付昀

◆摘? 要：語文作為一門語言類學(xué)科，閱讀與寫作是其非常重要的教學(xué)內(nèi)容，且二者之間存在相輔相成的關(guān)系。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，充分發(fā)揮課外閱讀的有效作用，可以幫助學(xué)生積累寫作素材，提升寫作技巧，發(fā)散寫作思維并養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，有利于實現(xiàn)寫作教學(xué)質(zhì)量的新發(fā)展與突破。下面我憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，就課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行了一些論述，希望為相關(guān)教學(xué)工作者提供幫助。

◆關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;寫作教學(xué);重要性

伴隨著我國教學(xué)體制改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)迎來新的要求與挑戰(zhàn)。寫作是檢驗學(xué)生語文綜合能力的標(biāo)準(zhǔn)，也是小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容。經(jīng)過實際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響比較嚴(yán)重，很多教師習(xí)慣于采取原有的寫作教學(xué)模式，不僅教學(xué)形式單一且內(nèi)容枯燥，難以激發(fā)學(xué)生對于寫作的積極性。將課外閱讀引用至寫作教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時還可以促使學(xué)生在認(rèn)知、方法、思維以及習(xí)慣等方面得到提升，可以很好地提高學(xué)生的寫作能力。如何發(fā)揮課外閱讀在寫作教學(xué)中的重要作用，是所有小學(xué)語文教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)考慮的重點(diǎn)，也是本文接下來要探討的主要內(nèi)容。

一、利用課外閱讀提升學(xué)生的素材積累

所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。意思就是大量的閱讀可以為學(xué)生積累豐富的寫作素材，促使學(xué)生寫出好的作文。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段我國小學(xué)生在寫作過程中，經(jīng)常出現(xiàn)絞盡腦汁之后依然無話可說、無字可寫的現(xiàn)象。究其原因，主要還是學(xué)生自身的寫作儲備不夠。因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大自己的閱讀量與閱讀知識面，為學(xué)生的寫作奠定堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生切實感受到寫作時的思如泉涌。例如，通過閱讀可以幫助學(xué)生積累大量的名言名句，在部編版四年級上冊習(xí)作“生活的萬花筒”時，學(xué)生如果在自己的作文中引用一些“生活是個萬花筒，它向我們展現(xiàn)了一個五彩繽紛的世界。童年時期的你同樣擁有一片藍(lán)天，一方樂土。在那里，你用自己的心靈感受著，用自己的智慧創(chuàng)造著。”等語句。再比如，學(xué)生們通過課外閱讀可以在自己的作文中引用一些成語俗語或者詩詞歌賦。這樣的引用，必定可以為自己的作品增光添彩。

二、利用課外閱讀提升學(xué)生的寫作技巧

寫作除了要具備豐富的素材儲備之外，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的寫作技巧，那樣可以使自己的作文顯得更加生動、形象。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時，會看到一些非常精彩的語句或者鍛煉描寫，他們會不由自主地學(xué)習(xí)閱讀文本中的寫作方式以及修辭手法。如此一來，學(xué)生自身的寫作水平會得到逐漸的提升。例如，朱自清的《春》一文中有很多精彩的描寫：“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”。短短的幾句話中運(yùn)用了擬人、比喻以及排比三種修辭手法，學(xué)生在寫與“春天”相關(guān)的作文時，可以對上述段落進(jìn)行仿寫，這樣可以使自己的作品顯得精彩異常，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比平白直敘的大白話效果要好得多。

三、利用課外閱讀激發(fā)學(xué)生的寫作思維

良好的寫作思維是學(xué)生寫出好作文的關(guān)鍵，通過課外閱讀可以為學(xué)生提供更多的寫作思路，可以鍛煉學(xué)生從多種角度看待問題的能力。正所謂“見多識廣”，對于同一種事物，不同的人會從不同的角度進(jìn)行描述，學(xué)生通過課外閱讀可以拓展自己的寫作思維，寫出更具個性化、更精彩的作文內(nèi)容。例如，部編版四年級上冊中《走月亮》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文中主要是通過“視覺”角度的描寫使學(xué)生在讀中感受月光下美麗的景象，體會月光下作者獲得的無限樂趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試閱讀朱自清的《荷塘月色》，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”等精彩語句，讓學(xué)生明白還可以從“聽覺”以及“嗅覺”等角度來描述美麗的月色……這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生拓展寫作思維，進(jìn)而提升自身的寫作能力。

四、利用課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣

提升學(xué)生的寫作能力不是一朝一夕就能完成的，需要經(jīng)過不斷的積累以及訓(xùn)練。因此，教師要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，將寫作訓(xùn)練與課外閱讀進(jìn)行融合，培養(yǎng)學(xué)生的良好寫作習(xí)慣。教師要教授學(xué)生正確的課外閱讀方法。例如，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時候應(yīng)當(dāng)做到“勤動腦”與“勤動筆”，學(xué)生可以將自己的一些觀點(diǎn)與想法記錄下來，以“旁白”的方式備注在閱讀文本上。學(xué)生還需要準(zhǔn)備一個“摘抄本”，將自己在課外閱讀中遇到的精彩語句、段落抄錄下來，利用早讀時間進(jìn)行朗讀或者背誦。除此之外，學(xué)生在閱讀完一篇文章之后，心中會產(chǎn)生一些感悟與體會，此時應(yīng)當(dāng)將其以“讀后感”的方式寫下來……通過這種方式，可以使學(xué)生的寫作文筆更加順暢，可以使學(xué)生的寫作水平得到不斷的提升。

五、結(jié)束語

綜上所述，閱讀與寫作有著不可分割的關(guān)系，要想提高學(xué)生的寫作水平，教師要大力提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，從中汲取豐富的寫作素材、寫作技巧以及寫作思路，在閱讀中培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣。將課外閱讀融入到小學(xué)語文寫作教學(xué)中，必定可以達(dá)到良好的教學(xué)效果，有利于實現(xiàn)小學(xué)寫作課堂的“碩果累累”。

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