張桂蘭

◆摘? 要：本文旨在結(jié)合新課改教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)存在的難點(diǎn)和障礙，提出實(shí)施快樂教學(xué)的方案。在英語(yǔ)課堂中采用巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)方式，將有助于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，化解應(yīng)試教育和快樂學(xué)習(xí)之間的矛盾。教師應(yīng)扭轉(zhuǎn)長(zhǎng)期以來(lái)困擾高中英語(yǔ)教學(xué)的僵化的教學(xué)思維和教學(xué)模式，主動(dòng)將快樂課堂帶進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)，以靈活多變、層次豐富的學(xué)習(xí)模式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。本文主要探討如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行快樂教學(xué)，希望能夠?yàn)閺V大一線工作的教師提供理論支持。

◆關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);快樂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)是高中的一門重要科目，在學(xué)生的學(xué)業(yè)中占據(jù)著非常重要的比重，因此提高高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量具有重要意義。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力，他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度很大程度上會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，而態(tài)度又常常取決于興趣。在目前的教學(xué)現(xiàn)狀下，大部分高中生迫于升學(xué)的壓力，常常被動(dòng)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)從一門掌握新語(yǔ)言的課程逐漸變成學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而相當(dāng)一部分老師對(duì)這種現(xiàn)狀并無(wú)解決辦法，甚至通過監(jiān)督訓(xùn)斥、題海戰(zhàn)術(shù)等方法加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的厭惡，因此，將快樂教學(xué)引入高中英語(yǔ)課堂迫在眉睫?？鞓方虒W(xué)強(qiáng)調(diào)合理的導(dǎo)入模式，教師以輕松愉快的方式將學(xué)生帶領(lǐng)進(jìn)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，教師要摒棄題海戰(zhàn)術(shù)和僵化的應(yīng)試教育模式，給予學(xué)生足夠的施展才華的空間，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新發(fā)展，在培養(yǎng)良好師生關(guān)系的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)的快樂教學(xué)。

一、明確教學(xué)目標(biāo) 正確導(dǎo)入課堂

俗話說(shuō)“良好的開端是成功的一半”，教學(xué)導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，很大程度上會(huì)直接影響教學(xué)進(jìn)行和課堂氛圍，因此，在高中英語(yǔ)課堂中，教師采取有趣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，才能保證快樂教學(xué)的順利展開。目前，關(guān)于課堂導(dǎo)入的研究有很多，導(dǎo)入方式可以分為;

（一）表演導(dǎo)入法

即采用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂模式，這種導(dǎo)入方法靈活有趣，能夠一掃傳統(tǒng)教學(xué)死氣沉沉之風(fēng)。例如，在教授“Body Language”時(shí)，教師可以分發(fā)給學(xué)生一些小卡片，上面書寫著各種不同的動(dòng)作，比如“smile，yawn，sad”等等，學(xué)生按照卡片上的動(dòng)作進(jìn)行表演，教師則對(duì)這些動(dòng)作的含義進(jìn)行解說(shuō)，整個(gè)環(huán)節(jié)非常形象生動(dòng)。

（二）溫故知新導(dǎo)入法

學(xué)習(xí)過程是一個(gè)記憶——遺忘——再記憶的過程，因此離不開溫故知新，這種教學(xué)導(dǎo)入方法可以說(shuō)是比較傳統(tǒng)和歷史悠久的，但是在快樂教學(xué)中，教師可以賦予溫故知新法以全新的形式和理念，比如引入“競(jìng)賽”的概念，在課堂一開始時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生們復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，并以小組的形式進(jìn)行搶答，這樣非常有助于活躍氣氛，尤其是能夠讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂，擺脫乏味和疲憊感。

（三）圖片導(dǎo)入法

顧名思義，圖片導(dǎo)入法就是以圖片的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新篇章，教師先放出新課程相關(guān)的圖片，讓學(xué)生來(lái)描述圖片，猜測(cè)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這種方法可以幫助學(xué)生迅速了解新話題，快速進(jìn)入課堂。

（四）故事導(dǎo)入法

通過故事導(dǎo)入課堂，能夠滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，故事的豐富性和引人入勝的特點(diǎn)是保證學(xué)生順利投入課堂的前提，同時(shí)，教師也可以在講述故事的過程中，將文化和背景知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，例如在“Festival”一節(jié)課中，教師講述中秋、圣誕等節(jié)日的相關(guān)小故事，在導(dǎo)入課堂時(shí)又告訴了學(xué)生國(guó)內(nèi)外節(jié)日的由來(lái)，能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、融合多媒體技術(shù) 豐富課堂形式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)的主要輔助手段，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)也不例外。在正確導(dǎo)入課堂之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)得到激發(fā)，這時(shí)教師組織課堂的能力就顯得很重要，教師可以采用圖片、動(dòng)畫、音頻等形式為學(xué)生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富課堂的教學(xué)形式，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。采用新技術(shù)需要老師敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，例如在學(xué)習(xí)“The Sea”時(shí)，教師就可以展示大海、海船、海洋生物等的圖片，可以向?qū)W生分享關(guān)于海洋的紀(jì)錄片，在幫助學(xué)生掌握背景和歷史知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容。快樂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)離不開輕松愉悅的課堂氛圍以及學(xué)生的熱情，學(xué)生是課堂的主體，因此教師在教學(xué)過程中除了利用新技術(shù)來(lái)增加課堂豐富性外，還不能忘記加強(qiáng)情感教育。首先，教師要注意口語(yǔ)情感，主動(dòng)使用諸如“我們”“咱們”之類的親切口語(yǔ)，將自己和學(xué)生放在統(tǒng)一立場(chǎng)中，這樣才有助于催化課堂氛圍，建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)而幫助學(xué)生融入教學(xué)環(huán)節(jié)，其次，教師要及時(shí)使用贊美類的口語(yǔ)，例如“Very good”“Congratulation”“Well done”等，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和回答及時(shí)作出反饋，這樣有利于學(xué)生以更大的熱情參與進(jìn)課堂，形成正向反饋。學(xué)生的情緒會(huì)因?yàn)槔蠋煻玫礁淖?，快樂的課堂氛圍也就因此創(chuàng)設(shè)成功。情感教育之余，教師還要給予學(xué)生充足的發(fā)展空間，將課堂當(dāng)做他們的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生盡情展示自己，快樂教學(xué)的核心是幫助學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，這種獨(dú)立意識(shí)離不開興趣和熱愛，同時(shí)也需要學(xué)生對(duì)自己充滿信心，因此，教師在課堂中的適當(dāng)放手也是有必要的。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主上臺(tái)講解課文，讓學(xué)生在課前收集下節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)，在之后的課堂中進(jìn)行分享。教師還可以讓學(xué)生寫英語(yǔ)日記，在班級(jí)分享自己喜歡的英語(yǔ)電影或者歌曲，有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)和展示自我，從而讓他們愛上英語(yǔ)課。

三、總結(jié)

綜上所述，快樂教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中運(yùn)用快樂教學(xué)法，意味著需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為本，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和興趣。

參考文獻(xiàn)

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