向業(yè)福
◆摘? 要:新媒體背景下,初中音樂教學(xué)面臨改革和創(chuàng)新。在初中音樂教學(xué)中,音樂教師要注重課程改革,善于將新媒體技術(shù)融入課程教學(xué)中,促進學(xué)生在新媒體音樂教學(xué)中感受音樂的魅力,提升學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性。本文主要探析新媒體在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用。
◆關(guān)鍵詞:新媒體;初中;音樂教學(xué);策略
音樂是用有組織的樂音來反映現(xiàn)實生活,表達思想感情的藝術(shù)。在初中音樂課堂上,音樂的旋律和節(jié)奏能夠帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗。在新媒體背景下,音樂教師要更新自身教學(xué)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),提高學(xué)生的音樂實踐能力。新媒體能夠快速傳播各類信息,能夠充分發(fā)揮信息的時效性,為音樂教學(xué)提供了極大的便利。新媒體運用于初中英語教學(xué),還能夠激發(fā)學(xué)生對新鮮事物的好奇心,提高學(xué)習(xí)的興趣。
一、新媒體在初中音樂教學(xué)中的意義
隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,信息化時代為我們帶來了極大的便利,新媒體作為一種新的形式被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。音樂教師通過新媒體的相關(guān)技術(shù)和設(shè)備創(chuàng)新教學(xué)方式,更新教學(xué)觀念,靈活應(yīng)用課程設(shè)計,讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富,在一定程度上,豐富學(xué)生的知識儲備,開闊學(xué)生的眼界。新媒體技術(shù)融入初中音樂教學(xué)中,可以豐富音樂課程資源,讓音樂課堂更加充滿生機和活力。音樂教師通過新媒體可以將音樂課件制作得更加完美,提高初中生在課堂上的熱情和學(xué)習(xí)主動性,有利于整體上提高音樂教學(xué)質(zhì)量。總而言之,新媒體技術(shù)和設(shè)備能夠促進音樂課程改革和創(chuàng)新,對提升音樂課堂的質(zhì)量具有十分重要的意義。
二、新媒體下初中音樂教學(xué)策略
傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式單一和枯燥,同時,音樂作為一門副科在一定程度上缺乏教師和學(xué)生的重視,導(dǎo)致初中生在音樂課堂上缺乏活力和積極性,為了促進初中音樂教學(xué)的有效性,教師要在新媒體背景下促進新媒體技術(shù)和設(shè)備在音樂教學(xué)實踐中的應(yīng)用,從根本上提高初中生參與音樂課堂的積極性和學(xué)習(xí)的主動性。
(一)促進情境教學(xué)在新媒體背景下的應(yīng)用
情境教學(xué)就是在音樂教學(xué)實踐中,教師有目的的將一些場景引入到課堂上,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴,達到教學(xué)的目的。新媒體背景下,情境教學(xué)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥,為學(xué)生創(chuàng)造情境化的課堂,激發(fā)學(xué)生的音樂情感和學(xué)習(xí)的興趣。因此,在初中音樂教學(xué)中,教師要將情境教學(xué)應(yīng)用到課堂實踐中,注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境的融合,將視覺和聽覺進行有效結(jié)合,在激發(fā)學(xué)生積極性的同時,強化學(xué)生對音樂的理解。在西師版八年級上冊《歌唱祖國》的學(xué)習(xí)中,教師利用多媒體向?qū)W生展示一些祖國宏偉壯麗的圖片和視頻,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞圖片過程中感受祖國的強大和壯麗圖景,激發(fā)內(nèi)心對祖國的敬仰之情。先通過圖片將學(xué)生內(nèi)心的感情激發(fā)出來,之后通過多媒體播放《歌唱祖國》這首音頻,讓學(xué)生在音樂的旋律和節(jié)奏中感受雄壯激昂的力量,在一遍又一遍聆聽的過程中,激發(fā)內(nèi)心對祖國的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生對于愛國主義歌曲的審美情趣。教師還可以利用新媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生聆聽不同年代的《歌唱祖國》,讓學(xué)生在對比中感受音樂的魅力,還可以引導(dǎo)學(xué)生通過演唱、肢體表演等形式感受作者表達的思想感情。
(二)促進新媒體和初中音樂課程的融合
在初中音樂教學(xué)實踐中,特別是在音樂課堂的設(shè)計上,教師要注重將新媒體與課程進行有效結(jié)合,借助多媒體的形式強化音樂的表達效果,通過多媒體向?qū)W生展示更多的教學(xué)資源,促進學(xué)生音樂知識的豐富。促進新媒體與課程的有效融合,要求教師在備課中要搜集相關(guān)的教學(xué)資源,并將其進行有效整合,充分挖掘教材內(nèi)容,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點確保教學(xué)資源能夠被學(xué)生所接受和吸收。例如,西師版音樂教材八年級下冊第二單元學(xué)習(xí)“海峽情思”,在學(xué)習(xí)這一單元的相關(guān)歌曲時,教師首先要通過新媒體搜集相關(guān)教學(xué)資源,讓學(xué)生對整個學(xué)習(xí)背景進行了解,讓學(xué)生明白臺灣是祖國的一部分,臺灣一定會回到祖國的懷抱,讓學(xué)生帶著愛國主義情懷去學(xué)習(xí)本單元的歌曲。以《鼓浪嶼之波》這首歌為例,在教學(xué)實踐中,教師利用多媒體為學(xué)生展示相關(guān)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂的時候觀看圖片,能夠發(fā)揮學(xué)生自己的想象力,感受波濤涌動的景象,讓學(xué)生在發(fā)揮想象力的同時提高自己的音樂欣賞能力,在欣賞音樂的過程中培養(yǎng)自身的音樂素養(yǎng)。
(三)促進師生有效互動
新媒體向初中音樂教學(xué)同樣要注重教師和學(xué)生的互動,師生有效互動能夠幫助教師指及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進度,學(xué)生也能夠有效跟著教師的節(jié)奏進行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)實踐中,如果僅憑教師單方面的講解,學(xué)生沒有很好的回應(yīng)教師會導(dǎo)致課堂缺乏活力和熱情,枯燥沉悶的課堂氛圍,不應(yīng)該是初中音樂課堂應(yīng)該具有的樣子。在新媒體向教師要充分利用信息化手段整合教學(xué)資源,將更多新鮮的事物傳授給學(xué)生,加強和學(xué)生的交流和互動,及時掌握學(xué)生的有效信息,捕捉學(xué)生感興趣的內(nèi)容。學(xué)生在音樂課堂上也要適應(yīng)教師通過多媒體進行教學(xué),對教師講述的內(nèi)容及時消化吸收。在西師版七年級上冊“異想天開”這一單元教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,將自己頭腦中關(guān)于未來的樣子進行想象,與學(xué)生進行交流和溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。同時教師也可以通過新媒體將未來世界可能會出現(xiàn)的事物通過圖片展現(xiàn)出來,給學(xué)生耳目一新的感覺。通過師生的雙向互動,及時發(fā)現(xiàn)音樂教學(xué)中的樂趣,并以這種樂趣促進教學(xué)實踐的有效性。
三、結(jié)語
總而言之,教師不僅要通過情境教學(xué)促進課堂實施,還要促進新媒體與課程的有效融合,在師生互動中,激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生在音樂世界中放飛天性,感受音樂帶來的不一般的學(xué)習(xí)體驗。
參考文獻
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