助家長(zhǎng)提升家庭教育理念和技巧。除微信公眾號(hào)外,老師還可以積極利用微信群與家長(zhǎng)溝通班級(jí)動(dòng)態(tài)及學(xué)生情況,每學(xué)期都會(huì)定期召開家長(zhǎng)會(huì),總結(jié)班級(jí)近況、與家長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行班級(jí)管理和學(xué)生教育的方式方法的交流,并邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩教師的課堂教學(xué)。

        2.開展家長(zhǎng)義工活動(dòng)

        為了增進(jìn)學(xué)校與家庭的相互了解,讓從事各種工作的家長(zhǎng)成為學(xué)校的寶貴教育資源,學(xué)??梢蚤_展家長(zhǎng)義工活動(dòng)。學(xué)??梢匝?qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)抽出一些時(shí)間到學(xué)校體驗(yàn)和參與學(xué)校的各種工作。家長(zhǎng)既可以參與講課等教育教學(xué)活動(dòng),也可以參與協(xié)助學(xué)生上學(xué)放學(xué)等值勤活動(dòng),從而推動(dòng)家校交流。 家長(zhǎng)義工活動(dòng)大大調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與教育的積極性,讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)近距離關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況,能更準(zhǔn)確地把握這一代學(xué)生的心態(tài),更好地總結(jié)出教育學(xué)生的方法?!凹议L(zhǎng)義工活動(dòng)”這種助人為樂的精神經(jīng)過家長(zhǎng)言傳身教,也會(huì)逐漸滲透到學(xué)生內(nèi)心深處,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀具有重要意義。

        3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

        為了培養(yǎng)孩子的感激之情,學(xué)??梢栽谀赣H節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)和重陽(yáng)節(jié)期間開展“感恩系列活動(dòng)”。在活動(dòng)中,老師指導(dǎo)學(xué)生回憶父母為自己付出的零花錢,甚至計(jì)算父母在自己身上花了多少錢,以便學(xué)生了解父母的辛苦工作。美術(shù)老師教孩子做感恩卡,向父母表達(dá)節(jié)日祝福;音樂老師教孩子們一邊做手語(yǔ)一邊唱“感恩的心”;語(yǔ)文老師教孩子們向父母致謝詩(shī)。一些班主任要求學(xué)生為父母做按摩,或者要求學(xué)生為父母做家務(wù)一天。通過開展“感恩系列活動(dòng)”,可以使學(xué)生與父母之間的關(guān)系更加緊密,使學(xué)生變得更加理智并了解父母的辛勤工作。不僅如此,感謝教育還縮短了父母與學(xué)校之間的距離。在教師節(jié)這一天,許多父母會(huì)主動(dòng)向老師發(fā)送感謝信息,有些家長(zhǎng)會(huì)親自捧一束鮮花,并帶上孩子們感謝老師。感激之情扎根于孩子,父母和老師的心中,并進(jìn)一步發(fā)展出各種美好的思想和情感。

        4.推動(dòng)多方資源共享

        進(jìn)行家校融通共育的模式,能夠有效地把家庭學(xué)校社區(qū)等多地區(qū)的資源整合起來,實(shí)現(xiàn)資源的共享互補(bǔ),為學(xué)生的教育提供更多的資源和空間。學(xué)校是一個(gè)地區(qū)的文化中心和社會(huì)發(fā)展的文明導(dǎo)向,因此,學(xué)校需要更進(jìn)一步的加大資源對(duì)外開放的力度,讓學(xué)校以外的人也可以共用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源。如果學(xué)校實(shí)行資源的開放就有利于學(xué)生的家長(zhǎng)到學(xué)校的圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí),從而提高了家長(zhǎng)自身的文化,這也有利于為實(shí)現(xiàn)家校共育提供一個(gè)強(qiáng)有力的支撐。另一方面,社區(qū)也要加大對(duì)外開放的力度,實(shí)現(xiàn)資源的共享,在學(xué)校開展親子活動(dòng)的時(shí)候能夠到社區(qū)的體育中心青少年活動(dòng)中心等公共場(chǎng)場(chǎng)所進(jìn)行。通過這樣推動(dòng)多方資源共享的方式可以便于家校融通共育模式的開展。

        四、結(jié)語(yǔ)

        家校融通新模式是推動(dòng)高中德育管理的良好方式,學(xué)校教師應(yīng)該積極推動(dòng)這種管理模式在德育工作中的應(yīng)用。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李春梅.立德樹人視角下高中德育管理的優(yōu)化研究[J].教學(xué)管理與教育研究,2020,5(18):19-20.

        [2]周佳.高中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法探究[J].當(dāng)代家庭教育,2020(27):166.

        [3]徐士林.教育新常態(tài)下高中德育存在的問題及對(duì)策[J].求知導(dǎo)刊,2020(38):75-76.

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