伍鑫 郭俊 李婷

◆摘? 要：：隨著我國(guó)的高職教育獲得質(zhì)量的提升，在培養(yǎng)專業(yè)人才的時(shí)候，現(xiàn)代學(xué)徒制的作用也變得非常重要，尤其是在我國(guó)高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢(shì)也是非常獨(dú)到的?；诖?，本文首先討論了高職電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制的重要意義，其次分析了現(xiàn)代學(xué)徒制在高職電子商務(wù)教學(xué)中的具體應(yīng)用。以供相關(guān)工作人員參考。

◆關(guān)鍵詞：電子商務(wù);現(xiàn)代學(xué)徒制;運(yùn)用

這些年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用變得極為廣泛，我國(guó)的電子商務(wù)也隨之不斷發(fā)展，電子商務(wù)能夠?qū)ξ覈?guó)的社會(huì)領(lǐng)域產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。高職院校當(dāng)中的電子商務(wù)人才培養(yǎng)，必須要和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，適應(yīng)我國(guó)相關(guān)行業(yè)的企業(yè)新需求，培養(yǎng)素質(zhì)更高的技能型人才，構(gòu)建以校企雙主體育人為基礎(chǔ)的，現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐教學(xué)，讓高職院校當(dāng)中的學(xué)生鍛煉其定的商務(wù)的運(yùn)營(yíng)能力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中更加主動(dòng)，積極，并且不斷創(chuàng)新，使人才改革培養(yǎng)，能夠逐漸成為一種更加符合社會(huì)發(fā)展的，新的培養(yǎng)模式。

一、高職電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制的重要意義

（一）滿足高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的新需求

目前是一個(gè)典型的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，電子商務(wù)讓人們能夠享受到新的產(chǎn)業(yè)以及新的技術(shù)所帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，同時(shí)也能解決社會(huì)上的資源配置不夠合理的問(wèn)題，讓傳統(tǒng)企業(yè)得到升級(jí)，并且逐漸朝智能化發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)化以及大數(shù)據(jù)化，隨著我國(guó)的電子商務(wù)快速發(fā)展，也獲得了一定提升，很多企業(yè)以互聯(lián)網(wǎng)為背景，對(duì)人才素質(zhì)的綜合要求變得更加確切，同時(shí)也要求人才培養(yǎng)和社會(huì)相結(jié)合。高職院校必須要緊緊跟隨著市場(chǎng)步伐來(lái)培養(yǎng)新的人才，同時(shí)，也要真正的適應(yīng)新常態(tài)階段之下，技術(shù)人才方面的實(shí)際需求，培養(yǎng)更多的專家型的技術(shù)人才。

（二）滿足企業(yè)對(duì)高職電子商務(wù)專業(yè)人才的新需要

企業(yè)隨著我國(guó)的電子商務(wù)不斷發(fā)展，對(duì)高值電子商務(wù)人才培養(yǎng)也提出了很多新的需求。高職院校必須要注重對(duì)于人才的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及技能方面的培養(yǎng)，要能夠以校企雙主體作為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代學(xué)徒制作為切入點(diǎn)，幫助電子商務(wù)專業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)踐教學(xué)。讓學(xué)生的技術(shù)核心被培養(yǎng)，同時(shí)也要以師傅和徒弟相互促進(jìn)的模式來(lái)幫助學(xué)生鍛煉其專業(yè)技能，同時(shí)企業(yè)必須要協(xié)同育人，讓更多的學(xué)生能夠逐漸被孵化成為企業(yè)比較需要的技能，專業(yè)性都達(dá)標(biāo)的人才。在幫助企業(yè)培養(yǎng)人才的時(shí)候，必須要由學(xué)校參與到教育當(dāng)中去，要能夠讓校園和企業(yè)之間擁有互通橋梁，充分幫助企業(yè)來(lái)打造更加具有針對(duì)性的定的商務(wù)的人才。

（三）創(chuàng)新專業(yè)人才的培養(yǎng)模式

在電子商務(wù)教學(xué)的時(shí)候，現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。將學(xué)校和企業(yè)相互之間聯(lián)動(dòng)起來(lái)進(jìn)行育人，能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也可以創(chuàng)新教學(xué)模式，將課程體系等各方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，無(wú)論是企業(yè)還是工作崗位，都要能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)重視起來(lái)，學(xué)校負(fù)責(zé)傳授理論知識(shí)，企業(yè)負(fù)責(zé)傳授技能、實(shí)踐知識(shí)，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中提升其職業(yè)技能以及素養(yǎng)，要能夠?qū)W(xué)校，教師以及企業(yè)導(dǎo)師，相互之間聯(lián)系起來(lái)，充分的培養(yǎng)創(chuàng)新型的電子商務(wù)人才。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制在高職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）校企共同制定實(shí)訓(xùn)方案

在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，利用現(xiàn)代的學(xué)徒制，按照企業(yè)級(jí)市場(chǎng)需求來(lái)制定相關(guān)的實(shí)訓(xùn)方案，能夠讓企業(yè)具體的崗位一直到職業(yè)生涯發(fā)展方面都能夠幫助學(xué)校培養(yǎng)更加系統(tǒng)性的人才。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容需要讓學(xué)校和企業(yè)共同制定。不僅如此，也要把崗位當(dāng)中所需要的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓人才培養(yǎng)質(zhì)量獲得提升。

（二）校企共建課程資源

根據(jù)比較基礎(chǔ)的技能，一直到綜合技能相互之間遞進(jìn)的目標(biāo)。根據(jù)電子商務(wù)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的一些需求，還有人才培養(yǎng)的需求，學(xué)校和企業(yè)需要共同建設(shè)比較專業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)以及在線的課程，同時(shí)也可以提煉新型崗位當(dāng)中的人才，根據(jù)學(xué)校當(dāng)中的一些核心課程來(lái)完成專業(yè)實(shí)訓(xùn)，使用模塊化的結(jié)構(gòu)，始終堅(jiān)持教育和培訓(xùn)相結(jié)合。讓我國(guó)的電子商務(wù)課程還有教學(xué)內(nèi)容都得以優(yōu)化，從而使專業(yè)人才質(zhì)量獲得提升。

（三）校企共建實(shí)訓(xùn)基地

電子商務(wù)最重要的就是必須通過(guò)學(xué)校和電商企業(yè)相互之間的合作，來(lái)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐基地，展開(kāi)二者之間的聯(lián)動(dòng)教學(xué)。要能夠建立現(xiàn)代的學(xué)徒培養(yǎng)機(jī)制。電子商務(wù)的專業(yè)在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，要積極探索融合模式，建立更加先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地，將課堂教學(xué)和訂單、就業(yè)等相互之間結(jié)合在一起，利用校企共建基地的方式培養(yǎng)人才，展開(kāi)多軌教學(xué)，使用工學(xué)結(jié)合的模式，讓電子商務(wù)的專業(yè)人才培養(yǎng)能夠更具有創(chuàng)新性的效果。

（四）校企構(gòu)建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，我國(guó)的電子商務(wù)教學(xué)更加注重現(xiàn)代學(xué)徒制的利用，需要培養(yǎng)更多的專業(yè)型的教師，讓教育工作者可以參加企業(yè)的實(shí)踐以及學(xué)習(xí)，同時(shí)也要把企業(yè)當(dāng)中的優(yōu)秀員工請(qǐng)到學(xué)校當(dāng)中，幫助學(xué)生培養(yǎng)其實(shí)踐技能，利用二者之間的溝通交流互動(dòng)模式，讓教學(xué)團(tuán)隊(duì)更加專業(yè)，同時(shí)也可以讓人才培養(yǎng)的質(zhì)量獲得大幅度提升。

（五）實(shí)施“教師+師傅”雙導(dǎo)師制

利用企業(yè)導(dǎo)師工作室或者是其他模式，讓專業(yè)的教師以及企業(yè)當(dāng)中的導(dǎo)師，能夠共同的開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要讓實(shí)踐教學(xué)以及社會(huì)教學(xué)相互接軌，從而服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。而在課程里，專業(yè)教師要能夠傳授基礎(chǔ)的理論知識(shí)，而實(shí)踐教師需要由企業(yè)的老師來(lái)?yè)?dān)任。實(shí)施雙導(dǎo)師制的教學(xué)模式可以通過(guò)師傅帶徒弟的方法在實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中實(shí)戰(zhàn)，將核心工作崗位能夠體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也要使學(xué)生獲得專業(yè)技能的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高職院校的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用，可以幫助電子商務(wù)的專業(yè)實(shí)現(xiàn)發(fā)展，和行業(yè)也可以相互適應(yīng)，利用電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)模式，和職業(yè)崗位相互之間進(jìn)行對(duì)接，可以促使教學(xué)過(guò)程還有企業(yè)運(yùn)營(yíng)相互得以對(duì)接。讓相關(guān)工作人員能夠適應(yīng)專業(yè)人才的培養(yǎng)需求。

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課題：2016年湖南科技職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：“基于項(xiàng)目管理理論的高職教育教學(xué)活動(dòng)管理的實(shí)踐與創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)： KJJYYB201606）資助。